ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ

744 
744 
Содержание каждого уголка природы должно соответствовать соответствует 
возрасту детей. 
Так в группах старшего возраста необходимо создать условия для опытно – 
исследовательской деятельности детей и возможности играть и экспериментировать: 

со льдом, водой, снегом; 

магнитом, стеклом, резиной; 

с землей, глиной, песком; 

проращивание семян 
Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, 
развивают наблюдательность, мыслительную деятельность 
Основой естествознания является экологическое воспитание.Это важное средство 
всестороннего развития ребенка-дошкольника, формирования системы знаний о природе и 
воспитания осознанного отношения к ней, ознакомление детей с природой, в основу 
которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на 
основополагающие идеи и понятия экологии. 
Работа по формированию представлений в области естествознания нужно 
начинать с ближайшего окружения. 
На территории создан маленький «Эко мир», в котором собраны различные виды
деревьев, кустарников и трав, произрастающих на территории РК.. Это богатое окружение 
важно для развития у детей наблюдательности, творческой атмосферы, положительного 
эмоционального фона, свободы деятельности и воспитания бережного отношения к природе. 
в работе с детьми хочу выделить два основных направления:

«Развитие элементарных, естественно – научных представлений, 
охрана окружающей среды»,

«Развитие экологической культуры детей » 
В повседневной работе с детьми необходимо учитывать возрастные особенности 
мыслительных процессов дошкольного возраста. Совместную деятельность с детьми 
необходимо ориентировать на: 

наблюдения 

эксперименты

собственную продуктивную деятельность детей в природе. 
Я, считаю, что важно дать возможность детям побывать в мире растений, ощутить 
единство со всем живым, преодолеть оторванность от природной среды. Факт этот особенно 
важен для детей. Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного 
подхода является создание развивающей среды в детском саду. 
Во всех возрастных необходимо создать уголки природы, которые позволяют: 

наблюдать и ухаживать за комнатными растениями; 

вести календари погоды; 

вести дневники наблюдений; 

рассматривать картины и иллюстрации о природе; 

играть в дидактические игры о природе; 

делать поделки из природного материала; 

ухаживать за посадками в «огороде на подоконнике» 
Такая «лаборатория» дает возможность самостоятельно проводить несложные 
опыты, экспериментировать, познавать свойства и качества живых объектов, любоваться их 
красотой, испытывать переживания, т.е. применять полученные знания и умения, 
взаимодействуя с живыми существами и проявляя свое отношение к ним. 
Так в группах старшего возраста необходимо создать условия для опытно – 
исследовательской деятельности детей и возможности играть и экспериментировать: 

со льдом, водой, снегом; 

745 
745 

магнитом, стеклом, резиной; 

с землей, глиной, песком; 

проращивание семян 
Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, 
развивают наблюдательность, мыслительную деятельность 
Работа по формированию представлений в области естествознания у детей должна 
осуществятся не только на занятиях, но и используются другие формы обучения детей. 
Прогулки, экскурсии, беседы учат детей замечать и оценивать то, что находится вокруг них. 
В предметное окружение ребенка-дошкольника входят различные животные объекты 
природы, поэтому его ознакомление с растениями, животными, явлениями неживой природы 
неизбежно - это естественный процесс познания окружающего мира и приобретения 
социального опыта. Этот процесс, проходящий под целенаправленным руководством 
взрослых, может иметь различную научную основу. Педагоги должны попытаться подвести 
детей к пониманию того, что жизнь на Земле во многом зависит от окружающей среды: чем 
чище воздух, вода, почва, тем благоприятнее это сказывается на здоровье и жизни людей. 
Что человек должен заботиться об охране окружающей среды и правильно пользоваться 
природными ресурсами. 
Необходимо познакомить детей с негативными сторонами развития цивилизации: 
загрязнение почвы, воды, воздуха, проблемы мусора. 
В работе по формированию представлений в области естествознания необходимо 
выделить следующие задачи: 
заботливое отношение к животным существам; 
научить элементарным приёмам этой работы; 
работы; 
но, вместе выполнять нужную работу и охотно делиться её 
результатами; 
Исследованиями также доказано, что дошкольники способны овладеть умениями и 
навыками разнообразной деятельности, имеющей ориентированный характер осознанно-
бережного отношения к объектам растительного и животного мира. 
В ДУ совместно с детьми необходимо выращивать растения, животных - этим 
показывая, что на разных стадиях роста и развития организм по-разному связан со средой 
обитания. Изучая естественные процессы, протекающие в природе: следить за ростом 
растений; запоминать и понимать значение каждого органа растения – корня, стебля, листа, 
цветка и плода. Дети должны различать несколько видов сорных трав, понимают их вред 
для культурных растений. 
Необходимо объяснять детям, что в дикой природе не бывает вредных или 
полезных организмов – каждый выполняет свою важную роль, поддерживая природное 
равновесие; все живые организмы имеют свое предназначение, включены в общую 
природную цепочку; в дикой природе организмы сами сохраняют баланс. Подводить детей 
к пониманию того, что в дикую природу без надобности не следует вмешиваться – даже из 
добрых побуждений. 
Организуя экскурсии в парк, в лес на природу, стараться построить их так, чтобы 
дети не только рассматривали объект и отвечали на вопросы, но и могли сделать для себя 
выводы, установить логические связи. 
Летом и осенью на прогулках с детьми наблюдать за птицами /как себя ведут, чем 
питаются/, рассматриваем и описываем их. Обратить внимание на птиц, которые не улетели 
в теплые края, а остались зимовать в наших местах. Делать выводы: зимой птицам трудно 
найти корм, и им нужна помощь. 

746 
746 
Средством обучения и развития в работе является игра. Игра учит принимать 
решение. Дети учатся самодисциплине, настойчивости, выдержке – всем тем волевым 
качествам, без которых нельзя стать образованным человеком. Содержание связано с 
окружающей действительностью, расширяет кругозор детей их познавательные интересы. 
Работа ориентирована на развитие коммуникативной культуры в природе и быту. 
Материал подбирать с учетом интересов и жизненного опыта, знаний 
дошкольников, и учитывается степень содействия и помощи детям со стороны взрослого. 
Проведение различных мероприятий создает праздничное ощущение, объединяет детей и 
педагогов общностью переживания и эмоционального настроя. При проведении обучения 
детей использую дифференцированный и индивидуальный подход к детям. Применяю разно 
уровневые задания, карточки, рисунки, схемы и другие дидактические материалы. 
Практикуется работа в парах, подгруппами и т.д. Для этого изготовлено много раздаточного 
материала и дидактические игры. 
Заботясь, о здоровье и всестороннем развитии, мы должны стремиться сделать 
счастливым детство каждого ребенка. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: