Атты Республикалық ғылыми конференция материалдарының жинағы 4 сәуір 2022 жыл
жүктеу/скачать 12,12 Mb. Pdf көрінісі
|
collection-of-the-conference-chemistry
| Ключевые
слова: здоровьесбережение, здоровьесберегающий подход, здоровьесберегающая деятельность, здоровьесберегающие технологии, будущий учитель, педагогические образовательные программы. Различные авторы в последние десятилетия отмечают ухудшение состояния здоровья учащейся молодежи [1, 2], что связывают с большой динамичностью и напряженностью общественной жизни, резким ростом объёма информации, условиями учебной деятельности, отсутствием развития культуры здорового образа жизни. Организм человека не может так быстро подстраиваться под ритм социально-экономических перемен. Дисбаланс нагрузок усиливает дезадаптацию, малоподвижный образ жизни сопровождается умственными и нервно- психическими перегрузками. Соотношение факторов обусловленности здоровья человека проявляется, как человеческий фактор - 25% (физическое здоровье - 10%, психическое - 15%); 132 экологический фактор - 25%; социально-педагогический фактор - 40%, медицинский фактор - 10%[3]. В этой связи особую роль приобретает проблема здоровьесбережения в системе образования. Компетентность будущего учителя при применении здоровьесберегающих технологийстановится новойсоставляющей результата обучения [4]. Преподаватели кафедры химии и химической технологии Актюбинского регионального университета им. К. Жубанова столкнулись с проблемой внедрения здоровьесберегающего подхода в своей деятельности при вынужденном переходе на дистанционное обучение в ходе карантинных мероприятий весны 2020 года, когда для недопущения депрессивных состояний в студенческой среде появилась потребность проведения различных челленджей: «біз біргеміз», «үйде болайық» и, наконец, «карантин – спорту не помеха» (рисунок 1). Это был момент принятия факта, что сохранение и улучшение здоровья студенчества не является приоритетом существующей системы образования, и начала анализа имеющихся противоречий в рамках здоровьесберегающего подхода. Между тем, студенты педагогических образовательных программ – это будущие учителя новой формации. Несмотря на недостаточную готовность самой педагогической системы принять позитивное отношение к здоровьесбережению, сохранение и укрепление здоровья школьника должно быть потребностью будущего учителя, так как здоровьесберегающая деятельность – единственно рациональная деятельностьпо решению проблем здоровья на местном, региональном, государственных уровнях.Таким образом, была осознана необходимость оптимизации процесса профессиональной подготовки студентов как будущих учителей для включения в нее вопросов здоровьесбережения. Кроме того, личное здоровье учителя и ученика, преподавателя и студента взаимосвязаны ивзаимозависимы, и субъекты образования должны понимать эту взаимообусловленность [5]. жүктеу/скачать 12,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|