Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
2 Психология управления
- Бұл бет үшін навигация:
- Существует несколько социально-психологических механизмов социализации личности, имеющих большое значение в трудовой деятельности человека. Идентификация
- Социальная фасилитация
- Конформность
| трудовая стадия социализации.
Она проходит через его трудовую деятельность, когда человек воспроизводит социаль- ный опыт за счет воздействия через свою деятельность на среду. Основными институтами социализации являются семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз и трудовой коллектив. Такие институты представляют собой общности людей, в которых протекает процесс социализации человека и функционируют основные социально-психологические механизмы социализации. Существует несколько социально-психологических механизмов социализации личности, имеющих большое значение в трудовой деятельности человека. Идентификация — отождествление индивида с отдельными людьми или груп- пами, позволяющее усваивать свойственные им разнообразные нормы, отношения и формы поведения. Идентификация имеет особое значение при формировании корпора- тивной культуры организации. Подражание — сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения и опыта других людей (в частности, манер, движений, поступков и т. п.). Внушение — процесс неосознанного воспроизведения индивидом внутреннего опыта, мыслей, чувств и психических состояний тех людей, с которыми он взаимодей- ствует. Социальная фасилитация — стимулирующее влияние поведения одних людей (наблюдение за действиями индивида, соперника) на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает интенсивнее. Например, одни спортсмены под воз- действием болельщиков улучшают свои результаты, а другие имеют лучшие результа- ты, полученные наедине и в тишине. Конформность — податливость влиянию группы, проявляющаяся в изменении поведения и установок индивида в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства. Таким образом, на протяжении всей жизни человек развивается как личность. Процессы, происходящие в нашем обществе, создают благоприятные условия для реа- лизации личностного потенциала каждого человека. 66 Движущей силой развития и становление личности является стремление к самоосуществлению — реализации «самого себя». Чтобы увидеть и понять свой жизненный путь, человек должен рассмотреть и ответить на вопросы «Кем я бы был?», «Что я сделал?», «Кем я стал?». Как отмечает С.Л. Рубинштейн [1], было бы неправильно думать, что в своих делах, в продуктах своей деятельности, своего труда личность лишь выявляется, буду- чи до и помимо них уже готовой и оставаясь после них тем же, чем была. Человек, сде- лавший что-нибудь значительное, становится в известном смысле другим человеком. Конечно, чтобы сделать что-либо значительное, нужно иметь внутренние возможности для этого. Однако эти возможности и потенции глохнут и отмирают, если они не реали- зуются. Лишь по мере того, как личность предметно, объективно реализуется в продук- тах своего труда, она через них растет и формируется. Жизненный путь личности в концепции Ш. Бюлер [цит. по 6] можно рассматри- вать как процесс, состоящий из нескольких основных жизненных циклов. Каждый жиз- ненный цикл имеет в своей основе развитие целевых структур личности — самоопре- деление. В понятие «самоопределение личности» входят профессиональное самоопреде- ление и трудовая карьера личности. Поэтому на разных возрастных этапах для человека проявляется различная мотивация. Выделяют следующие этапы: предварительный, становления, продвижения, со- хранения. Предварительный этап (школа, училище, колледж, вуз) — до 25 лет. Это пери- од исканий, проб и ошибок человека, когда он может сменить несколько мест учебы или работы в поисках вида деятельности, удовлетворяющего его потребности. Если та- кой вид деятельности находится сразу, начинается процесс самоутверждения как лич- ности. Наряду с этим происходит поиск спутника жизни, т. е. попытка личности само- определиться, спрогнозировать свое будущее Этап становления — 25–30 лет. Человек осваивает выбранную профессию, по которой он получил соответствующую образовательную подготовку. Он приобретает профессиональные и служебные навыки, формируется его квалификация, происходит профессиональное самоутверждение, появляется потребность в установлении незави- симости. В этот период появляется и формируется семья, появляется желание получать зарплату, уровень которой выше прожиточного минимума. Этап продвижения — 30–45 лет . Это период зрелости, процесс роста квалифи- кации, продвижения по служебной лестнице, накопления практического опыта, роста потребности в самоутверждении более высокого статуса, еще большей независимости, самовыражения как личности «Я-профессиональное». На этом этапе человек трезво оценивает свои возможности и первые итоги своей жизни и своих достижений. Этап сохранения (45–55 лет) характеризуется действиями по закреплению дос- тигнутых результатов, когда наблюдается пик совершенствования квалификации, при- чем это происходит в результате активной деятельности по ее повышению. В этот пе- риод появляется желание и происходит активная передача своих знаний молодежи, Ха- рактерно творчество, подъем на новые служебные ступени, достигается вершина неза- висимости и самовыражения, появляется заслуженное уважение к себе и к окружаю- щим. Завершение — 55–60 лет — фаза стареющего организма. Завершается или бли- зится к завершению профессиональная деятельность. Из семьи уходят взрослые дети, наступает биологическое увядание. Усиливается склонность к воспоминаниям, исчеза- ет постановка перспективных целей жизни. На этом этапе человек серьезно задумыва- 67 ется о пенсии и готовится к уходу с работы. Процесс ухода в случае готовности к этому проходит нормально, а при неготовности — болезненно, поскольку человек не видит своего будущего и ощущает свою бесцельность. В настоящее время наблюдаются слу- чаи, когда человек, достигнув пенсионного возраста, продолжает свою трудовую дея- тельность. При этом можно видеть продолжение активной целенаправленной жизнен- ной и профессиональной позиции человека или желание трудиться, исходя из преиму- щественно экономических соображений, или уход в накопившиеся и появляющиеся болезни и пассивную жизнь. После 65–70 лет и до смерти — старость. Большинство людей в этом возрасте оставляют свою профессиональную деятельность, внутренний мир стариков обращен к прошлому, о будущем они думают с тревогой, предчувствуя близкий конец. Таким образом, для каждой жизненной фазы и профессионального этапа трудовой карьеры присуща дифференциация потребностей человека, проявляется различная мотивация. жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|