Задание №1.
(К) Учитель вместе с учениками рассматривает картинки в учебнике.
Задание №2.
(Г)Учитель предлагает рассмотреть картинки, подобрать и произнести нужные звуки.
повсюду. Звуки бывают речевые и неречевые.
|
Ученики под руководством учителя рассматривают картинки, отвечают на вопросы.
|
ФО «Расскажи соседу».
|
|
Динамическая пауза
|
Интерактивная физминутка.
Если звук тихий – хлопаем, если громкий – топаем: тиканье часов, шум проезжающей машины, стук молотка, шелест листьев, голоса детей на перемене.
– А как надо себя вести на перемене?
|
Ученики активно повторяют за учителем движения.
|
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Фонограмма с записями звуков окружающего
мира.
|
Работа c учебником
|
(К) Игра «Поймай первый звук». Учитель произносит слова, а ученики называют звуки слова. Для того чтобы «удержать» звуки, мы будем обозначать их на схемах квадратиками, а позднее, когда научимся слышать, различать, начнем записывать буквами.
Каждый звук человеческой речи мы будем
изображать карточкой. Это схема одного звука .
|
Работая в паре, учащиеся считают звуки в словах.
Делают вывод о звуках.
|
ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
|
Учебник.
|
