Ауқымды және қол жетімділік

фактілер мен сандарда білім беру жүйесін жаңғырту

қорытындысы бойынша 2010-2011 оқу жылының» ашық баяндамасы
Баяндама Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі әзірлеген және ұсынған талдамалық баяндамалар әзірлеу, жариялау және тарату жөніндегі әдістемелік ұсыныстарын пайдалана отырып, №39мектебіндегі есеп басқарушылық персонал, мұғалімдер, ата-аналар мен жергілікті қоғамдастықтың басқа мүшелерінің және мектеп саясатында білім беруді дамыту қалыптастыруға барлық мүмкіншіліктер жасалған.

2011-2020 жылдарға арналған білім беру жүйесінің дамыту бағдарламасы Мемлекет басшысының басымдықтар айқындалады сәйкес, моделін мектеп одан әрі дамытуға мақсатында «Ашық білім беру мектебі,» Мектеп командасы бағалады 12-жылдық оқытуға режимі көшу, кейбір жұмыстар жүргізді және 2011-2012 оқу жылына арналған міндеттерді анықтады.

Осы жылдың 18 тамызында қалалық тамыз конференциясында, мектеп қызметтер рейтинг сапасы негізінде көшбасшы ретінде дипломмен марапатталды.

Алғаш рет қыздар командасы 40-шы қалалық мектеп арасындағы спартакиадада үшінші орынға ие болды. Мектеп дене шынықтыру және спорт бөлімінің мақтау қағаздарымен ,2 орын – ұлдар арасында, ал 3 орын - қыздар арасында марапатталды. Осы командаларды дайындаған дене шынықтыру мұғалімдері Зайнулин A.Д., Комиссар С.И., Жұмабаев ME, Мартынов С,П, жас мамандар Нұрпейісов А.Н. Александрова Е.А..

Білім беру сапасының жағдайын біртұтас көзқарасты қалыптастыру үшін, негізгі көрсеткіштер туралы ақпаратты жиналып, мектеп деректердің динамикасы мынадай аспектілері бойыншабайқалды :
- ауқымды және қол жетімділік;

- мектеп ресурстар;

- Ohr ұйымдастыру;

- операция нәтижелері.

( «ҰБТ және МАБ нәтижелері», «: цифрлар мен фактілер Павлодарда білім беру жүйесі» «- - 2011 Табыс», «2011 оқыту тәжірибесі»), материалдар жинақтарын пайдаландық .

ҚОЛДАНЫЛУ АЯСЫ ЖӘНЕ ҚОЛЖЕТІМДІЛІК

Жалпы орта білім беру қолжетімділігін қамтамасыз ету - мемлекеттік бағдарлама және мектеп функцияларын негізгі бағыттарының бірі. 2010-11 оқу жылы басында , 2009-10 оқу жылымен салыстырғанда 1636 (1642) мектепте 6 адамға аз болды.

Төмендету теріс динамикасы азайып келе жатыр, оны 1-10сыныптарға оқушыларды қабылдағанда дәлелдеуге болады (бастауыш мектепте - 617 (599) оқушылар оқиды), орта деңгейде - 824 (861) , жоғары мектепте - 195 (182), сонымен бірге сынып саны - жиынтықтар өзгерген жоқ - 65 (65).

Сонымен қатар, 2010-11 оқу жылында ,қазақ тілінде оқитын сыныптар 21% -дан(14-сыныптардан) 18% -ға (12 сыныптаға ) дейін азайды , оның себебі , біздің мектептің қасында мемлекеттік тілде оқытатын № 22 қазақ мектебі орналасқан

10 (10) бала, инклюзивті білім алды, яғни үйде оқыған, осы санаттағы әр балаға қашықтан оқу үшін , қамтамасыз ету мақсатында қалалық билік компьютер берді.

Бізде мектеп ауданының тыс жерлерде тұратын 1359 (көршілес 227) немесе 83% (көршілік 16%) мектеп оқушылары оқыған, бұл мектептің білім беру сапасын ата –аналар мен оқушылардың оң бағалайтының

көрсеткіші болып табылады .

9-сыныптан 153 оқушының жартысынан көбі (52%/45%) 10-сыныпта, ал 74 (48%) КЛ мен колледждерде оқуын жалғастырды, , (1,1% - ға – 8) КЛ- ді колледждермен(93% - 66), салыстырғанда, колледждерде білім алушылардың үлесі едәуір артық түскен. Салыстырмалы талдаудан мынадай қорытынды жасауға болады, 10-сыныптарда оқуын жалғастыратын оқушылардың саны өсіп келе жатыр. Бұл факт, ата-аналар мен оқушылардың жоғары білім алуына, санының техникалық мамандықтарға мемлекеттік гранттардың өсуіне, конкурстың өту балы жоғары болғанына да байланысты.

Білім сапасына әлеуметтік қорғалмаған отбасыларда тұратын балаларды қолдауын керек екенін туралы мәселесін шешуі әсер келтіреді.

Мектепте 12 оқушы жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған, , 99 немесе 6% - ға аз қамтылған отбасылардан шыққан балалар оқыды.

Жалпыға бірдей білім беру қорынан балалардың оқыту санатын қамтамасыз ету жағдайын жақсарту үшін , жоғарыда аталған отбасыларға 3 456 849 теңге киім-кешек, аяқ киім, кеңсе тауарларын сатып алуға бөлінді, көбінесе тамақтануға – 2. 763.280 теңгені бөлінді , бұл- 80% құрайды.