470
Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя
7. Учитель т щ а т е л ь н о п л а н и р у е т работу со м н о й .
8. Я в п о л н е д о в о л е н у ч и т е л е м .
9. У ч и т е л ь н е д о с т а т о ч н о т р е б о в а т е л е н ко м н е .
10. Учитель всегда м о ж е т дать р а з у м н ы й совет.
11.Я п о л н о с т ь ю д о в е р я ю у ч и т е л ю .
12. О ц е н к а учителя о ч е н ь в а ж н а д л я м е н я .
13. У ч и т е л ь в о с н о в н о м работает по ш а б л о н у .
14. Р а б о т а т ь с у ч и т е л е м — о д н о удовольствие.
15. У ч и т е л ь уделяет м н е м а л о в н и м а н и я .
16. Учитель, к а к п р а в и л о , не у ч и т ы в а е т м о и х и н д и в и д у а л ь н ы х
о с о б е н н о с т е й .
17. У ч и т е л ь п л о х о чувствует м о е н а с т р о е н и е .
18. Учитель всегда в ы с л у ш и в а е т м о е м н е н и е .
19. У м е н я нет с о м н е н и й в п р а в и л ь н о с т и и н е о б х о д и м о с т и
м е т о д о в и средств, к о т о р ы е п р и м е н я е т учитель.
20. Я не с т а н у д е л и т ь с я с у ч и т е л е м с в о и м и м ы с л я м и .
2 1 . У ч и т е л ь н а к а з ы в а е т м е н я з а м а л е й ш и й п р о с т у п о к .
22. У ч и т е л ь х о р о ш о з н а е т м о и с л а б ы е и с и л ь н ы е с т о р о н ы .
23. Я хотел бы с т а т ь п о х о ж и м на учителя.
24. У н а с с у ч и т е л е м ч и с т о д е л о в ы е о т н о ш е н и я .
Достарыңызбен бөлісу: 
