Агнозия – нарушение узнавания. Аграфия – нарушение письменной речи. Адаптация
жүктеу/скачать 0,92 Mb.
|
УМК Невропотология рус 2021-22
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.2.15. Тема лекции: Организация лечебно – профилактической помощи детям с отклонениями в нервной системе.
| Литература:
оснавная [1,2,5,6,7,8,10]. дополнительная [12,13,14,15] Периодические издания [16,17,18,19,22] Источники на электронных носителях [29,30,32] 2.2.15. Тема лекции: Организация лечебно – профилактической помощи детям с отклонениями в нервной системе. 1.Лечение болезней нервной системы основано на трех методических принципах: этиологической, патогенетической, и симптоматической терапии. Этиологическая терапия направлена на устранение болезне – творной причины. Патогенетическая терапия направлена на механизм развития болезни. Она заключается не только в блокировании патологических процессов, но и в стимуляции защитных сил организма, его компенсаторных возможностей, а также коррекции нарушенного вследтсвие болезни баланса внутренних нормальных процессов и реакций. Патогенетическая терапия предуематривает также предупреждение возможных осложнений в течении болезни и борьбу с возникшимим осложнениями. Симптоматическая терапия направлена на устранение отдельных симптомов заболевания. Психотерапия заключается в лечебном воздействии на психику больного различными способами ( внушение наяву и в гипнозе, специальные групповые занятия, воздействие специально подобранной музыкой и др.). Нейрохирургические методы. Для лечения некоторых двигательных расстроейств, в частности гиперкинезов, предпринимают избирательное воздействие на определенные подкорковые образования мозга ( стеретаксическая нейрохирургия). В ряде случаев удается добиться выраженного стойкого эффекта. Ортопедические методы и протезирование. Ортопедия – хирургическая коррекция двигательных расстройств, таких, например, как косолапость, врожденныое укорочение конечности, ограничение подвижности в суставе. Протезирование применяют для коррекции двигательных нарушений: кроме того, его осуществляют при расстройствах зрения и слуха. Абилитация – это система лечебно- педагогических мероприятий, имеющих целбю предупреждение и лечение тех патологических состояний у детей раннего возраста, еще не адаптировавщихся к социальной среде, которые приводят к стойкой утрате возможности трудиться, учиться и быть полезным членом общества. Реабилитация – система лечебно – педагогических мероприятий, направленных на предупреждение. Реабилитация имеет целью но возможности быстро восстановить способность жить и трудиться в обычной среде. Об абилитации следует говорить в тех случаях, когда инвалидизирующее больного патологическое состояние возникло в раннем детстве. Работа педагога - дефектолога и логопеда занимает исключительно важное место в лечебно – коррекционной работе по абилитации и реабилитации детей с поражениями нервной систтемы. Тот, и другой специалисты развивают интеллект, речь и другие психические процессы ребенка. Эта работа сочетается с другими звеньями комплексного восстановительного лечения. Врач рекомендует оптимальнуб индивидуальную позу, осуществляет медикаментозное лечение, проводит специальные упражнения с целью тренировки артикуляционного аппарата с применением массажа, обучает детей фиксации взора, тренирует подвижность глазных яблок. Оказываемая в нашей старне неврологическая и психоневрологическая помощь, детям разных возрастов имеет четкую структуру, носит дифференцированный и поэтапный характер. Первый этап – специализированная помощь детям раннего возраста. Она характеризуется акцентом на медицинскую помощь с минимальной дифференцировкой учреждений в зависимости от позологической принадлежности патологии. Второй этап – специализированная помощь детям дошкольного возрасто. На этом этапе все больший удельный вес приобретает педагогическая помощь и происходит дифференциация специализированных учреждений в зависимости от нозологии. Третий этап – специалиризованная помощь детям школьного возраста. На этом этапе основное внимание уделяется педагогическим мероприятиям с максимальной дифференциацией учрежденийй в зависимости от нозологии, задач трудовой и социальной адаптации. Литература: оснавная [1,2,5,6,7,8,10]. дополнительная [12,13,14,15] Периодические издания [16,17,18,19,21,22,24,25,26,27,28] Источники на электронных носителях [29,30,32] жүктеу/скачать 0,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|