Введение в педагогическую деятельность

жүктеу/скачать 0,94 Mb.

Pdf көрінісі

бет	63/76
Дата	18.12.2021
өлшемі	0,94 Mb.
	#103128

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 76

Байланысты:
Введение в педагог.деятельность Чугаева И.Г. (1)
понятии о Жанровые формы и функции современной журналистики, Основы псих.консульт 2010, 2 лист когн.псих добав, Эксперим.психология 2011, Риски в комм. деятельности (А.А. Зырянова и др.), 2015, Риски в комм. деятельности (А.А. Зырянова и др.), 2015, МАТЕМАТИКА ОГН Каз 120, Документ Microsoft Word (2), Ерекше білім беруге , TEST-STR-BANK-MEN-21-осн-222, TEST-STR-BANK-MEN-21-осн-222, TEST-STR-BANK-MEN-21-осн-222, TEST-STR-BANK-MEN-21-осн-222, Билеты CТРАТЕГ-РК-111

Идея крупных блоков

Опыт показывает, что когда материал сводится в крупные
блоки,  то  появляется  возможность  значительно  увеличить
объем  изучаемого  при  резком  снижении  нагрузки  на  уче-
ника.  По  десять–двадцать  уроков  объединяет  в  один  блок
В. Ф. Шаталов; на одном уроке раскрывает смысл и красо-
ту  большого  произведения  Е.  Н.  Ильин;  сводит  в  единое
навыки,  необходимые  для  разных  профессий,  И.  П.  Вол-
ков; подробно разрабатывает способы преподавания круп-
ными  блоками  П.  М.  Эрдниев,  по  пять-шесть  крупных
творческих  дел  проводит  в  день  на  коммунарских  сборах
по методике И. П. Иванова, экспериментирует с идеей «по-
гружения»  М.  П.  Щетинин.  В  крупном  блоке  легче  уста-
навливаются  логические  связи,  легче  выделить  ведущую

100
мысль  и  показать  ее  ученикам.  Учитель  полу-  чает  воз-
можность  поставить  перед  детьми  сложную  и  потому  ин-
тересную задачу: справимся с материалом десяти уроков за
один  урок?  Изучение  материала  блоками  освобождает  ре-
бёнка  от  страха  перед  трудностями:  блок  пройден,  основ-
ная мысль схвачена – и ученик не боится, что он не поймёт
её и отстанет. Он спокойно работает дальше, уясняя детали
и подробности.

жүктеу/скачать 0,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 76