III. Изучение нового материала
Упр.480 Прочитайте. Подумайте, какие слова составляют предложение, какие не составляют.
Упр. 481 Выпишите из предыдущего упражнения только предложения. Подчеркните одной чертой существительные, которые отвечают на вопрос к т о ?, и двумя чертами – глаголы. Дополните группы слов, которые не образуют предложений, так, чтобы они стали предложениями. Запишите их. Без каких членов не может быть построено предложение?
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о главных членах предложения.
Упр. 482 Спишите, подчёркивая грамматическую основу в каждом предложении.
В чём выражается грамматическая связь между подлежащим и сказуемым? Обозначьте её графически.
IV. Освоение изученного материала.
Упр. 484 Спишите текст и обозначьте графически грамматическую основу каждого предложения. О ком или о чём говорится в каждом предложении?
Упр. 485 Послушайте рассказ В.С. Голышкина «Вратарь»
Работа в группах.
Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат карточки со знаками препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак) учащиеся выбирают карточки, делятся на группы
Работа с текстом В.С. Голышкина «Вратарь»
Работа в группах.
Физкультурная минутка
IV. Закрепление изученного материала.
Упр. 486 Продолжите данную тематическую группу слов. Составьте с любыми
тремя словами одно повествовательное, одно вопросительное и одно побудительное предложения. Обозначьте в них грамматическую основу.
Голкипер, вратарь, пенальти, штрафной, арбитр, форвард, нападающий, …
Литературный диктант.
Составление синквейна к слову футбол.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
