барысында 4.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші
|
|
сөздерді ажырату, ауызекі және жазба тілде қолдану мақсаты жүзеге
|
|
асырылады.
|
|
«Сөйлесейік» оқушылар берілген тапсырманы рөлге бқліп оқиды, және
|
|
|
|
өз беттерінше жалғастырады.
|
«Оқиық және жауап берейік» айдарымен ұсынылған тапсырма.
«Бірлесіп оқу» әдісімен оқушылар мәтінді іштей түсініп оқиды. Мәтіннің ішінен септік жалғауы жалғанған сөздерге (кіммен? немен?) сұрағын қойып, жауап береді. Демек, осы тапсырманы орындау барысында орындалатын оқу мақсаты: 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды
ауызша/жазбаша тілде қолдану.
|
3 минут
|
|
|
Оқулықта берілген сабақтың соңғы тапсырмасы «Жаттығайық»
|
4 мин
|
|
|
айдарымен беріліп, алдыңғы «Назар аударайық!» айдарымен берілген
|
ескертуді пысықтау жұмысы жүргізіледі.
|
Мұғалім сабақ соңында оқушылармен кері байланыс орнатады.
|
3 мин
|
Сынып- мұғалім
|
|
Оқушылармен бірлесіп бірін-бірі бағалайды. Сабақты қорытып, алдағы
|
жоспарларын анықтайды.
|
Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек.
Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір-бірін бағалаулары болуы керек. Кері байланыс орнатудың маңызы зор.
|
Бағалау критерийлері
|
Дескриптор
|
4.5.1.4 Септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
4.5.1.1 Мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызекі және жазба тілде қолдану
|
Мәтіннен қажетті ақпаратты табады
Шылау сөз бен қосымшаны (-
мен/-бен/-пен)ажыратады.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Шаш үлгісін таңдаймыз. (2-тоқсан 4-тарау). 59-сабақ
|
Дағды
|
Оқылым және айтылым
|
Оқыту мақсаттары
|
4.3.1.1 Мәтінді іштей түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
4.2.1.1 Берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді
табу және сөйлеу барысында қолдану
|
Лексикалық минимум
|
Тікірею, ұйысу, тақырланып алыну
|
Алдыңғы білім
|
Шаштаразда
|
Пәнаралық байланыс
|
Көркем еңбек
|
Сабақтың барысы
|
С.кезеңі
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурстары
|
Кіріспе
|
«Ойланайық» айдарымен ұсынылған тапсырма сабақтың ұйымдастыру бөлімін жүзеге асыру мақсатымен берілген. Оқушылар алдыңғы сабақта алған білімдерін пысықтай отырып, сөзжұмбақты шешеді. Тапсырма топта орындалады. Тапсырманы орындап болған соң, топтар өзара ауысып, бір-бірінің жұмыстарын салыстырады, баға береді.
|
3 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Суреттер Оқулық Сөйлемнің шаблондары, қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
|
«Сөйлесейік» айдарымен ұсынылған тапсырма. Берілген тапсырма оқушылардың сабаққа қызығушылығын қалыптастыруға, тірек сөзді сөйлеу әрекетінде қолдануға, өз ойларымен бөлісуге бағытталған. Оқушының бір-бірінен ақпарат алу дағдысын қалыптастырады. Оқушылар бір-бірімен әңгімелесу арқылы ой қорыта алады, жұптық жұмыс жүреді. «Бір минуттық әңгіме» тәсілі арқылы оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып, жұптық әңгіме жүргізеді: а) Суретке қарап, суреттерді қоршаудағы сөздермен сәйкестендіреді.
ә) Саған қандай шаш үлгісі ұнайды? Сөздерді қолданып сөйлейді. б) Сыныптастарына өз шашының үлгісі туралы айтады.
в) Көршісінің шаш үлгісін сипаттап айтады.
|
10 мин
|
топпен жұмыс
|
Суреттер Оқулық
|
|
«Оқиық» айдарымен ұсынылған тапсырма түсініктемесі: Бұл тапсырма оқушылардың оқылым дағдысын қалыптастыруға арналған. Мұғалім оқушыларды мәтінге назар аударуын түсіндіреді. Сонымен бірге берілген мәтіннің мазмұнын толық түсіне отырып, тірек сөздерге назар аудару қажеттігін ескертеді. Мұғалім сыныпты бірнеше топқа бөліп, өзі бірлесе мәтінді оқып шығады. Мәтін мазмұнымен танысқаннан кейін, өз ойларын дәлелдеу үшін постер жасайды. Жасаған постерлерін «Автор орындығы» стратегиясын қолданып, топтың бір мүшесі қорғайды. Осы тапсырманы орындау барысында
4.3.3.1 мақсаты жүзеге асырылады.
|
6 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Кесте. Интербелсенді тақта, суреттер
|
«Оқиық және жауапберейік»айдарыменұсынылғантапсырма
Мәтінді қайталап оқы. Сөйлемдердің «дұрыс» немесе «бұрыс» екенін айт. Дұрыс/бұрыс кестесін толтырады.
Дескриптор:
Мәтінді 2 рет оқиды.
«Дұрыс/бұрыс» кестесін толтырады.
Мәтінді ретімен әңгімелейді.
|
7 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Оқулық кесте
|
|
Ақпарат
|
дұрыс
|
бұрыс
|
|
1. Шаш алдымен жуылған
|
+
|
|
2. Шашты екінші бұйралаған
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
