«Здравствуй, Новый год!»
Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей
ЦИКЛОГРАММА на январь 2020
| Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
Наблюдение за цветами на клумбе. Художественное слово: Наши алые цветы Распускаютлепестки. Ветерок чутьдышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки В.Волина Подвижная игра структурированная: Прыгалки. Цель: прыгать через скакалку Индивидуальная работа по ФИЗО: пройти по кривой дорожке - ходьба по ограниченной подвижности(группа мальчиков) Труд:собрать семена растений. Самостоятельная игровая деятельность детей с игрушками | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
Возвра-ие с прогулки |
11.50-12.20 |
Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Обед |
12.20-13.00 |
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета. | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Сон |
13.00-15.20 |
Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
Прослушивание сказки |
Чтение стихотворение |
Прослушивание инструментальной музыки «Колыбельная |
Засыпание под спокойную музыку |
Прослушание сказки |
|
| ||||||||||||||||||||||||
|
Постельный подъём, закаливающие процедуры |
15.10-15.30 |
Пробуждение под музыку упражнения лежа в постели ходьба по дорожкам здоровья дыхательная гимнастика |
Ходьба по дорожкам здоровья, полоскание горла |
Пробуждение под музыку упражнения лежа в постели ходьба по дорожкам здоровья дыхательная гимнастика. |
Постепенный подъем. Под спокойную музыку. Обливание рук холодной водой Гимнастика для глаз |
Пробуждение под музыку-упражнения лежа в постели Точечный массаж, Дыхательная гимнастика «Ветерок» |
| |||||||||||||||||||||||
|
Полдник |
15.30-16.00 |
Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
Вариатитвный компонент |
16.00-16.30 |
Хореография по плану хореографа |
Развивающие игры |
Кружок по изучению английского языка |
Развивающие игры |
Кружок по изучению казахского языка |
| |||||||||||||||||||||||
|
Игры, самостоятельная деятельность |
16.30-17.00 |
Сюжетно-ролеваяиграпод руководством педагога Больница Цель: применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни Беседа под руководством педагога. Я хочу стать врачем. Цель: обогащение словарного запаса детей. |
Сюжетно-ролеваяиграпод руководством педагога. Магазин игрушек. Цель: проявлять вежливое обращение, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Самостоятельные игрыдетейпо желанию.представлений о дружбе |
Дидактическая игра Кто назовет больше действий? Цель: подобрать глаголы, обозначающие действия Игры по желанию детей в игровой зоне. |
Чтение сказки. Как лисичка бычка обидела. Цель: оценить поступки героев. Игры с крупным строительным материалом (свободная игра) Цель: строить из деталей крупного строителя; обыгрывать |
Чтение и заучивание пословиц и поговорок о труде. Цель: понимать смысл содержание поговорок и пословиц Дидактическая игра структурированная Кукла Катя хочет кушать. Цель: называть и различать столовые приборы . |
| |||||||||||||||||||||||
|
Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка |
|
Индивидуальная работа с Айкуним, Маргарита,Мансур Цель: Закрепить знания о днях неделях |
Индивидуальная работа Ернат, Айзере, Алмат заучивание стихотворение про Осень. |
Индивидуальная работа Жания, Айару, Даниал развивать мелкую моторику, умение закрашивать в одном направлениии не выходя за контур |
Индивидуальная работа Гулим, Амира, Тамирис Знания домашних животных |
Индивидуальная работа Марья,Дмитри,Алдияр Закрепить знания геометрических фигур |
| |||||||||||||||||||||||
|
Подготовка к прогулке |
17.00-17.10 |
Одевание: последовательность, выход на прогулку. |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
17.30-18.30 |
Подвижная игра структурированная. Цветные автомобили. Цель: реагировать насигнал педагога |
Подвижная игра «Караси и щука» Цель: Упражнять детей в беге.уметь быстро менять направление движения, действовать по сигналу. |
Подвижная игра «У медведя во бору» Цель:развивать смелость, ловкость, быстроту действий. детей радостное настроение от выполненной Продолжение наблюдения. |
Спортивно-подвижная игра структурированная. Сбей кеглю. Цель: сбить кеглю мячом, прокатывая мяч снизу по полу |
Подвижная игра структурированная. Рыбаки и удочки. Цель: прыгать на двух ногах на месте в высоту, не задевая шнур |
| |||||||||||||||||||||||
|
Уход детей домой |
18.30 |
. Консультация. Здоровая семья - здоровый ребёнок |
Беседа с родителями. Застенчивый ребёнок. |
Консультация для родителей. Почему ребёнок не слушается. |
Памятка для родителей Читаем сказки детям. |
Консультация дляродителей Закаливание детей в осеннее время года.. |
| |||||||||||||||||||||||
ЦИКЛОГРАММА на ІІ-юнеделю ( 13.01-06.01. по.17.01.2020года) проверить
Предшкольная группа «Солнышко»
Тема: «Зимующие птицы Казахстана».
|
Режим дня |
Время |
Воскресение 05.01 за 03.01.200год |
Понидельник 6 |
Среда 8 |
Четверг 9 |
Пятница 10 | ||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Прием детей Беседы с родителями Игры (настольные, пальчиковые и др.) |
8.00- 8.15 |
Утреннее приветствие «Здравствуй солнце золотое..» Игра-Беседа «Что такое детский сад...?» Д/И «Будь внимателен» (с картинками) Цель: уточнить название и назначение тех или иных предметов (игра под руководством педагога, 4К, голос ребенка) |
Утренняя речевка «Наша группа» Беседы с детьми «Правила поведения в группе» Д/И «Что сказать...» цель: употреблять вежливые слова в жизненных ситуациях детского сада. (игра под руководством педагога) |
Утренняя речевка «Дружим мы!» Беседа «Кто работает в детском саду» Д/И. «Кто быстрее соберет?» Цель: упражнять в ориентировке ,быстроте реакции. (структурированная игра, голос ребенка, 4К) |
Утреннее приветствие «С добрым утром!» Беседа «Моя любимая игрушка» Рассматривание альбома «Мой детский сад» Цель: иметь представление об детском саде, об обязанностях сотрудников детского сада. (беседа, голос ребенка, 4К) |
Утреннее приветствие «Повтори за мной» Беседы с родителями «Чем занимаются дети в саду» Д/И «Кому, что нужно для работы» Цель: знать название бытовых приборов, инструментов труда, их принадлежность людям разных профессий, (структурированная игра, 4К) | ||||||||||||||||||||||
|
Утренняя гимнастика |
8.10- 8.40 |
Утренние круг В нашей группе яркое Солнышко сияет! Здесь ребята дружные, Это каждый знает! Дидактическая игра.Под руководством педагога «Что где растет?» Цель. Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова. |
Утренние круг Здравствуй, здраввствуй, Мой дружок Как живешь ты ? Как живот Малоподвижная игры Свободная игра. «Яблочко» Цель игры: координация речи с движением, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы. |
Утренние круг Ты мой друг, и я твой друг, Как прекрасен мир вокруг! Мы друг другу улыбнемся , Дружно за руки возьмемся! Дидактическая игра Свободная игра. 2. «Что лишнее?» Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание. |
Утренние круг Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй небо голубое! Здравствуй вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю-Всех я вас приветствую! Малоподвижная игры Свободная игра Летает-не летает» Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг. |
Утренние круг Здравствуй, солнце! Здравствуй небо! Здравствуй вся моя Земля! Мы проснулись очень рано,И приветствуем тебя! Дидактическая игра Под руководством педагога «Да или Нет». Цель. Закреплять знания детей о приметах осени. | ||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Комплекс утренней гимнастики№1(без предметов) Вводная часть: Ходьба врассыпную по всей площадке, на сигнал воспитателя «Бабочки!» бег врассыпную, помахивая руками, как крылышками. Основная часть: 2. И. п.— стоя ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Махи обеими руками вперед-назад 4 раза подряд, вернуться в исходное положение. 3. И. п. — стоя ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, обхватить колени руками, встать, вернуться в исходное положение (5 раз). 4. И. п. — сидя ноги врозь, руки за спиной. Наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза). 5. И. п. — лежа на животе, руки вдоль туловища с опорой о пол. Попеременное сгибание и разгибание ног — как жучки (серия движений на счет 1-4, повторить 3-4 раза). Заключительная часть: Игровое упражнение «Найдем цыпленка» (воспитатель заранее прячет игрушку и предлагает детям найти ее). Ходьба в умеренном темпе в разном направлении. | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Завтрак |
8. 40- 8.55 |
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета. | ||||||||||||||||||||||||||
|
Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка Умоет наше личико, Вымоет ладошки, Намочит нас немножко, Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся! |
Ах, водичка хороша! Хороша водичка! Искупаем малыша, Чтоб сияло личико! |
Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок! |
Зайка начал умываться. Видно в гости он собрался. Вымыл ротик, Вымыл носик, Вымыл ухо, Вот и сухо! |
Кран, откройся! Нос, умойся! Глаз, купайся! Грязь, сдавайся! | ||||||||||||||||||||||||
|
Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД) |
|
Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД | ||||||||||||||||||||||||||
|
8.55-9.00 |
Слушание гимна |
Малоподвижная игра под рукаводством педагога «Найди и промолчи». Цель:Выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности |
Дидактическая игра. под руководством педагога Цветные автомобили Цель:Действоватьпо зрительному сигналу,упражнять в беге и ходьбе. |
Дидактическая игра под руководством педагога «Береги предмет». Цель: действовать по сигналу,вырабатывать ловкость ,выдержку, глазомер.. |
Дидактическая игра под руководством педагога «Доскажи слово» Цели: отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание. | |||||||||||||||||||||||
|
ОУД по расписанию ДО |
9.00-9.30 9.30-10.00 10.30-11.00 11.10-11.30 |
Казахский язык По плану преподователя Физическая культура Прыжок вверх на двух ногах с разбега 4 шагов. Ходьба и бег в колонне парами. Ходьба по шнуру, положенному зигзагообразно Выполнять толчок ног в нужном месте: не слишком далеко и не подбегая под предмет. Ходить и бегать в паре ритмично и легко. Структурированная Дефферецирование Продукт –результат темп, скорость, время Учебная среда (организация предметно-развивающей среды) Вид наблюдения временной срез Конструирование Тема: «Синица» Цель: Уметь складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). загибать углы разной величины и делать складку, складывать квадрат в разных направлениях. Ожидаемый результат: Умеет складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). Загибает углы разной величины и делает складку, складывает квадрат в разных направлениях. Свободная игра;обыгрывание построек Способ дифференциации Продукт(результат) Содержание(различные ресурсы) Вид наблюдения(шкала оценки) Голос ребенка |
Развитие речи Тема: «Спасти заколдованную принцессу» Цель: Иметь интерес к художественной литературе. Уметь отгадывать название сказки по короткому отрывку, называть автора. Ожидаемый результат: Имеет интерес к художественной литературе. Умеет отгадывать название сказки по короткому отрывку, называет автора. Структурированная дидактическая игра «Назови ласково» Способ дифференциации Процесс(диалог) Содержание (различные ресурсы) Вид наблюдения Наводящие вопросы Естествознание Тема: «Волшебница-зима» Цель: Иметь представления о характерных признаках зимы, о состоянии живой и неживой природы. Ожидаемый результат: Имеет представления о характерных признаках зимы, о состоянии живой и неживой природы. Под руководством воспитателя Способ дифференциации – процесс Диалог, использование вопросов Вид наблюдения – социограмма Рисование Тема: «Наши зимние забавы» Цель: Использовать разную технику при рисовании: набрызг, рисование по сжатой бумаге. Ожидаемый результат: Использует разную технику при рисовании: набрызг, рисование по сжатой бумаге. Способ дифференциации Продукт(результат) Содержание(различные ресурсы) Вид наблюдения(шкала оценки) Голос ребенка Англиский язык вариативний компонент |
Казахский язык По плану преподователя Самопознание Тема: «Учимся понимать и прощать» Цель: Понимать и оценивать своё поведение в конфликтных ситуациях, различать чувство обиды, понимания и прощения Лепка Тема: «Саночки» Цель: уметь раскатывать пластилин между ладонями (столбик). Логика |
Физическая культура культура Прыжок вверх на двух ногах с разбега 4 шагов. Ходьба и бег в колонне парами. Ходьба по шнуру, положенному зигзагообразно Выполнять толчок ног в нужном месте: не слишком далеко и не подбегая под предмет. Ходить и бегать в паре ритмично и легко. Структурированная Дефферецирование Продукт –результат темп, скорость, время Учебная среда (организация предметно-развивающей среды) Вид наблюдения временной срез Основы грамоты Тема: Звук и буква «Н» Цель: Знать звук и букву «Н». Делать анализ слов «НОТЫ» и «НИТКИ». Чтение слогов: НА, НУ, НИ, НЫ, НО, НЭ и маленьких слов: НИ–НА. Аппликация Тема: «Лыжник» Цель: Уметь пользоваться различными изобразительными материалами, соблюдая определенные технологии, подбирать гармонично сочетающиеся цвета. Художественная литература Тема: Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович» Цель: Уметь слушать сказки. Понимать их содержание, пересказывать. Отличать сказочные элементы от реальной жизни, определять зачин и концовку, понимать характеры героев сказки. Ожидаемый результат: Умеет слушать сказки. Понимать их содержание, пересказывать. Отличать сказочные элементы от реальной жизни, определять зачин и концовку, понимать характеры героев сказки. Способ дифференциации – процесс Вид наблюдения – шкала оценки |
Казахский язык Физическая культура Конструирование | ||||||||||||||||||||||
|
Подготовка к прогулке |
11.30-11.40 |
Одевание: последовательность, выход на прогулку. Раз, два, три, четыре, пять Собираемся гулять. Завязала Катеньке Шарфик полосатенький. Наденем на ножки Валенки-сапожки И пойдем скорей гулять, Прыгать, бегать и скакать. | ||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
11.40- 11.50 |
Наблюдениеза погодой. У природы нет – плохой погоды Подвижная игра структурированная. Мы веселые ребята - прыжки, бег, ориентироваться на участке. Индивидуальная работа по ФИЗО: Метание шишек в дерево правой и левой рукой Алмат. Ернат Труд: собрать и разложить по коробкам природный материал; |
Наблюдение залистопадом. Листики кружатся, Падают в лужицы, Ветки гнутся и шуршат, Тихо шепчут: “Листопад!“ Листопад, листопад, Засыпает старый сад! Обучающая история. Осенние листья. Подвижная играсвободная игра. Море волнуется. Цель: развитие координации движений, красоты движений. Индивидуальная работа ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Труд:собрать опавшие сухие веточки Самостоятельная игровая деятельность детей с игрушками |
Наблюдение за березой. Художественное слово: Всем береза нравится Ведь она – красавица! Белый ствол ,густая крона Рассылает всем поклоны Листья тихо шелестят Меж собою говорят. Н. Субботина Подвижная игра структурированная. Море волнуется. Цель: развитие координации движений, воображения. Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки на двух ногах: Мансур, Диана Трудсобрать листья березы для гербария. |
Наблюдение за ветром. Художественное слово: Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах На поднятых парусах. Подвижная игра структурированная Догонялки Цель: бегать быстро. Индивидуальная работа по Ф. э. м. п: Считать листочки в пределах пяти: Айжолан, Айару Труд: убирать листья с веранды. Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей. |
Наблюдение за цветами на клумбе. Художественное слово: Наши алые цветы Распускаютлепестки. Ветерок чутьдышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки В.Волина Подвижная игра структурированная: Прыгалки. Цель: прыгать через скакалку Индивидуальная работа по ФИЗО: пройти по кривой дорожке - ходьба по ограниченной подвижности(группа мальчиков) Труд:собрать семена растений. Самостоятельная игровая деятельность детей с игрушками | ||||||||||||||||||||||
|
Возвра-ие с прогулки |
11.50-12.20 |
Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. | ||||||||||||||||||||||||||
|
Обед |
12.20-13.00 |
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета. | ||||||||||||||||||||||||||
|
Сон |
13.00-15.20 |
Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. |
| |||||||||||||||||||||||||
|
Прослушивание сказки |
Чтение стихотворение |
Прослушивание инструментальной музыки «Колыбельная |
Засыпание под спокойную музыку |
Прослушание сказки |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
Постельный подъём, закаливающие процедуры |
15.10-15.30 |
Пробуждение под музыку упражнения лежа в постели ходьба по дорожкам здоровья дыхательная гимнастика |
Ходьба по дорожкам здоровья, полоскание горла |
Пробуждение под музыку упражнения лежа в постели ходьба по дорожкам здоровья дыхательная гимнастика. |
Постепенный подъем. Под спокойную музыку. Обливание рук холодной водой Гимнастика для глаз |
Пробуждение под музыку-упражнения лежа в постели Точечный массаж, Дыхательная гимнастика «Ветерок» |
| |||||||||||||||||||||
|
Полдник |
15.30-16.00 |
Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды |
| |||||||||||||||||||||||||
|
Вариатитвный компонент |
16.00-16.30 |
Хореография по плану хореографа |
Развивающие игры |
Кружок по изучению английского языка |
Развивающие игры |
Кружок по изучению казахского языка |
| |||||||||||||||||||||
|
Игры, самостоятельная деятельность |
16.30-17.00 |
Сюжетно-ролеваяиграпод руководством педагога Больница Цель: применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни Беседа под руководством педагога. Я хочу стать врачем. Цель: обогащение словарного запаса детей. |
Сюжетно-ролеваяиграпод руководством педагога. Магазин игрушек. Цель: проявлять вежливое обращение, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Самостоятельные игрыдетейпо желанию.представлений о дружбе |
Дидактическая игра Кто назовет больше действий? Цель: подобрать глаголы, обозначающие действия Игры по желанию детей в игровой зоне. |
Чтение сказки. Как лисичка бычка обидела. Цель: оценить поступки героев. Игры с крупным строительным материалом (свободная игра) Цель: строить из деталей крупного строителя; обыгрывать |
Чтение и заучивание пословиц и поговорок о труде. Цель: понимать смысл содержание поговорок и пословиц Дидактическая игра структурированная Кукла Катя хочет кушать. Цель: называть и различать столовые приборы . |
| |||||||||||||||||||||
|
Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка |
|
Индивидуальная работа с Айкуним, Маргарита,Мансур Цель: Закрепить знания о днях неделях |
Индивидуальная работа Ернат, Айзере, Алмат заучивание стихотворение про Осень. |
Индивидуальная работа Жания, Айару, Даниал развивать мелкую моторику, умение закрашивать в одном направлениии не выходя за контур |
Индивидуальная работа Гулим, Амира, Тамирис Знания домашних животных |
Индивидуальная работа Марья,Дмитри,Алдияр Закрепить знания геометрических фигур |
| |||||||||||||||||||||
|
Подготовка к прогулке |
17.00-17.10 |
Одевание: последовательность, выход на прогулку. |
| |||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
17.30-18.30 |
Подвижная игра структурированная. Цветные автомобили. Цель: реагировать насигнал педагога |
Подвижная игра «Караси и щука» Цель: Упражнять детей в беге.уметь быстро менять направление движения, действовать по сигналу. |
Подвижная игра «У медведя во бору» Цель:развивать смелость, ловкость, быстроту действий. детей радостное настроение от выполненной Продолжение наблюдения. |
Спортивно-подвижная игра структурированная. Сбей кеглю. Цель: сбить кеглю мячом, прокатывая мяч снизу по полу |
Подвижная игра структурированная. Рыбаки и удочки. Цель: прыгать на двух ногах на месте в высоту, не задевая шнур |
| |||||||||||||||||||||
|
Уход детей домой |
18.30 |
. Консультация. Здоровая семья - здоровый ребёнок |
Беседа с родителями. Застенчивый ребёнок. |
Консультация для родителей. Почему ребёнок не слушается. |
Памятка для родителей Читаем сказки детям. |
Консультация дляродителей Закаливание детей в осеннее время года.. |
| |||||||||||||||||||||
жүктеу/скачать 102,69 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
