Бөлім:
|
Менің отбасым және достарым
|
Пәні
|
Қазақ тілі
|
Педагогтің Т.А.Ә.
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
40 сабақ. Мәтіннің құрылымдық бөліктері
( Қазақ тілі 1- бөлім 76 -79 бет «Атамұра» баспасы, 2022 ж.)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау;
|
Сабақтың мақсаты
|
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін табуды үйренемін
|
Құндылық:
|
Ұлттық мүдде: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңі\уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
2 минут
|
Оқушылармен сәлемдесу
Оқушыларды түгендеу
Оқушылардың зейінін сабаққа аудару Сабаққа дайынбыз ба?
Көңіл – күйіміз қандай?
Ендеше сабағымызды бастайық?
|
Оқушылар сәлемдеседі.
Кезекші оқушы сыныпты түгендейді
Сабаққа назарын аударады.
Керемет! Тамаша! Ғажап! Алақай!
Оқушылар сабаққа зейінін салады
|
Қ.Б
Керемет!
|
|
Психалогия
лық ахуал
қалыпта
стыру
Тренинг ережесі
Алдағы білім
3 минут
|
Қазақ тілім, бал тілім
Өзің барда шалқыдым.
Тілімнен нәр табармын
Тіліме кім тағар мін
Сабағымыз сәтті болсын!
Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттейік!
Сабақта бір - бірімізді
Сабақта уақытты:
Сабақта тапсырмаларға;:
Сабаққа қатсықанда
39сабақ Мәтіннің құрылымдық бөліктері
76 бет 12 жаттығу
Мәтін тақырыбына сай келмейтін бөлікті алып тастап, мәтінді қайта
құрастыр.
Ермектің осындай достары бар. Ол достарын жақсы көреді.
Мақпал сабақ үстінде ұялы телефонын шұқылаумен болды. Онын бұл қылығы мұғаліміне ұнамады.
Бүгін оған Алмас пен Нұрлан келді. Хал - жағдайын сұрап, Ермекке әкелген суретті кітапшаларын ұсынды.
Балалардың бәрі сабақта. Ал Ермек болса ауырып, үйде қалды. Жалғыз өзі әбден зерікті.
Құрастырған мәтініңе ат қой.
Мәтіннің соңғы бөлігін дептеріңе көшіріп жаз.
|
Психологиялық ахуал туғызады
Сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Үнемдейміз!
Нақты, дәл жауап береміз!
Шапшаңдықты, тапқырлықты көрсетеміз!
Белсенділік танытып, жақсы баға аламыз!
76 бет 10 жаттығу
Мәтінді қайта құрастыра алады
Балалардың бәрі сабақта. Ал Ермек болса ауырып, үйде қалды. Жалғыз өзі әбден зерікті.
Бүгін оған Алмас пен Нұрлан келді. Хал - жағдайын сұрап, Ермекке әкелген суретті кітапшаларын ұсынды.
Ермектің осындай достары бар. Ол достарын жақсы көреді.
Мәтін тақырыбына сай келмейтін бөлік
Мақпал сабақ үстінде ұялы телефонын шұқылаумен болды. Онын бұл қылығы мұғаліміне ұнамады.
Мәтінің атауы –« Ермек және оның достар»
Ермектің осындай достары бар. Ол достарын жақсы көреді.
|
Қ.Б
Керемет!
Дескриптор
1..Мәтінді қайта
құрастырады
2.Мәтін тақырыбына сай келмейтін бөлікті алып тастап,
3.Мәтіннің соңғы бөлігін жазады
Қ.Б Тамаша!
|
76 бет
дәптер
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
ұжым жұмыс
10 минут
|
«Ой зерек» әдісі
“Түлкі мен қасқыр” ертегісінің бөліктерін анықтау.
Балық аулап келе жатқан шалдың балығын жегісі келген бір түлкі “өлген” болып өтірік жата қалады. (Басы)
Шал көре сала кемпіріме жаға болатын болды ғой деп, шанаға салып алады. Түлкі тіріліп алып балықтарды лақтыра береді. Шана босаған соң өзі түсіп қалады. (негізгі бөлімі)
Сонша балықты қайдан алдың? – деп қасқыр с ұрайды.
Ауылдың шетіндегі суаттағы ойыққа құйрығыңды батырып отырсаң, көп балық
аулайсың” –деп алдайды. Сөйтіп қасқыр оған сеніп, адамдардан таяқ жеп, құйрығынан айырылып қалған екен. (соңы)
Не оқыдық?
Мәтін екенін қайдан білдіңдер?
Мәтін дегеніміз не?
Оқыған мәтін неше бөліктен тұрады?
Мәтін бөліктері қалай жазылады?
Бұл мәтінге қандай ат қоюға болады?
Мәтіндегі сөйлемдердің орнын ауыстыруға бола ма?
Ертегісінің бөліктерін анықтау.
Мәтіннің үш бөліктен тұрады: басы, негізгі бөлімі, соңы. Әр бөлік азат жолдан бастап жазылады.
Мәтіннің басы оқыранды оқуға даярлайды.
Негізгі бөлікте автор айтқысы келген басты пікірін білдіреді.
Мәтінді соңғы бөлік аяқтайды.
Мәтіннің әрбір бөлігі азатжолдан бастап жазылады.
|
Білім алушылар ертегіні түсініп оқиды
Білм алушылар сұраққа жауап береді
Мәтін
Сөйлемдер бір - бірімен мағыналық жағынан байланысып тұр.
Өзара мағыналық байланысты айтылатын екі не одан да көп сөйлем құралып, автордың ой - пікірі.
3 бөліктен
Бөлек
Айлакер түлкі
Есіңе сақта!
|
Дескриптор Сұраққа жауап берген оқушыны ауызша мадақтау
Қ.Б
Керемет!
Дескриптор Сұраққа жауап берген оқушыны ауызша мадақтау
Қ.Б
Керемет!
|
73 бет
Айлакер түлкі
|
ұжымдық
жұмыс
20 минут
|
Оқулықпен жұмыс
1-тапсырма
Ширату тапсырмасы
Айтылым; 76 бет 13 жаттығу
Мәтінді оқы. Мәтіннің басқы және негізгі бөліктерінің жігін ажырат
Оспан сабақтан келісімен сөмкесін лақтырып тастады. Үстел үстінде тұрған тамақты апылт- ғұпыл ішіп, ойынға кетті. Ол кешке дейін доп қуып жүргенде, үйдегі інісі Мұрат та қарап отырған жоқ. Әуелі Оспанның сөмкесін біраз сүйретті. Соннан соң..
Сансызай Сарғасқаев
Мәтіннің негізгі бөлігін 1 – сурет арқылы толықтыр.Соңғы бөлігінде не болғанын өзің ойлап тап.
Ол үшін 2 – сурет бойынша оқиғаны болжап көр.
Оқулықпен жұмыс
2-тапсырма
«Көркем жазу» әдісі
Сынып жұмысы
Мәтіннің құрылымдық бөліктері
Ее
Ёё
Жазылым; 77 бет 14 жаттығу
Оқы. Парталасыңмен мақалдың мәнін талқыла
Айтылым; 77 бет 15 жаттығу
Суреттерге қара. Мәтінді оқы
Ербол бүгін жарыста болып, сабаққа бармай қалды.
Кешкісін Жантастың үйіне барып, үйге берге тапсырманы сұрады. Ол көшіріп алуға дәптерін берді. Сол кезде Жантастың үйіне Айдар келіп қалды. Ол Ерболдың асығыс көшіріп жатқанын көріп: «Сен оны текке көшірме, мен саған есептің шығару жолын түсіндірейін, сонан соң өзің де үйреніп аласың», - деді.
Ербол досының сөзін мақұлдап, оған ризашылығын білдірді.
Мәтін кейіпкерлері кімдер?
Мәтіндегі оқиғаға сенің көзқарасың қандай?
Мәтінді қанша бөлікке бөлуге болады?
Суреттер қай бөлік үшін берілген?
Тағы қандай сурет салуға болады?
Жазылым; 77 бет 15 жаттығу
|
