В. С. Горбачёва V. S. Gorbachyova

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ССЫЛКИ 
1. Бархударов, Л.С. Язык и перевод / Л.С. Бархударов. – М.: Международные 
отношения, 1975. – 240 с. 
2. Зиновьева, Т.А. Переводческая ошибка. Понятие, причины, классификация / 
Т.А. Зиновьева, Н.Ю. Никулина, М.А. Куниловская // Современная филология: 
материалы II Междунар. науч. конф., Уфа, январь 2013 г. [Электр. ресурс]. – 
Режим доступа: https://moluch.ru. – Дата доступа: 14.12.2019. 

512 
3. Комиссаров, В.Н. 
Современное 
переводоведение: 
курс 
лекций 
/ 
В.Н. Комиссаров. – М.: ЭТС, 1999. – 192 с. 
4. Лепухова, Н.И. Прагматический аспект перевода. Молодой ученый / 
Н.И. Лепухова. – Киев, 2015. – № 5. – C. 160-164. 
5. Портал новостей и статей о фильмах ужасов [Электронный ресурс]. – Режим 
доступа: https://www.dreadcentral.com. – Дата доступа: 14.12.2019. 
6. Сервис для просмотра фильмов онлайн [Электронный ресурс]. – Режим дос-
тупа: https://kinokrad.co. –Дата доступа: 15.12.2019.
7. Толковый переводоведческий словарь [Электронный ресурс]. – Режим досту-
па: http://rus-yaz.niv.ru. – Дата доступа: 17.12.2019. 
МУЛЬТФИЛЬМЫ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО 
ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 
CARTOONS AS AN EFFECTIVE MEANS 
OF TEACHING ENGLISH GRAMMAR 
Д. Д. Дашиневич 
D. Dashinevich 
Белорусский государственный университет 
Минск, Беларусь 
Belarusian State University 
Minsk, Belarus 
e-mail: ddashinevich@gmail.com 
В данной статье рассматривается потенциал мультфильма в обучении 
грамматике английского языка, в частности построению и использова-
нию вопросительных структур. 
Ключевые слова:
мультфильм; грамматика; вопросительные структуры. 
The article reveals the realization of cartoon potential in teaching the English 
Grammar, in particular how to form and use different interrogative struc-
tures. 
Keywords:
cartoon; grammar; interrogative structures. 
Исследования современных способов обучения грамматике часто 
противоречивы. С одной стороны, можно научиться общаться на языке 
без грамматических навыков. С другой стороны, как только человек 
достигает определенного уровня владения языком, грамматические зна-
ния становятся необходимыми.
В методико-педагогической литературе принято выделять следую-
щие этапы, на которых формируются грамматические навыки: ознаком-
ление, тренировка, применение. Для ознакомления с грамматическим 
материалом используются индуктивный и дедуктивный способы. Ин-
дуктивный способ предполагает наблюдение за грамматическим явле-