Введение в педагогическую деятельность
жүктеу/скачать 0,94 Mb. Pdf көрінісі
|
Введение в педагог.деятельность Чугаева И.Г. (1)
|
Идея крупных блоков Опыт показывает, что когда материал сводится в крупные блоки, то появляется возможность значительно увеличить объем изучаемого при резком снижении нагрузки на уче- ника. По десять–двадцать уроков объединяет в один блок В. Ф. Шаталов; на одном уроке раскрывает смысл и красо- ту большого произведения Е. Н. Ильин; сводит в единое навыки, необходимые для разных профессий, И. П. Вол- ков; подробно разрабатывает способы преподавания круп- ными блоками П. М. Эрдниев, по пять-шесть крупных творческих дел проводит в день на коммунарских сборах по методике И. П. Иванова, экспериментирует с идеей «по- гружения» М. П. Щетинин. В крупном блоке легче уста- навливаются логические связи, легче выделить ведущую 100 мысль и показать ее ученикам. Учитель полу- чает воз- можность поставить перед детьми сложную и потому ин- тересную задачу: справимся с материалом десяти уроков за один урок? Изучение материала блоками освобождает ре- бёнка от страха перед трудностями: блок пройден, основ- ная мысль схвачена – и ученик не боится, что он не поймёт её и отстанет. Он спокойно работает дальше, уясняя детали и подробности. жүктеу/скачать 0,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|