Е дыбысына (дауысты) сөз құрайды. Дауысты дыбыстардың санын анықтайды.
Жазу жолына е əрпінің элементтерін жазады.
Кейбір тəрбиеленушілер:
Сюжетті суреттен таныс ақпаратты табады. Тақырып аясында диалогке қатысады.
Сөз/сөйлем сызбасын оқиды.
Е дыбысын қатыстырып, сөз, сөйлем құрастырады.
Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қояды: (нүкте,
сұрақ белгісі, леп белгісі).
Тілдік мақсат
Тəрбиеленушілер:
Сұрақтарға толық жауап береді. Суреттер бойынша сөйлем құрастырады. Е əрпін жазып, қолдарынжаттықтырады.
Сабақтағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:
Дельфин, кесіртке.
Өткен ҰОҚ алған білім
Пікір алмасу сұрақтары:
Сөздер неге бөлінеді? Сөздерді буынға бөл. Сөздер қай дыбыстан басталып тұр? Дыбыстар қандай түстермен белгіленеді? Дауысты дыбыстар нешеге бөлінеді?
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған жұмыс түрлері
Ресурстар
І. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.
Оқу қызметіне балалардың назарын тарту үшін педагог жағымды атмосфера құрады. Балалар бір-бірлеріне жылы сөздер айтады.
Мына сұлу əлемде Адам өмір сүреді. Үлкен менен кішіге, Күн сəулесін төгеді.
Балаларға əртүрлі дыбыстар тыңдап, ненің дыбысына ұқсайтынын табады. Дыбыстарды балалар ым-иширамен қайталайды.
жануарларды сурет бойынша ажыратады.
Е дыбысы кездесетін жануардың атын қайталап, сөздерді буынға бөледі.
Е – дауысты дыбыс. Е дыбысын айтқанда дауысымыз жіңішкеріп естіледі, дыбыс ерін арқылы айтылады.
(Ұ) Сергіту сəті. Педагог балаларды орындарынан тұрғызып, өлең жолдарын қимылмен 2-3 рет айтқызады.
Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай ағаштар Үп-үлкен боп өседі.
3-тапсырма
Педагог өлең жолдарын оқиды. Өлеңде айтылған жануардың атын қайталайды, сол сөзге дыбыстық талдау жасайды.
Е əрпінің бейнесін түсті қағаздармен құрастырады.
4-тапсырма. Сурет бойынша жұмыс жүргізіледі. Е əрпі туралы өлеңді тыңдайды. Е əрпінің қандай затқа ұқсайтынын айтады.
5-тапсырма. Е əрпін түрлі заттардан құрастырып жасайды.
6-тапсырма. Мектеп жобасының сызбасын бастырып сызады. Оның қай əріпке ұқсайтынын айтады.
Е əрпінің баспа түрін жазады.
Үнтаспа.
Қызыл, көк дөңгелектер.
Е əрпі жазылған плакат.
Моншақ т.б. Əліппе-дəптер.
IV. ҰОҚ қорытындысы. Рефлексия. 28-30 мин.
Педагог қорытынды жасайды. Балалардың оқу қызметіне белсенділіктері мен қатынасуын талқылайды. (Ұ,Ө)Рефлексивтік бағалау. Балалардың
Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретінанықтау.
0.2.1.2. Суреттер бойынша тапсырмадағы сұрақтарға жауап беріп, əңгіме құрастыру.
0.3.3.1. Жазу жолына к əрпінің элементтерін жазу.
Күтілетін нəтиже
Барлықтəрбиеленушілер:
Сурет бойынша сұрақтарға жауап беріп шағын əңгіме құрастырады.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін ажыратады.
К дыбысы – дауыссыз дыбыс, к дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды.
Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі к дыбысының орнын ажыратады.
К əрпінің баспа түрін жазу жолына жазады.
Көпшілік тəрбиеленушілер:
Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін ажыратып, дыбыстық талдау жасай алады.
К дыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы к
дыбысының орнын ажыратады. Жазу жолына əріп элеменінжазады.
Кейбір тəрбиеленушілер:
Суреттен к əрпі бар заттардың атауын атайды. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады. К дыбысын қатыстырып, сөз/сөйлем құрастырады. Сөз, сөйлем сызбасын құрастырады.
К əрпін бейнелейді.
Тілдік мақсат
Тəрбиеленушілер:
Суреттер бойынша сөйлем құрастырады. Сөйлемдегі сөздер санын ажыратып, буынға бөледі.
Негізгі терминдермен сөз тіркестері:
Лақ, қозы, құлын.
ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерд қолданылатын тіл:
Пікір алмасу сұрақтары.
Саған саған төл ұнайды?
е
Өткен ҰОҚ- дан алған білім
Сөздерге дыбыстық талдау жасатып,
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған жұмыс түрлері
Ресурстар
І. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату. 0–2мин.
Педагог балаларды шаттық шеңберіне тұрғызып, жақсы тілек тілейді:
Балаларға бір-бірінің қолдарынан ұстап тұрып, əсемдікке байланысты тілек айтуларын өтінеді. Мысалы: Айна, сен сұлусың!
Марат, сен сымбаттысың! Ғалия, сенің көйлегің əдемі!
II. Өмірлік
тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.
Педагог балалардың қолына бірдей пішінді домалақ айна таратыпбереді.
Балалар айнаға қарап тұрып, өздерінің əдеміліктерін айтыпжеткізеді.
3–5 мин
ҰОҚ-ның ортасы
III. Тақырып бойынша жұмыс
6 – 27мин.
(Ұ,Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс.
Əліппе-дəптер
1-тапсырма. Балалар сурет бойынша əр
маусымның ерекшеліктерін əңгімелейді.Əр
маусымдағы табиғат құбылыстарын, еңбек түрін,
балалардың ойындары туралы өз ойларын
білдіреді.
2-тапсырма. Сұраққа жауап болатын суретті
сызықпен көрсету. Күшік, кілем, көбелек
сөздеріне дыбыстық талдау жасату.
3-тапсырма. К дыбысын педагог 3-4 қайталап айтады.
Балалар қандай дыбыс естіп тұрсыңдар?
К əрпінің баспа түрі жазылған плакат.
Балалар к дыбысын қайталап айтады.
К дыбысының дауыссыз айтқан кезде ерін ашылып, тілдің ұшы астыңғы тістің түбіне тиеді.
К – қатаң, дауыссыз дыбыс.
(Ұ) Сергіту сəті.
Балалар өлең жолдарын қимылмен қайталайды.
Қояным тұршы Бетіңді жушы, Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы!
Енді алға адымдап жүрші!
4-тапсырма. Кітап парағын К бейнесінде ашып көрсетеді. А.Бақтыгерееваның «Анаға сыйлық» өлеңі оқылып, мазмұны айтылады. Тек, күн сөздеріне дыбыстық талдау жасатылады.
«Анаға сыйлаймыз» өлеңін мəнерлеп оқиды. Мазмұнын түсіндіреді. Өлеңдегі күн сөзіне дыбыстық талдау жасату.
Балалар к əрпін қарындашпен бастырып жазады.
Əліппе-дəптер.
IV. ҰОҚ-ның қорытындысы. Рефлексия. 28-30 мин.
(Ұ,Ө) Рефлексия. Педагог балалардың белсенділігін талқылай отырып, өз білімдерін бағалауын өтінеді. Смайлик арқылы бағалайды.
Əліппе-дəптер.
ТАҚЫРЫБЫ: Табиғат – менің өз үйім. Ү дыбысы мен əрпі
Мектеп/МҰ:
Саны:
Педагогтің аты-жөні:
СЫНЫП-ТОП:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары
Сөз/сөйлем сызбасыноқу
Суретті кітаптардан ақпаратты табу (суретарқылы)
0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру
0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне
төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу
Күтілетіннəтиже
Барлықтəрбиеленушілер:
Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтарады.
