Оқушылар бір-бірін смайликтер ұсыну арқылы бағалайды.
|
5 мин
|
Жеке,топтық, жұптық
|
|
«Жаттығайық» айдарында ұсынылған сурет желісі бойынша үлгіге қарап жазу жұмысы беріледі. Онда оқушыларға зиянды қалдықсыз заттарды қолдану не өндіру мақсатында болашақта сусындар тек қағаз қораптарда ғана болады. Өйткені қағазды қайта өңдеуге болады.
Болашақта дүкендер болмайды. Өйткені адамдар ғаламтор арқылы сауда жасайды. Деген мысалдар беріліп, олардың жаңаға деген көзқарастарын қалыптастыру, ойлай отырып жазу дағдысын ұштау көзделеді.
Мұғалім оқушыларды «Жарайсың!», «Бәрекелді!», «Өте жақсы!»,
«Жақсы!» деген мадақтау сөздермен бағалап отырады.
|
2 мин
|
Жеке ж. Жұптық жұмыс
|
Сурет
|
Қор. бөлім
|
Мұғалім оқушыларды «3-2-1» арқылы бағалайды. Ол төменде көрсетілгендей жүзеге асырылады:
Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат; Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 нәрсе;
Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.
|
3 мин
|
Сынып- мұғалім
|
|
Қосымша ақпарат
|
Бағалау критерийлері
Шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше,
... оның айтуынша, ... кейбір адамдардың ойынша,...) салыстыра отырып бағалау
Тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп- салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен
анықтау
|
Дескрипторы
Шығарма кейіпкеріне баға береді.
Мұғалімнің қолдауымен оқиғаның себебін анықтай алады.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
