Стратегия «Стикер»
|
Ребусы
Учебник, маркеры, стикеры
|
Подведение итогов урока
|
Рефлексия
Что я понял? Что узнал?
Что мы научились делать?
Стратегия «Большой палец»
Прием «Верные и неверные утверждения
«Кластер» - гроздь винограда
Метод «Взаимовопрос»
Домашнее задание: пересказ этой темы и в контурной карте с помощью атласа указать территорию Государства Караханидов
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Государство каракитаев (1128-1212 гг)
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.3.1.5 Познакомить учащихся с историей государства Каракитаев..
6.3.1.6 оценивать роль руководителей государства Каракитаев..
|
Цель урока
|
Знакомство с образованием государства Каракитаев, его общественным и политическим строем
|
Критерии успеха
|
Делает выводы опираясь на нескольско источников.
Определяет причину и , цель, движущие силы восстания, описать основные очаги восстания;
Познакомиться с историей государства Каракитаев.Выяснить причины переселения каракитаев в Жетысу, рассказать об общественно-политическом строе, системе сбора налогов, о внешней политике Каракитайского государства
Выяснить причины переселения каракитаев в Жетысу, рассказать об общественно-политическом строе, системе сбора налогов, о внешней политике Каракитайского государства.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Психологический настрой, деление учащихся на группы.
Отвечают на вопросы кроссворда.
Выход на тему и цели урока.
Раздает карточки с заданиями, работа с учебником и дополнительным материалом.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
