«xviii сәтбаев оқулары» 1 Ќазаќстан республикасы білім жєне ѓылым министрлігі
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
614bfa4fc93940.60747302
34dcdc1e8cf360a39cfc4a693507552d.pdf, Лекция 1 Физические эффекты, используемые для создания датчиков, 130592
| «ОҚУШЫЛАР
» сериясы «XVIII СӘТБАЕВ ОҚУЛАРЫ» 64 65 телевидение иногда само становится инициатором той или иной общественной акции, организуя какие-либо совместные действия масс людей. 5 Образовательная функция. Предполагает регулярные циклы дидактического материала в помощь лицам, получающим образование. Учебные программы транслируются, как правило, по специально отведенному для этой цели каналу. 7 Рекреативная функция. Телевидение транслирует разнообразные развлекательные программы, шоу, помогая человеку «убежать» от повседневных забот, расслабиться, отдохнуть [11, c. 41]. Но какого ЧЕЛОВЕКА хочет видеть современная власть? Для ответа на этот вопрос я проанализировали образ учеников средней школы. Итак, ученик – это активный гражданин, испытывающий гордость за своё Отечество, гуманно относящийся к окружающим. Его духовно-нравственные приоритеты преобладают над материальными. Он готов вести здоровый образ жизни, стремится к получению знаний и образования, испытывает потребность в трудовой и творческой деятельности. Умеет устанавливать контакты в коллективе, обладает высокой социальной значимостью в обществе [1, c. 18]. Как же современное телевидение формирует базовые общечеловеческие ценности? В результате анкетирования я выяснила, какие телевизионные передачи и сериалы предпочитает современная молодежь, и соотнесла содержание данных телепрограмм с пропагандируемыми ценностными установками. Гораздо меньше учеников отметили те сериалы и программы, которые заставляют задуматься, которые держат под напряжением. Государство пропагандирует высокоморальные ценности, но в эфир они пускают передачи, несущие скорее познавательный характер, чем обучающий. Вот в чем состоит парадокс нашего отечественного телевидения. Я считаю, что нужно снимать больше интеллектуальных передач и сериалов. Тогда нужно заполнять это время фильмами, которые все же в большинстве случаев имеют нравственно- духовную смысловую нагрузку, но смотрятся довольно легко, поэтому практически все люди любят кино. Возможно, мои предположения не являются правильными в сложившейся ситуации и самой структуре телевидения, но я считаю, что именно это поможет предотвратить усугубление положения. К тому же общество сейчас стремится к просвещению, образование входит в моду и умные люди кажутся более привлекательные, чем глупые, так что необходимо удовлетворять потребности современного общества, соответствовать ему и поощрять. Итак, я определила, какие ценностно-идеологические установки формировались и формируются у моих сверстников в процессе просмотра данных программ. И наконец, определила, соответствует ли данный тип общества тому, который желает видеть государство на современном этапе развития. Взрослые сами способствуют развитию информационного конфликта, который оказывает непосредственное влияние на духовно-нравственный мир ребенка, тем самым, формируя духовно- нравственную неполноценность будущего общества. Хотелось бы использовать все возможности современного телевидения для формирования духовно-нравственных ценностей – включить внешкольную информацию в систему формируемых в школе знаний, использовать эти знания при восприятии и критическом осмыслении информации СМИ. Сформировать умение интерпретировать информацию, понимать ее суть, принимать личностную позицию по отношению к скрытому смыслу. Находить требуемую информацию в различных источниках; систематизировать ее по заданным признакам. Визуальную информацию переводить в вербальную знаковую систему и аргументировать собственные высказывания. Уметь находить ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению. Конечно, воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы за и против каждой из них. Развитие культуры, духовности, интеллекта, науки – это вопрос будущего страны. Не может существовать государство, если не будет способствовать развитию духовности, культуры и интеллекта своих членов. Не сможет государство лишь деньгами или военной силой, тем более диктатурой власти, укрепить свои позиции в мире. Вопросы культуры сегодня переплетаются с вопросами политики и национальной безопасности. В современном мире могущество и будущее страны определяют не ресурсы и производительные силы, а в большей степени наука и искусство, духовность нации. Пусть наши дети будут завтра среди тех, кто будет покорять просторы космоса, строить города, создавать прекрасные картины и делать землю прекрасной. Но сегодня для начала нужно просто включить телевизор, увидеть и показать духовную красоту и помочь нам детям сохранить свою неповторимую уникальность [12, c. 33]. |