1.Сыныпта қалыптастырушы бағалау арқылы сабақтың өң бойына психологиялық ахуалды бір қалыпты ұсталады.
Ұйымдастыру бөлімі.
Оқушыларды сабақта тілдік мақсатта танысқан термин сөздерді пайдалана отырып суреттерді таңдату арқылы топқа бөлемін.
Топқа бөлу әдіс бойынша І топ «Жүрек», ІІ топ«Жарты ай тәрізді қақпақша»,ІІІ топ «Артерия»,ІVтоп «Вена».
Оқушыларды алдыңғы біліміне сүйене отырып сабақтың мақсатымен таныстыру.
Оқушылар топқа бөлінген соң бейнефильм арқылы жаңа сабақтың тақырыпқа көшу.
Ашық және тұйық қанайналым жүйелері,үлкен және кіші қанайналым шеңберлері көрсетіледі.
1.Аорта- Aorta,
2.Қанайналым- blood circulation, 3.Жүрек- heart,
4. Өкпе артериясы- pulmonary artery
5.Өкпе венасы-pulmonary vein
С.Тапсырма 1. Оқушыларға Сыни тұрғысынан ойлауды дамыту мақсатында «Ойлан тап» әдісі бойынша сұрақтар қойылады.
1.Үлкен қанайналым шеңбері қандай жануарлардан басталды?
2.Жануарларда қанайналым жүйесі нешеге бөлінеді?
3.Үлкен қанайналым жүйесі қайдан басталады?
4.Кіші қанайналым жүйесі қайдан басталады?
5.Үлкен қанайналымның маңызы қандай?
(Тж) Тапсырма 2 «Ой ашар» әдісі. Оқулықтағы мәтінмен танысуға оқушыларға уақыт беріледі. Мәтін бойынша нақты тапсырмалар топтарға бөлініп беріледі. Алдымен оқушылар тапсырманы жеке жеке оқып шығады, жұбымен талдайды кейін сыныптастарымен бөлісіп топпен жұмыстанады.
1-топ. Қан айналым жүйелерінің титері.
2 -топ. Үлкен қанайналым шеңбері.
3-топ. Кіші қанайналым шеңбері.
4-топ. Адам жүрегінің қызметі.
Бағалау критерийі
-қанайналым типтерімен таныса алады;
-үлкен қанайналым шеңберін талдайды;
-кіші қанайналым шеңберін салыстырады;
-адам жүрегінің қызметін сипаттай алады;
Дескриптор
-Қан айналым жүйелерінің типтерін біледі;
-Үлкен қанайналым шеңберін ажыратады;
-Кіші қанайналым шеңберін ерекшелігін айтады;
-Адам жүрегінің қызметін сипаттайды;
ҚБ.: «Бағдаршам» әдісі.
| 
