Работа в группах.
Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат карточки со знаками препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак) учащиеся выбирают карточки, делятся на группы
Работа с текстом В.В. Голявкина «В любом деле нужно уметь работать»
Приём ПОПС формула
Учащимся предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС – формулы:
П – позиция «Я считаю, что…».
О – объяснение (или обоснование) «Потому что …».
П – пример «Я могу это доказать на примере …».
С – следствие (или суждение) «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».
Работа в группах.
Физкультурная минутка
IV. Закрепление изученного материала.
Упр. 472 Произнесите данные предложения сначала как повествовательные, затем как вопросительные, выделяя голосом указанные слова, на которые падает логическое ударение.
Игра «Назовите одним словом».
Составление синквейна к слову тренер.
|
.Выполняет тренировочное упражнение
Изучите таблицу с правилом.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
Рефлексия
|
Рефлексия "Ключик или замочек"
Задачи: осмысление учащимися своего эмоционального состояния, своей деятельности, степени усвоения учебного материала.
- У вас на партах лежат замочки и ключики. Если сегодня на уроке вы открыли для себя новое знание по русскому языку, возьмите ключик и поднимите его вверх. Если вы считаете, что не до конца разобрались с правилом, что остались вопросы по этой орфограмме, возьмите замочек.
Итак, друзья, урок мы провели,
Всё сделали мы с вами, что смогли.
Желаю к русскому вам прилагать старанье.
Всего вам доброго, друзья, и до свиданья.
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
