168 Экстернат Следующей формой является «
экстернат », предполагающий быстрое, оперативное освое-
ние учебного плана. Специальное исследование
«Экстернат освоения учебного плана для одаренных и талантливых учеников 8–9 лет» показало, что сдача экзаменов по английскому
языку и математике на год раньше стала эффективным способом мотивации и развития та-
лантливых и одаренных учеников в школе. Мнения учеников и учителей были зафиксированы
для оценивания образовательной программы. Как правило, ученики ценят усложнение задач,
более мобильную и организованную работу, но у учителя английского языка возникли сомнения
в достаточной их зрелости для работы с отдельными текстами.
Эйр полагает, что школа, разработавшая подход в обучении талантливых и одаренных уче-
ников, может использовать разнообразные варианты моделей или вариант экстерната для всех
учеников в школе посредством изменения образовательной программы. Ею адаптирована модель
изменения учебного плана от Мейкера и Нильсона на основе внедрения
трех изменений: • изменения в содержании (включая процесс преподавания и его результат);
• изменения в используемой методике;
• изменения контекста обучения.
Эйр приводит цитаты из небольшого исследования, проведенного в начальном звене, ко-
торые подтверждают, что учителя могут корректировать свои планы с целью разработки ка-
чественно иного содержания работы для талантливых и одаренных учеников в классе. Далее
учителя по результатам практической апробации формируют выводы о возможности исполь-
зования усложненных заданий для более широкой группы учеников, которые могут успешно
с ними справляться при наличии дополнительной помощи. Эта стратегия помогает в решении
отдельных проблем в процессе выявления талантливых и одаренных учеников.
С помощью методики «измененной образовательной программы» можно использовать не-
которые задания, которые будут выполняться только в соответствующих малых группах уче-
ников, выделяющихся особыми качествами, что требует гибкости в формировании групп для
организации эффективного процесса обучения. Зачастую работа в группе так же используется в
целях дифференциации. Эффективность этого подхода тщательно изучается.
Завершающий пример кейс-стади
