«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

159 
159 
1.Жаңа 
технология 
көмегімен 
шешілетін 
мәселелерді ; 
2.Жаңа 
технологияны 
қолдану арқылы алынатын 
нәттижелерді; 
3. 
Жаңа 
технология 
мәнін,алынатын 
нәтижелердің теориялық 
негізін; 
4.Жаңа 
технологияда 
мұғалім қолданылатын әдіс 
–тәсілдерді;
5. 
Оқушыларды 
жаңа 
технологияда 
жұмыс 
істеуге үйрету әдісін; 
1.Оқу 
бағдарламасының 
түрлендірілген 
нұсқаларын 
құрастыру ; 
Дамыта оқыту бағытында; 
Модульдік курс үшін; 
Әлеуметтендіру бағытында; 
Ұжымдық жүйеде оқыту; 
Басқа технологиялар үшін; 
2.Күнтізбелік- 
тақырыптық 
жоспарлау. 
3. Әр сабақты жоспарлау
4.Жаңа технология бойынша 
жүргізілетін әртүрлі типтегі 
сабақ жоспарларын жасау. 
5. Оқу модулін құрастыру. 
6. Оқу жобаларының мазмұның 
анықтау. 
1.Жаңа 
технологияда 
пайдаланылатын 
жекелеген 
әдістер мен тәсілдерді қолдану.
2. Әртүрлі типтегі сабақтарды 
өткізу. 
3. Өткізілген сабақтарға талдау 
жасау. 
4.Жаңа 
технологияда 
қолданылатын 
оқу 
әрекеттерінің 
әдістерін 
оқушыларға үйрету. 
Қазіргі жағдайда мұғалімнің ақпараттық-коммуникациялық құзырлығы кәсіби 
мамандықтың құрамды бөліктері болып табылады. Сондықтан бұл мәселе мектепке болашақ 
мұғалімдерді даярлаудың көкейкесті мәселерінің бірі ретінде айқындалады. Ол мына 
мәселелерді қамту керек: 
Педагогикалық жоғарғы оқу орындарында ақпараттық-коммуникациялық құзырлықты 
қалыптастыруды 3 кезеңге бөлуге болады. 
Жалпы АКҚ-ты қалыптастырудың құрамына мына дағдылар енеді. 
1. Ақпараттық бөлік: 
- түрлі ақпарат көздерінде ақпараттарды іздеу; 
- қажетті ақпараттарды табуда түрлі ресустарды (кітап, журнал, электрондық құралдар, 
Интернет) қолдану; 
- табылған ақпараттарды сынау арқылы қажетті ақпараттарды сұрыптай білу; 
- кесте, диаграмма, кескін және т.б тәсілдерді қолдану арқылы ақпараттарды 
түрлендіру; 
- ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың мүмкіндігін ескере отырып, 
қолданушыға ақпараттарды жеткізу тәсілдерін таңдау. 
2. Ақпараттық және коммуникациялық техника бөлігі: 
- арнаулы компьютердің құрылымын түсіндіру және оның негізгі құрылғыларының 
мәнін негіздеу; 
- нақтылы есептерді шешуде ақпараттық және коммуникациялық технологияларды 
таңдау; 
- ақпаратты жинау, сақтау, өңдеу және жеткізу әрекеттеріне ақпараттық технология мен 
басқа технологиялардың мүмкіндігін пайдалана отырып, олардың өзара байланыстық 
қызметтерін негіздеу. 
3. Операциялық жүйе бөлігі: 
- Windows операциялық жүйесінің қолданушылық интерфейсін баптау; 
- файлдар мен бумаларды құру; 
файлдар мен бумаларды көшіру, өшіру және аттарын қалпына келтіру; 

160 
160 
- Windows операциялық жүйесінің негізгі терминдерін қолдану: программа терезесі, 
сұхбат терезе, меню, құралдар тақтасы, сұхбат терезелері мен құралдар тақтасын басқару 
элементтері (батырма, есептегіш, жылжымалы тізім, жалауша және т.б) 
4. Қолданбалы программалар бөлігі:
- Word мәтіндік редакторында қарапайым мәтіндерді құру мен оны редакторлеу; 
- құжаттарды жіберуді ұйымдастыру; 
- құжаттарды өңдеуді автоматтандыру; 
- Excel-де формулалар мен функцияларды қолдану арқылы есептеулер жүргізу: Excel 
құрал арқылы диаграммалар мен графиктеді тұрғызу; 
- түрлі іздеу жүйелері арқылы Интернетте ақпараттарды іздеу; 
- электрондық хаттарды құру мен оны алу; 
- компьютерлік презентацияларды құру мен қолдану. 
Жаңа ақпараттық технологияның мүмкiндiктерiн пайдалану: жаңа ақпараттық 
технологияның мүмкiндiктерi туралы бiлiм; коммуникациялық қызметтердi пайдалану 
дағдысы; бiлiм беру процесiнiң ерекшелiктерiн ескере отырып, педагогикалық 
программалық құралдарды қолдану және оларды өз қызметтерiмiзге сәйкес бейiмдеп 
пайдалану. 
Заманауи қызметпен айналасатын ұстаз, толық әлеуметтік бетбұрыс алғандығына орай, 
оның қоғамдағы орны өзгеріп, кәсіби еркіндікке, өзін - өзі толық басқару мүмкіндігіне қолы 
жеткендігін дәлелдеп жату артық болар. Инновация бұл дайын жаңалық ендіру, немесе 
тексеруден өткізу емес, бұл жаңалықты өз ортасынан іздеп табу, оның негіздемесін жасау, 
сынақтан өткізу, тарату секілді процестерді қамтиды. 
Заманауи оқыту қоғамдағы жылдам туындайтын үзілістерге тұлғаның даярлыққа 
бағдарлануы, кәсіби қабілеттің дамуы, ойлауды әр алуан формасы мен басқа адамдармен 
әріптестікке бейімделумен сипатталады. Заманауи оқытудың жалпы жіктемесін төртке 
бөледі: болашаққа оқытудың ашықтығы, күнделікті құндылықтарды асыра бағалау негізінде 
өзін айқындау қабілеті, жаңа жағдайларда біріккен әрекетке қабілеттілік. Бұл педагогтан 
заманауи мінез – құлық талап етеді, яғни педагогикалық іс - әрекеттегі жүйелі және белсенді 
шығармашылығы талап етеді. 
Қазақстан қоғамының қазіргі заманғы даму кезеңінде ғылымының және білім берудің 
дамуы әлеуметтік-экономикалық жүйенің бәсекелі маманды даярлау жағдайында алдыңғы 
қатарлы мемлекеттің қатарына енді. Өмірімізде болып жатқан түбегейлі өзгерістер 
қоғамымызға жаңа талаптар қойып отыр. Осыған орай бүгінгі жаңа технологияны оқып-
үйрену, болашақ ұстаздардың кәсіби ойлауын дамыту, кәсіби білімін, шеберлігін жетілдіру, 
үнемі ізденіс үстінде жүруіне жол ашу ерекше орын алады. 
Қазіргі кезеңде білім беру саласының барлық жағына жаңаша көзқарас, жаңаша қарым-
қатынас, жаңаша ойлау қалыптасуда. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: