Қазақ тілі кітабы 2022 жыл Қазақ тілінің шығу тарихы туралы


Ұқсастық бойынша пайымдау



бет104/104
Дата13.11.2022
өлшемі383,24 Kb.
#157924
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   104
Байланысты:
ҚАЗАҚ ТІЛІНІҢ ШЫҒУ ТАРИХЫ ТУРАЛЫ (1)

Ұқсастық бойынша пайымдау.

  • Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі- оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты.

  • Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі-Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді.

  • Диалог арқылы оқыту және қалай оқу керектігін оқыту- Флейвелл, Выготский 1976-1978жж.

  • Баланың танымдық даму сипаттамасы- оқу проблемаларын шешу қабілеті.

  • Маслоу өз моделінде төменгі деңгей қажеттілік деп санайды- Биологиялық және физикалық (ауа, тамақ, су, баспана)

  • Қолдану ережесі мен орнына байланыстыратын жаңалық енгізудің түрлері- технологиялық әдістемелік ұйымдастырушылық.

  • Оқу нәтижесін оқушының жеке тұлғасын аспектісі ретінде қарайтын тұжырымдама- Мен тұжырымдамасы.

  • Оқушылардың өз-өзін ынталандыра отырып оқуға деген ұмтылыс пен қызуғушылықтарының пайда болуы- ішкі уәж.

  • Выготский оқу моделі негізделген жорамал диалог нәтижесінде- Әлеуметтік оқу дағдылары.


    1


    2 Сын есім өзінің сындық мағынасын сақтап, оның үстіне заттық мағынаға да ие бола алады және сөйлемде зат есім қызметін атқарады. Оны сын есімнің заттануы. (субстантивтенуі) дейді. Мысалы: Күштімен(кіммен?) алыспа, үлкенді(кімді?) сыйла. Білімді (кім?) мыңды жығады.

    3 Сан есімнің заттануы деп (субстантивтенуі) заттық мағынаға ие болуын және сөйлемде зат есімнің қызметін атқаруын айтады. Мысалы: Алтау (кім?) ала болса, ауыздағы кетеді, төртеу (кім?) түгел болса төбедегі түседі.


    4 Да, , әрі, я, яки, немесе, әлде бірыңғай мүшелердің арасында қайталанбай тұрса, үтір қойылмайды.




    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   104




    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет