Работа над новой темой.
(К) А сейчас мы превращаемся в музыкантов. Музыкальные инструменты тоже разговаривают, издают звуки. Давайте поиграем в игру «Что звучит?». (Домбра, фортепиано, скрипка)
(Э) Теперь превращаемся в исследователей.
Люди отличаются от животных тем, что они разговаривают. Вы узнаете голоса знакомых людей.
|
Инсценировка в парах.
|
|
|
|
Игра «Узнай меня».
Учитель тихо подходит к одному из учеников, дотрагивается до плеча.
Учитель подводит к мысли о том, что звуки, произносимые людьми, нам понятны. Их называют
«звуки речи».
Вывод. Звуки речи – это те звуки, которые произносит человек, они складываются в слова, и мы понимаем смысл этих слов. А из слов можно составить предложение.
Почему мы не понимаем животных? (Они пользуются другими звуками, не похожими на речевые.)
Если звуки речи человека называются «речевые», то звуки, которые издают петух, собака, дождь,
машина…? (Неречевые)
|
Дети закрывают глаза. Ученик, до которого дотронулся учитель, говорит: «Узнай меня». Ребята угадывают, кто говорил.
|
ФО «Аплодисменты».
|
|
|
– Какие новые слова мы сейчас для себя открыли?
(Речевые и неречевые звуки)
|
|
|
|
Работа с учебником
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
