А. Маслоу Ак(7) является: Соединение в содержании образования общественных интересов с личностными

Ка(9) работников?мотивация

Кл(6) для: изучения влияния различных учителей на учащихся одного класса

Кл(9) метода: Закрепления, проверки знаний

Ко(0) это: способность работника квалифицированно выполнять определенные виды работ в рамках конкретной профессии

Ко(0): Устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости.

Ко(1) менеджмент? на рубеже 19-20 в.в.

Ко(1) это: дидактическая коррекция учебно-воспитательного процесса и психолого-педагогическая коррекция собственной активности педагога в сторону саморазвития

Ко(19) это: Практикум

Ко(3) для: получения информации об организации изучения ряда учебных предметов в одном или нескольких классах

Ко(4) ценностям: инвариантный компонент

Ко(5) школьников: вариативный компонент

Ко(6) формирует: Типичные умения и навыки различных видов деятельности

Коммуникации вертикальные – это: информация, перемещающаяся внутри организации по нисходящей

Коммуникации горизонтальные – это: информация, перемещающаяся снизу вверх и выполняющая функцию оповещения руководства о том, что делается на низших уровнях

Кр(1) поведения: расположение человека к людям, событиям и процессам

Кт(4) управления»? Ф.Тейлор

Кто осуществляет внешнее управление школой? органы управления образованием

Кто осущестляет внутреннее управление школой? директор

Ку(1) это:система знаний, умений, навыков адекватного поведения в различных ситуациях общения

Ли(1) это?последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности

Ли(4) что: педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам

Ли(6)осуществляет: Профессионально-ориентированное обучение учащихся старшей ступени по техническим и естественным наукам

Ма(1) это?установление единых требований к измерению и оцениванию знаний

Ме(1) подразумевает: генериро­вание альтернативных решений пу­тем проведения серии опросов

Ме(1) это:Способ взаимодействия педагогов и учащихся в учебном процессе

Ме(15) это: Демонстрация

Ме(16) это: Работа с книгой

Ме(18) это:Учебная дискуссия

Ме(3) на: неэкспериментальные, диагностические, экспериментальные, формирующие

Менеджер учебно-воспитательного процесса – это: руководитель учебного заведения (директор, его заместитель), выступающий в качестве субъекта управления учебно-воспитательной деятельностью педагогических работников

Менеджер учебно-познавательного процесса – это: преподаватель , выступающий в качестве субъекта управления учебно-познавательной деятельностью учащихся.

На(1) целеполагания: постановка, определение и формулирование целей управления в соответствии с социальным заказом общества

На(2) при: постановке конкретных задач, в начале деятельности, в начальной стадии работы с детьми

На(2) это? комплекс рассчитанных действий, способствующих совершенствованию трудового процесса и обеспечивающих высокие результаты труда при наименьшей затрате средств, времени и сил

На(3)анализ? на изучение какого либо одного аспекта образовательной деятельности

На(4) назвается: риторика

На(5) анализа? 4

На(5) термином: абсолютная новизна

На(5)школы? 3-5 лет

Но(2) образования: бакалавриат, магистратура, докторантура

Но(3) образования: Учебный план, учебные программы, учебники.

Об(0) это:Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися с целью решения задач обучения.

Об(16) заведения: Лицей.

Об(2) педагогике? педагогический процесс

Об(2) при: при подведении итогов, при анализе реализации конкретной задачи

Об(2) реализуется: Через передачу знаний, умений и навыков, опыта отношений и опыта творческой деятельности.

Об(2) являются: дети

Об(3) является: учебно-воспитательный процесс

Об(7) вызывает: Обеспечение полноты, прочности, действенности содержания учебно-воспитательного процесса

Об(9) профилю: Гимназия.

Од(12) работы: Фронтальная

Оп(1) это?однодневный контроль за состоянием учебно-воспитательной работы в одном классе или за деятельностью одного учителя

Ор(1) это: ориентация педагогического коллектива на решение целей и задач школы

Ор(3) процесса: слово, язык, речь

Ос(1) диагностики: информационная, собственно-диагностическая, оценочная, коррекционная, ориентационная, аналитическая

Ос(10) в: конце XVIII-начале XIX ;

Ос(2) анализа: оперативный, тематический, итоговый

Ос(2) воздействия: убеждение и внушение

Ос(21) школы: принцип уважения и доверия к человеку

Ос(3) это: Образовательная, воспитательная, развивающая

Ос(3) является: И.Ф. Гербарт;

Ос(5) являются: Наследственность, среда, воспитание, активность личности

Ос(8) теория: структурализма;

От(1) это?контроль остаточных знаний и умений спустя какое то время после изучения темы

От(4) контроля? от стабильности условий, квалификации подчиненных, интенсивности связей между ними

Оц(0): Средство контроля.

Оц(1) это: качественная и количественная оценка деятельности администрации, каждого педагога;

Па(1) это? изучение ежедневной информации о ходе и результатах образовательного процесса

Пе(3) себя: динамизм, перцептивные способности, коммуникативность, эмоциональная устойчивость, креативность, оптимистическое прогнозирование

Пе(3) системе: Человек – человек.

Пе(5) выявления: уровня профессионализма

Пе(5) для: оказания помощи отдельным педагогам

Педагогический консилиум – это? организационная форма управления, на которой рассматриваются вопросы, касающиеся проблем отдельной личности