| 1.Сформулируйте 3 уточняющих вопроса по текста:
1)___________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________
3)___________________________________________________________________
2. Раскройте характер героев произведения. Заполните «Концептуальную таблицу».
Образ
|
Нравственные качества
|
Отношение к жизни
|
Оценка герою
|
Первый мальчик
|
|
|
|
Второй мальчик
|
|
|
|
Третий мальчик
|
|
|
|
Письмо
3.Напишите связные предложения (5-7 предложении) на тему «Что такое хорошо, что такое плохо». Создайте постер «Лучшие качества человека».
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Составляет уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев
|
1
|
составляет 1 вопрос
|
1
|
составляет 2 вопрос
|
1
|
составляет 3 вопрос
|
1
|
2
|
заполняет графу «Нравственные качества»
|
1
|
заполняет графу «Отношение к жизни»
|
|
заполняет графу «Оценка герою»
|
|
Пишет связные предложения, создает постер
|
3
|
раскрывает тему
|
1
|
соблюдает объем (5-7 предложении)
|
1
|
соблюдает грамматические нормы
|
1
|
создает постер
|
1
|
Всего баллов
|
6
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Составляет уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев
|
З атрудняется при составлении уточняющих вопросов по содержанию текста
|
Д опускает ошибки при составлении уточняющих вопросов по содержанию текста
|
В ерно составляет уточняющие вопросы по содержанию текста
|
Пишет связные предложения, создает постер
|
З атрудняется при составлении предложении, при создании постера
|
Д опускает ошибки при составлении предложении, при создании постера
|
Б ез ошибок составляет предложения, создает постер
|
Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть
Цель суммативного оценивания
Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16
3.2. Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.
Достарыңызбен бөлісу: |
