Қазақcтан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

КӨКШЕТАУ

Әлеуметтік және жасерекшелік педагогикасы кафедрасының отырысында қарастырылған.

Хаттама №1 «27» тамыз 2015 ж.,
Кафедра меңгерушісі: Шаяхметова А.А.

қолы тегі, аты,әкесінің аты

Филология және педагогика факультетінің оқу-әдістемелік комиссиясымен келісілген.

Хаттама № 1 «28» тамыз 2015 ж.,

Факультеттің ОӘК төрайымы:___________ Құрманова А.Қ.

қолы тегі, аты,әкесінің аты


1.Титул беті

2. Оқытушы: Кусаинова А.Ж.

Филология және педагогика факультеті, «Әлеуметтік және жасерекшелік педагогикасы» кафедрасы , 212ауд. Кафедрада болу уақыты 08.30

Пәнді оқыту мерзімі 15 апта, апта бойынша 1 сағат лекция, (50 минут), 1 семинар сабағы (50 минут). Әрбір лекция , семинар тақырыптары ОБСӨЖ сабақтарында толықтырылып талқыланады. Сабақ сабақ кестесі бойынша өтеді. корпус № 1, 325 аудитория.

«Философия», «Әлеуметттану», «Психология», «Әдеп», «Эстетика», «Дінтану», «Педагогика».

Құзіреттілігі: Бұл пәнді оқу барысында студент өзін жеке тұлға ретінде қалыптастырып, өзінің жеке даралық ерекшеліктерін өзін таниды, дүниетанымы мен ойлауы қалыптасады. Тұлғалық өзін-өзі дамыту , әлеуметтік-қоғамдық жағдайларға талдау жасай білу, шешім қабылдай білу, түрлі өмірлік жағдайларда жеке басына және қоғам мүддесіне сәйкес ықпал ете білу, өз бетінше іздей білу, таңдай, талдай білу, өзгерте білуді жүзеге асыра білу , адамдармен өзара қарым-қатынас тәсілдерін білу, ұлттық ерекшеліктерді тани білу, өз халқының мәдениеті мен өзге ұлттар, әлем мәдениетін салыстыру, саралай білу қабілеті дамиды.

5. Пәннің қысқаша мазмұны:

Білім берудің ұлттық жүйесінің еліміздің адам ресурстарын дамытуға үлесінің тиімділігін арттыру үшін, жоғары білім беру бағдарламасының «Білім беру» мамандықтары тобы бойынша базалық пәндер циклына «Өзін-өзі тану» пәні енгізіліп отыр. Бұл пән болашақ педагогтің рухани мүмкіншіліктерін, оның тұлға ретіндегі, мәдениет, әлеуметтік және кәсіби шығармашылық субъектісі ретіндегі мәнін дамытуды және байытуды көздейді.

Бұл пән әрбір адамның өзінің сәйкестілігін және өзінің бағыттылығын сезініп, түсінуіне, жалпы адамзаттық идеалдармен, жалпыұлттық қазақстандық идеямен және өзінің қайталанбас даралығымен сәйкес келетін құндылықтардың өзіндік жүйесін қалыптастыруға жағдай жасап, мүмкіндіктер тудырады.

Болашақ педагогтардың ізгілікті дүниетанымын дамыту, олардың бойында өзін-өзі тұлғалық және кәсіби дамытудың, өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамытуда педагогикалық қолдау көрсетудің шығармашылық білімдер мен практикалық іскерліктердің жүйесін қалыптастыру болып табылады.

Модульдің міндеттері:

• 
  Студенттердің өзін-өзі тануға және шығармашылық өзін-өзі жүзеге асыруына қажеттілігін дамыту;
  
• 
  Әлемнің тұтас картинасын қалыптастыруға, жалпыадамзаттық құндылықтардың мәнін түсінуге көмектесу;
  
• 
  Рефлексия, өзін-өзі талдау, өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  Білім алу, өмірлік жағдаяттарға адамгершілік мінез -құлық тәжірибесін қалыптастыру;
  

• 
  Әлемнің тұтастығын, адамның, қоғамның және табиғаттың бірлігі және өзара тәуелділігін;
  
• 
  Адамның , оның өмірінің және абыройы мен қадір қасиетін, құқықтары мен бостандықтарының құндылықтарын, жалпыадамзаттық құндылықтарға жақындығын көрсетуді;
  
• 
  Қоғамдағы өзінің орны және неге арналғандығын, өзін-өзі мейлінше толық шыңармашылық жүзеге асыру қажеттілігін;
  
• 
  Өмірдегі адами қарым қатынастыр құндылығын (отбасы, махаббат, достық) терең сезінуге;
  

• 
  өз Отанын – Қазақстан Республикасын сүйетін азамат болу;
  
• 
  ел тарихына, отандық және әлемдік мәдени мұра құндылықтарына қамқорлықпен қарау;
  
• 
  әлемді және өз-өзін тануда жасампаздық белсенділік таныту;
  
• 
  өмірлік және кәсіби жағдаяттарда адамгершілік өлшемдерді басшылыққа алу;
  
• 
  адамдармен жағымды қарым-қатынаста болуға және көзқарастары мен сенімдері өзгеше адамдармен толерантты болуға;
  
• 
  саналы түрде салауатты өмір салтын ұстанып, өзінің дене және эмоциялы-рухани жай-күйін қалыпта ұстау құзіреттерін игеруге мүмкіндік береді.
  

• 
  Болашақ мамандардың кәсіби өзін-өзі дамытуына даярлығын дамыту;
  
• 
  Студенттердің өзін-өзі кәсіби тану және өзін-өзі дамыту әдістемесі мен теориясы туралы толық түсінігін қалыптастыруына көмектесу;
  
• 
  педагогикалық міндеттер мен жағдайларды шешудің тиімді жолын табу тәжірибесін қалыптастыру.
  

«Педагогтің кәсіби өзін-өзі тануы және өзін-өзі дамытуы» модулі осы сала бойынша болашақ мамандарды даярлауда маңызды орын алады.

«Педагогтің кәсіби өзін-өзі тануы және өзін-өзі дамытуы» модулін оқыту нәтижесінде студент:

• 
  педагогикалық қызметтің құндылық мәндік негіздерін;
  
• 
  кәсіби өзін-өзі дамытудың басты заңдылықтарын;
  
• 
  педагогтің кәсіби өзін-өзі тануы мен табысты өзін-өзі дамытуының тетіктері мен шарттарын білуі қажет.
  

• 
  кәсіби өзін-өзі дамытуда өзінің әлеуетін;
  
• 
  кәсіби өзін- өзі тану мен өзін-өзі дамытудың жеке бағдарламасын жобалау және жүзеге асыру;
  
• 
  педагогикалық міндеттерді шешуге шығармашылықпен қарау;
  
• 
  кәсіби құзіреттілігін жүйелі түрде арттырып отыру;
  

1. 
   Аудиториялық сабақтардың оқу-тақырыптық жоспары
   

6.2.1 ОБСӨЖ тақырыптары бойынша тапсырмалар

1. 
   Жоғары оқу орындарында өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі: Мұғалімдерге арналған оқу-әдістемелік құрал. – Алматы «Бөбек» ҰҒПББСО, 2007. – 96 б.
   
2. 
   Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. — М., 1986.
   
3. 
   Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. — М., 1987.
   
4. 
   Орлов А.Б. Личность и сущность человека; внешнее и внутренне в человеке // Вопросы психологии. – 1995. - №2.
   
5. 
   Кон И.С. В поисках себя. – М., 1984.
   
6. 
   Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1996.
   
7. 
   Селевко Г. К. Руководство по организации самовоспитания школьников. — М., 1999.
   
8. 
   Цукерман Г. А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. — М., 1995.
   
9. 
   Энциклопедия практического самопознания. — М., 1994.
   
10. 
    Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара: Издательский дом «БАХРАР -М»,2003.
    
11. 
    Немов Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга 1. – М.: ВЛАДОС, 2001.
    
12. 
    Рахлевская Л.К.Самопознание в процессе изучения человековедения. 1-2 части. – Томск, 1996.
    
13. 
    Маралов В. Г., Ситаров В. А. Развитие самосознания и проблема формирования социально активной личности. — М., 1987.
    
14. 
    Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. 2 изд. – М.: АСADEMA, 2004.
    
15. 
    Сластенин В. А., Шутенко А.И. Профессиональное самосознание учителя // Магистр. - 1995.- № 3.
    
16. 
    Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.; Воронеж, 1996.
    

17. 
    Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991.
    
18. 
    Аргайл М. Психология счастья. М., 1990.
    
19. 
    Берн Э. За пределами игр и сценариев. Пер. с англ.– Минск, 2008.
    
20. 
    Битинас Б.П. Мой мир и Я. М., 1991.
    
21. 
    Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. М., 1990.
    
22. 
    Деркач А.А. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности: Акмеологический аспект. – М., 1993.
    
23. 
    Леви В. Искусство быть собой. – М., 1991.
    
24. 
    Зинченко В.П. Как построить свое «Я». – М., 1991.
    
25. 
    Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии. – М., 1997.
    
26. 
    Клеменская И.С. Беседы о смысле жизни. – М., 1979.
    
27. 
    Кленская Н.С. Беседы о смысле жизни. – М., 1989.
    
28. 
    Фромм Э. Искусство любить. - М., 1990.
    
29. 
    Харрис Т.Я. Я хороший, ты хороший / Пер. с англ. К.В. Кленина. - М., 1993.
    
30. 
    Чудновский В.Э. Смысл жизни и судьба. - М., 1997.
    
31. 
    Басов А.В. и др. Образ жизни и наше здоровье. – Ярославль, 1989.
    
32. 
    Брегг П.С. Формула совершенства. – М., 1993.
    
33. 
    Ведин И.Ф. Теорема личности. Дороги и тупики самосозидания. – М., 1988.
    
34. 
    Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.
    
35. 
    Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999.
    
36. 
    Петров Н. Самовнушение в древности и сегодня. – М., 1986.
    
37. 
    Соина О. С. Этика самосовершенствования. – М., 1990.
    
38. 
    Мухтарова Ш.М. Национальное самосознание личности: педагогический аспект. Монография. – Караганда, 2007.
    
39. 
    Темплтон Дж. Всемирные законы жизни. Пер. с англ. – М.,2002.
    
40. 
    Кехо Дж. Подсознание может все. Пер. с англ. 5 изд. – Минск, 2004.
    
41. 
    http://akviloncenter.ru/books/samopoz.htm.
    

1. 
   Атақты тұлғаның өмірі туралы эссе жазу
   
2. 
   Өзінің ата тегінің, отбасының тарихы немесе отбасы мүшелерінің бірі туралы шағын зерттеу жұмысын жазу.
   
3. 
   Көркем әдебиет шығармалары және кино туындылары бойынша этикалық тақырыпқа талқылау, пікірлесу үшін хабарлама даярлау
   
4. 
   Төменде берілген тақырыптар бойынша баяндамалар дайындау
   
5. 
   «Даналық және жағымды ойлау менің кумирім» эссе
   
6. 
   Хрестоматия материалдарының «Қазіргі заманғы бұқаралық мәдениет және тұлға» тақырыбы негізінде дәптерге кесте даярлау.
   
7. 
   Туған жерінің,атамекеннің сұлу табиғаты жөнінде фотоальбом немесе бейне ролик даярлау
   
8. 
   Көркемөнерлер мұражайына барып, Қазақстандық суретшілердің туындыларымен танысып, топ болып талқылау, пікір алысу.
   
9. 
   Қазіргі заманауи қылқалам шеберлерінің бір туындысына талдау жасау.
   
10. 
    Ұсынылған тақырыптардың біріне шығармашылық жоба даярлап, іске асыру: «Менің қаламның тарихы», «Менің қалам менің замандасым және досым», «Мен қаламның көркейе түскенін қалаймын».
    
11. 
    «Діннің пайда болуы және дамуы», «Өз сенімін күшейту», «Әлемдік діндердің әмбебап қағидалары» тақырыптары бойынша баяндама жасауға дайындық.
    
12. 
    «Махаббат күші» тақырыбына әдеби шығармаларды (аңыз, ертегі, өлең жолдары, нақыл сөздерді) іріктеу.
    
13. 
    Тест арқылы өзінің шығармашылық әлеуетін анықтау
    
14. 
    Студенттің қайталанбас этникалық мәдениетін бейнелеп, ашатын шығармашылық жоба даярлау.
    
15. 
    «Мен идеалды педагогпын» моделін қалыптастыру.
    
16. 
    Өзін -өзі тәрбиелеу бағдарламасын құру (С.Б.Елкановтың үлгісі бойынша)
    
17. 
    Тұлғалық өсу бағдарламасын жасау.
    
18. 
    «Мен өзімнің өзбетінше білім алу әрекетімді қалай түсінемін» атты эссе жазу.
    
19. 
    «Менің өмірлік кредом» тақырыбына жазбаша жұмыс дайындау
    
20. 
    Өз отбасының мүшесіне жағымды хат жазу. Шағын шығарма.
    
21. 
    Өзіне хат жазу.
    
22. 
    «Менің сүйікті мұғалімім» шығарма жазу
    
23. 
    Өз эмоцияларымен өзара қарым қатынас бойынша жаттығулар орындау (Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская).
    
24. 
    «Белгілі Қазақстандық ұстаздардың биографиясын зерттеу» баяндама жасау.
    
25. 
    Оқу тобында мектеп өмірінен алынған жағдаяттарды даярлау және оларды талдау.
    
26. 
    Қазіргі заманғы ұстаз компетенттілігінң алгоритмін құру
    
27. 
    Ұлы педагогтар өмірбаянын зерделеу, хабарламалар даярлау.
    
28. 
    «Қазіргі заман мұғалімінің портреті» атты шығармашылық жоба.
    
29. 
    Мұғалім Кодексін даярлау
    
30. 
    Бала құқықтары Декларациясын «мұғалім көзімен» зерделеу
    

8. 
   Бағалау ақпараты
   

Бақылау әдістері (сұрақ, жазба жұмыстары, тесттер)

9. Бағаны қою саясаты

Бағаны қою саясаты 100 балдық (100 %) жүйеге негізделген және бағалардың төмендегідей бөлінуін қарастырады