Пəндік лексика жəне терминология:
-үлкен, кіші, тең, ( =, >, <) белгілері.
Пікір алмасуға арналған сұрақтар.
–Заттар тобын қалай салыстыруға болатынын айт.
–Заттардың екі тобын салыстыру жазбасына қандай белгі қоюғаболатынын түсіндіре аласыңдар ма?
–Заттар тобын қалай салыстыруға болатынын айтуға саған қандайсөздер көмектескенін жəне мұны математика тілінде жазуға қандайбелгілер көмектескенін түсіндір.
Жазу:
-боя, белгілерді қорша жəне т.с.с.
Өткен ҰОҚ алғанбілім
|
Есеп, «көп», «аз», «сонша» ұғымдары.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
І. Дұрыс әсерлі көңіл
күй орнату
0-2 минут
ІІ . Өмірлік тәжірибені
маңыздандыру.
Мақсатты болжам
3-5 минут
ҰОҚ ортасы
III. Тақырып
бойынша жұмыс
6-27 минут
|
Ынталандыру.
ҰОҚ тақырыбына кіріспе ретінде педагог «Мен анамакөмектесемін» ойынын ұсынады.Педагог балаларға ойыншық ыдыс пен азық-түліктіпайдалана отырып, дастарқан жаюды ұсынады.
Өзектендіру.
Анасы мен қызы, ұлы рөлдері бөлінеді. Балалар дастарқанжаяды, ал топ үстелдегі заттарды дауыстап санайды.Педагог сандар, санау нəтижесі жазылған карточкаларды
іледі. Педагог ненің үлкен, ненің кіші немесе тең екенінқалай салыстыруға болатынын сұрайды. (Балалар екі тəсіл– қасына орналастыруды немесе бірінің үстіне бірін қоюды
ұсынады. Мысалы, тостағанды тəрелкеге қойып, қайсысыүлкен екенін білуді ұсынады.Екінші тəсіл – санды жазып,сандарды салыстыру. Егер санаған кезде қандай да бір санбірінші айтылса, онда ол аз болады.Бүгін біз математика тілінде қандай да бір заттардыңүлкен, кіші немесе тең екенін қалай жазуға болатынынбілеміз.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
