5 Мұғалімге арналған нұсқаулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен ӘОЖ
жүктеу/скачать 3,03 Mb. Pdf көрінісі
|
G5 Қазақстан тарихы THB KZ
Смагулова 1рк Ги
- Бұл бет үшін навигация:
- Бағалау мүмкіндіктері
| Себептерін талдаңдар
Оқушылар "Шығыс сарматтары" мәтінімен жұппен танысады. Сарматтардың Алдыңғы Азия елдерімен қатынасын анықтайды. Осылайша сарматтарда ала- уыздық күшейгенін, яғни әлсіреу басталғанын түсі- неді. Сарматтардың тарихи сахнадан дербес күш ретінде жойылу себебін анықтап, талдайды. Мәтін- мен жұмысты ұйымдастыру үшін мынадай тапсыр- маларды ретімен орындауды ұсыныңдар. Мәтін атауы__________________________________________ Мәтінді мұқият оқыңдар. Алғашқы алған әсеріңе назар аударыңдар. Негізгі идеяларды анықтап, мәтінді қайтадан оқыңдар. Берілген сұрақтарға қысқаша жауап беріңдер. А. Мәтін не туралы?_________________________________ В. Мәтіндегі негізгі ой: 1._____________________________________________________ 2._____________________________________________________ 3._____________________________________________________ Мәтін бойынша қорытынды:_______________________ Жауаптары. Б.з.д. І ғасырдың соңына қарай әуелі Дон маңын- да, кейінірек Қара теңіз өлкелерінде олардың ішінен "алан" тайпалық одағы қалыптасып, көп ұзамай сар- маттардың басқа да топтарын өзіне қосып алады. Еуропадағы сармат-аландар патшалығының Сол- түстік Қара теңіз жағалауындағы үстемдігін ІІІ ғасыр- да готтардың жорығы бұзды. ІV ғасырдың соңында ғұндар аландарды талқандап, өздеріне қосып алды. Сарматтардың тарихи сахнадан дербес күш ретін- де жойылуына әкелген себептер: сармат тайпалары арасында алауыздықтың күшеюі, бір-біріне қарсы соғысуы, ғұндардың жорықтары. Бағалау мүмкіндіктері Оқушылардың қандай нәтижеге қол жеткізгенін қалыптастырушы бағалау арқылы анықтаймыз. Са- бақ барысында барлық тапсырмалардың соңында бағалауды ұйымдастыруға болады. "Фактілерді тұжырымда" тапсырмасында оқушы- лар сарматтар мен скифтердің қарым-қатынасын сипаттайтын тұжырым жазады. Анықтау тапсыр- масында оқушылардың фактілерді табу, жағымды және жағымсыз фактілерге ажырату дағдыларын жұппен бағалауды ұйымдастыруға болады. "Әңгіме- леп беріңіз" тапсырмасында жұптық бағалағандары жөн. "Себептерді талдаңдар" тапсырмасында оқушы өзін-өзі бағалайды. Яғни, оқушы мәтіннен сармат- тардың тарихи сахнадан дербес күш ретінде жой- ылуының кем дегенде үш себебін тапса, өзін мақ- сатқа жеттім деп бағалай алады. жүктеу/скачать 3,03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|