Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Восстанавливает цепь событий, соблюдая смысловую целостность текста.
|
Находит ключевые слова/словосочетания
|
Умеет восстанавливать события с помощью ключевых слов/ словосочетаний
|
|
Соблюдает смысловую целостность текста
|
- А теперь, ребята, к составленным предложениям мы должны вместо точек вставитьслова, подходящие по смыслу. Обратите внимание на вопросы и их окончания.
С тарик обидел……(какую?)сову. (Какая?)……… сова рассердилась. Перестала ловить (каких?)…… мышей. …… (какие?)мыши осмелели . Не стал расти ……(какой?)клевер. Корова перестала давать ……(какое?) молоко. ………(какой?)старик попросил прощения .
Слова для справок: мудрый, ночной, серый, наглый, свежий, зеленый, грозный.
Часть речи, которая отвечают на вопросы какой? Какая? Какое?какие? называется прилагательным.
Часть речи , которая отвечает на вопросы кто? Что? называется существительным и обозначает предмет, а прилагательное признак предмета, то есть признак существительного. Эти две части речи тесно связаны между собой. Прилагательное согласуется с именем существительным в роде, числе и падеже.
Сегодня на уроке мы упражнялись согласовывать имена прилагательные с именами существительными. Имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, поэтому имеет те же грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связано.
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Соблюдает нормы
согласования именных частей речи в роде, числе и падеже.
|
Находит подходящие по смыслу слова
|
Правильно их согласовывает.
|
Физминутка
Вы, наверное устали, немного отдохнем.
Хорошо,что солнце светит!
-Хорошо,что дует ветер!
-Хорошо идти с друзьями!
Хорошо прижаться к маме!
-Хорошо кружиться в танце!
Хорошо быть Казахстанцем!
Достарыңызбен бөлісу: |
