Знаниевый и компетентностный подход в образова-
нии (сравнительный анализ). Профессиональная компе-
тентность педагога как единство теоретической и практи-
ческой готовности к осуществлению педагогической дея-
тельности, решению педагогических задач. Переход в со-
временной педагогической практике от ситуативного
управления образовательным процессом к проектно-
технологическому и рефлексивному управлению. Форми-
рование общекультурных и профессиональных компетен-
ций как целевая задача педагогического образования.
Необходимость активизации процесса мотивации будуще-
го учителя к саморазвитию, самосовершенствованию в
процессе обучения в педагогическом ВУЗе.
Вопросы для обсуждения 1.
Сущность компетентностного подхода в образовании.
2.
