Возрастные показатели психологического риска наркотизации в различных возрастных группах детей
Результаты исследования поведенческих паттернов по методике «Что делает человек, когда ему плохо/хорошо»
жүктеу/скачать 3,68 Mb.
|
курс5 (1)
Результаты исследования поведенческих паттернов по методике «Что делает человек, когда ему плохо/хорошо»Данная методика была предложена учащимся младшего школьного возраста, количество обследуемых составило 100 детей. Экспериментальные данные использования данной методики позволили по- лучить следующие результаты. При выполнении проективной части данной методики никто из детей обще- образовательных школ не указал на использование алкоголя, табака и наркотиков в стрессовой ситуации. Употребление алкоголя, табака было отмечено детьми в 17% случаев в анкетной части методики. Случаи информирования о проблеме имели место у детей, находящихся в детских приютах (информирование прослеживалось как в проективной, так и в анкетной части методики), чьи родители употребляли алкоголь и наркотики, что и стало причиной их психологического дискомфорта и помещения в специализиро- ванное учреждение для несовершеннолетних. Основным эмоциональным состоянием детей этого возраста являлась трево- га, пониженное настроение, которые были отмечены в 46% случаев. Причем пере- живали дети это состояние обычно в одиночестве, не прибегая к помощи родите- лей или близких родственников. Основной стратегией реагирования при стрессах являлось стремление забыть- ся, отвлечься. Для снятия эмоционального напряжения 39% опрошенных допуска- ло прием лекарственных средств. В ситуации стресса 9,7% детей справлялось с отрицательными эмоциями, находя выход в любимом занятии – чтении книг, слу- шании музыки, игре на компьютере и др. Дети младшего школьного возраста хотели бы в ситуации психологического комфорта в 43% случаев гулять, причем чаще всего в одиночку, в 32% случаев зани- маться игровой деятельностью, в 15% случаев заниматься любимым занятием и др. Примеры анализа рисунков в контексте исследования факторов риска наркотизации у детей младшей возрастной группыКсения П., 10 лет В рисунке Ксении П., 10 лет «Что делает человек, когда человеку плохо» (рис. 1) нашла отражение информированность ребенка об алкоголе: изображена бутылка с надписью «Водка» и три рюмки, в анкете девочка отметила в ситуации «плохо» люди «расстраиваются», «имеют плохое самочувствие», «болеют, прини- мают лекарство», «пьют», «курят». Рис. 1 Поведение родителей ребенок обозначил «выпивает», если в этой ситуации находится сама Ксения, она «плачет», друзья – переживают, люди, достигшие ус- пеха – грустят. Рисунок расположен в нижней половине листа и имеет уменьшен- ный размер: он занимает менее 1/3 листа по высоте, что свидетельствует о пони- женном настроении и низкой самооценке ребенка. Самого ребенка в рисунке нет, среда проживания является для Ксении П. некомфортной, отличается низким уровнем материального достатка: изображены кровать и сидящая за столом женщина. Имеющаяся в рисунке штриховка является проявлением тревоги, подчеркнутый контур рисунка отражает тенденцию контро- ля своего эмоционального состояния. Женщина изображена в профиль, отражает негативизм девочки по отношению к представленной ситуации. По материалам реабилитационной карты ребенка, Ксе- ния П. поступила в приют вследствие смерти матери, страдавшей алкоголизмом. Рис. 2
Руки детских фигур в карманах – свидетельство ухода от общения, прояв- ление негативизма. Широко расставленные ноги отражают потребность в опоре. Ступни отсутствуют, являются показателем слабой бытовой ориентации, пассив- ности или неумелости в социальных отношениях. Дополнительные детали ри- сунка – прическа девочки, детально вырисованная одежда отражают демонстра- тивность ребенка, выражают стремление обратить на себя внимание со стороны взрослых. Дима Б., 9 лет Дима Б., 9 лет, занимается в общеобразовательной школе, в первом рисунке ситуацию «Что делает человек, когда ему плохо» рассматривает как возникнове- ние ссоры, обиды с другими людьми, разногласий между друзьями. В рисунке Димы отсутствуют указания на информированность о табаке, алкоголе, наркотиках. На- лицо имеет место проблемы общения со сверстниками (рис. 3), в анкете ребенок отмечает «плохо, кода у нас драка». В рисунке нашла отражение агрессивная сим- волика: поднятая рука с палкой одного из участников драки. В анкетной части маль- чик отметил: друзья в ситуации «когда человеку плохо» переживают; люди, дос- тигшие успеха, «бегут к другим». Рис. 3 Рисунок человека занимает менее 1/3 листа по высоте является проявлением пониженного настроения, низкой самооценки. Наблюдается преобладание зелено- го цвета, отражающего контроль ситуации. Рис. 4
Тема межличностных отношений прослеживается во втором рисунке Димы Б. в ситуации «когда человеку хорошо» мальчик уже видит всех единой коман- дой, плывущей на корабле, соответственно внесена запись в анкете: «мы плы- вем на корабле» (рис. 4). Наблюдается увеличение и разнообразие деталей: ко- личество членов команды, тщательность и детализированность изображения корабля явно свидетельствует о положительном отношении мальчика к ситуа- ции. В рисунке Димы Б. имеет место более богатое использование цветовой гаммы. В анкете в ситуации «когда человеку хорошо», мальчиком отмечены следую- щие положения: люди «имеют хорошее настроение», «чувствуют себя вполне сча- стливыми», «общаются», «дружат». Если это родители ребенка, они делают по- купки, друзья отдыхают, люди, достигшие успеха, отдыхают. Алина К., 9 лет В рисунке Алины К., 9 лет (рис. 5) показано, что девочка воспринимает ситу- ацию «когда человеку плохо» как болезнь, ограничивающую его действия, ею от- мечены следующие утверждения: «лежат», «болеют, принимают лекарства». В ан- кете относительно себя она отметила положение «Я болею». О реакциях окруже- ния на эту ситуацию, она указала: родители пьют таблетки; люди, достигшие успе- ха, пьют таблетки, если невыносимая боль, идут к врачу. Отсутствуют указания на информированность о табаке, алкоголе, наркотиках. Обстановка свидетельствует об определенном достатке в семье и наличии у девочки своего места или комнаты. Девочка не указала рядом с собой никого из близких. Второй рисунок Алины К. (рис. 6) на тему «Что делает человек, когда ему хорошо» свидетельствует о значимости общения со сверстниками. В данной ситу- ации девочка указывает «когда мне хорошо, я гуляю». Рис. 5 Рис. 6 В анкете в ситуации «Когда человеку хорошо» люди имеют хорошее настро- ение, общаются, дружат, полны сил, получают положительные оценки, успешны в работе и учебе. Родители в этой ситуации хорошо работают, друзья общаются, за- нимаются спортом, успешные люди работают, имеют хорошее настроение. жүктеу/скачать 3,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|