Учащиеся обмениваются составленными дома диаграммами и таблицами. Учитель предлагает им выполнить задание:
Перевести информацию диаграммы в текст, заполнив шаблон (используйте числа и слова):
Всего было опрошено ____________ человек. Из них _________ считают родным ___________ язык. __________ человек лучше всего владеют ______________ языком. Остальные утверждают, что на родине их предков говорят на _____________, ______________, ____________ языках.
самостоятельно, а затем совместно с учителем провести взаимопроверку работ по ключам. Также в каждом ряду или группе могут быть назначены эксперты, которые будут проверять работы одноклассников. Учитель может делать пометки, определяя тех, кто испытывает затруднения при выполнении заданий. Им может понадобиться поддержка в выполнении подобного рода упражнений, а также задания на развитие и закрепление навыка.
А) При выполнении данного упражнения учащиеся должны подбирать синонимы к словам, так как предложения взяты из текста для чтения, а пропущенные слова в рамке являются близкими по значению к словам из текста.
1) В нашем классе учатся дети разных народов.
2) Мы благодарим Ассамблею за меры, принима
-
емые по возрождению и развитию языков и культуры.
3) В будущем мы планируем смотреть телепередачи, транслируемые на разных языках Республики.
4) Использование родного языка не выходит за
рамки общения с близкими.
5) Диаграмма отражает национальный состав
нашего класса и языки, используемые учениками в
школе и дома.
Б) При выполнении задания учитель также должен сформировать знания учащихся о порядке слов
в предложении (можно предложить учащимся сделать вывод самостоятельно):
1) Земля Казахстана стала домом для ста тридцати этносов.
2) Люди разных национальностей стремятся к
изучению родного языка.
Учитель может попросить более способных учащихся ответить на дополнительный вопрос учебника: «Можно ли назвать данные предложения
текстом? Почему?». Учащиеся должны вспомнить
материал предыдущего урока. В качестве домашнего
или дополнительного задания учитель может пред
-
жений, используя средства грамматической связи
Пишем и говорим
Данный вид работы будет формировать умения учащихся задавать вопросы, составлять вопросный план, также задание будет способствовать активному вовлечению учащихся в процесс обучения, развитию критического мышления.
Учитель может подготовить для учащихся распечатанные образцы анкет, в которые они будут вписывать вопросы, а затем и ответы одноклассников.
Работу по опросу учащихся друг другом можно организовать в виде «Рынка мнений», на котором ученики будут свободно перемещаться по классной комнате и заполнять анкеты.
В качестве дополнительного задания можно попросить учащихся представить результаты опроса в виде диаграммы, которая будет актуализировать все навыки, сформированные у учащихся на уроке: использование в речи ключевых конструкций урока, умение работать с несплошными текстами, формулирование идей, обоснование собственного мнения, анализ и синтез информации.
Обсудите в группах результаты своей работы, подготовьте на основе результатов ваших исследований краткий рассказ о языках и этносах, распространенных в нашем селе. От каждой группы выступает спикер.
| 
