ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНфОРМАЦИОННЫХ

175
системам. Только широкое внедрение новых педагоги-
ческих технологий позволит изменить саму парадигму 
образования и только новые информационные техно-
логии позволят наиболее эффективно реализовать воз-
можности, заложенные в новых педагогических тех-
нологиях. Поэтому прежде всего важно определиться 
с приоритетами в области педагогических технологий 
с учетом поставленных целей образования, с учетом 
интересов развития личности.
Среди разнообразных направлений новых педагоги-
ческих технологий наиболее адекватными поставлен-
ным целям, с нашей точки зрения, являются: обучение 
в сотрудничестве, метод проектов, индивидуальный 
и дифференцированный подход к обучению. Все три 
направления новых педагогических технологий отно-
сятся к так называемому гуманистическому подходу в 
психологии и в образовании, главной отличительной 
чертой которого является особое внимание к индиви-
дуальности человека, его личности. Этот подход рас-
сматривается в мировой педагогической практике как 
альтернативный традиционному подходу.
Переход от индустриального к информационному 
обществу с широким проникновением информацион-
ных технологий во все сферы практической деятель-
ности открывает, помимо всего прочего, новые воз-
можности для модернизации содержания обучения и 
методов преподавания.
Однако приходится с сожалением констатировать, 
что сегодня в преподавании большинства учебных 
дисциплин школы, прежде всего математики и физи-
ки, по-прежнему преобладают традиционные методы 
организации учебного процесса.
Понятно, что содержательное ядро математики и 
физики, как учебных дисциплин, сегодня нуждается в 
максимальном освобождении от второстепенных во-
просов, избыточной детализации изложения, затеняю-
щей общую логику курсов и практическую значимость 
каждого конкретного раздела. В такой ситуации наибо-
лее перспективным способом выхода из кризиса пред-
ставляется системное использование компьютерных 
информационных и коммуникационных технологий 
(ИКТ) для модернизации содержания курса [3].
Применение новых информационных и телекомму-
никационных технологий в школьном образовании 
обсуждается на страницах всех методических журна-
лов и газет. При этом каждому учителю, безусловно, 
очевидна целесообразность применения компьютеров 
для обучения в среднем и старшем звеньях школы. Бо-
гатейшие возможности представления информации на 
компьютере позволяют изменять и неограниченно обо-
гащать содержание образования; выполнение любого 
задания, упражнения с помощью компьютера создает 
возможность для повышения интенсивности урока; 
использование вариативного материала и различных 
режимов работы способствует индивидуализации обу-
чения. Таким образом, информационные технологии, в 
совокупности с правильно подобранными технология-
ми обучения, создают необходимый уровень качества, 
вариативности, дифференциации и индивидуализации 
обучения.
При анализе целесообразности использования ком-
пьютера в учебном процессе нужно учитывать следую-
щие дидактические возможности компьютера: расши-
рение возможности для самостоятельной творческой 
деятельности учащихся, привитие навыков самокон-
троля и самостоятельного исправления собственных 
ошибок, развитие познавательных способностей уча-
щихся, интегрированное обучение предмету, развитие 
мотивации у учащихся. При этом компьютер может 
представлять: источник учебной информации; нагляд-
ное пособие (качественно нового уровня с возможно-
стями мультимедиа и телекоммуникаций).
Нами практикуется использование компьютера для 
обучения математики и физики.
Приведём в качестве примеров виды деятельности 
на различных этапах обучения, опробованные нами на 
практике:
Этап усвоения новых знаний
Проведение уроков с использованием информацион-
ных технологий - это мощный стимул в обучении. По-
средством таких уроков активизируются психические 
процессы учащихся: восприятие, внимание, память, 
мышление; гораздо активнее и быстрее происходит 
возбуждение познавательного интереса. Дидактиче-
ские достоинства уроков с использованием информа-
ционных технологий - создание эффекта присутствия.
Практикуем в своей работе объяснение нового ма-
териала с использованием компьютерной презента-
ции как источника учебной информации и наглядно-
го пособия. Визуальное представление определений, 
формул, теорем и их доказательств, качественных 
чертежей к геометрическим задачам, предъявление 
подвижных зрительных образов в качестве основы для 
осознанного овладения научными фактами обеспечи-
вает эффективное усвоение учащимися новых знаний 
и умений. Например, на уроках физики и геометрии 
сопровождаем изложение материала компьютерной 
презентацией, созданной предварительно группой 
творческих учащихся.
Для расширения видов учебной деятельности уча-
щихся по усвоению новых знаний и способов дей-
ствий используем современные технические средства. 
Этап закрепления учащимися новых знаний и спо-
собов действий
В настоящее время разработана компьютерная под-
держка курса любого предмета, в том числе и матема-
тики и физики. Не подменяя собой учебник или дру-
гие учебные пособия, электронные издания обладают 
собственными дидактическими функциями. В своей 
практике применяем использование обучающих и кон-
тролирующих программ по отдельным темам курса 
математики и физики для работы с учащимися, способ-
ными достаточно быстро усваивать учебный материал 
на обязательном уровне. Такие ученики поочередно 
работают в индивидуальном режиме за компьютером 
и после успешного выполнения заданий переходят к 
упражнениям более высокого уровня сложности. Учи-
тель в это время с классом отрабатывает материал 
обязательного уровня обучения. Такая деятельность 
позволяет этой группе учащихся не скучать, не рас-
слабляться, а быть занятыми собственным делом, в ре-
зультате которого они заинтересованы. Также приме-
няем обучающие программы в качестве тренажера при 
коррекции знаний отдельных учеников. Эта работа 

176
хороша тем, что ученик самостоятельно при помощи 
компьютера повторяет практически весь материал по 
теме. Создается благоприятный психологический кли-
мат, так как ученик самостоятельно добывает знания 
при помощи обучающей программы.
Этап всесторонней проверки ЗУН
При организации контроля знаний, умений и навы-
ков учащихся использую тестирование с помощью 
компьютера. Тестовый контроль с помощью компью-
тера предполагает возможность быстрее и объектив-
нее, чем при традиционном способе, выявить знание и 
незнание обучающихся. К урокам обобщения и систе-
матизации знаний предлагаем учащимся выполнить 
проектные и творческие работы: компьютерные пре-
зентации или учебные веб-странички об истории раз-
вития этой темы, о применении изучаемого материала 
в других областях знаний. Выполнение творческих за-
даний предполагает использование учащимися инфор-
мационно-коммуникационных технологий, освоение 
проектно-исследовательской деятельности: работу с 
Интернет-ресурсами, создание презентаций и веб-
страниц как представления результатов самостоятель-
ной исследовательской деятельности. Затем эти рабо-
ты представляются и защищаются перед учащимися 
класса, коллективно анализируются и рецензируются 
результаты выполнения.
Такой вид работы развивает творческие, исследова-
тельские способности учащихся, повышает их актив-
ность, способствует приобретению навыков, которые 
могут оказаться весьма полезными в жизни. Информа-
ционные технологии создают условия для самовыра-
жения учащихся: плоды их творчества могут оказаться 
востребованными, полезными для других.
Компьютер в качестве электронного ассистента, об-
ладая специфическими функциональными возмож-
ностями (быстродействие, мультимедийность) при 
условии продуманной методики организации про-
цесса обучения, может стать мощным средством для 
стpуктуpиpования и систематизация математических 
и физических знаний и умений, для формирования 
миpовоззpения и развития интеллекта школьника, для 
изучения смежных дисциплин, продолжения образо-
вания и будущей профессиональной деятельности. 
Таким образом, использование компьютера на уроках 
- одно из средств, позволяющее интенсифицировать 
образовательный процесс, активизировать познава-
тельную деятельность, увеличить эффективность уро-
ка.

жүктеу/скачать 14,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: