Психокоррекцияның негізгі міндеттері:
Жеке бас дамуына қажетті когнитивті (ақыл-ой), эмоционалды және мінез-қүлықтық өрістер бірге қарастырылады.Субьектінің жас ерекшелігі ескеріле отырып, ішкі ресурстарды белсенділеу болып табылады.
Психоррекцияның жалпы моделі: сабақ
жүктемесін құрастыруда баланың жеке бас дамуы.
жағдайы, қоршаған орта мен адамдар арасындағы жүйелі қатынастары ескеріледі.
Психокоррекцияныц типтік моделі тәжірбиеге негіз етіп,түрлі жетекші іс-әрекет (ойын,оқу және еңбек) қимылын үйымдастыру.
Коррекцияныц жеке моделі баланың жеке психикалық дамуын, қызығушылық түрлерін белгілеу.
Г.В. Бурменский, О.А. Карабанова жэне А.Г. Лидерсса зерттеулерінде: мектепке дейінгі және бастауыш сынып жасындағы балалар көбірек психолог көмегін қажет етеді, -дейді.
Сондықтан бүл бағдарлама психикалық дамуы тежелген, яғни үйден оқытылатын балалардың психикалық дамуын арттыруға, пәндерден алган білімдерін одан әрі бекіту үшін пайдасы зор.
Әр түрлі әдістемелер арқылы түрлі ауытқуы бар балалардың ойлау.сөйлеу, зейін, есте сақтау қабілеттерін арттыру.жүйелі логикалық ойлау, көрнекі бейнелі ойлауын.шығармашылық қабілетін дамытуға болады.
Күтілетін нәтиже:
-Танымдық қызыгушылығы артады;
-Жан дүниесі бай, адамгершілігі мол тұлға қалыптасады;
-өз-өзіне сенімді , жаңа істерді өзінше бастай алады;
-өзінше ізденіс қабілеттері ашылады.
Күнтізбелік-такырыптық жоспарлау
Достарыңызбен бөлісу: |
