Бағдарламасының титулдық пму ұс н 18. 4/19 парағы (syllabus) Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
ОӘК төрайымы __________ Ш. Қ. Сулейменова 20__ж. «___»
жүктеу/скачать 0,69 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ХVIIғ. екінші жартысы мен XIII ғ. Еуропа және Америка елдерінің саяси тарихы.
- Әдебитеттер тізімі
- 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
- Ескерту
- 11 Студенттердің оқу жетістіктерін бағалау жүйесі
- Қорытынды емтихан өткізү нысаны
- 13 Әдебитеттер тізімі
ОӘК төрайымы __________ Ш. Қ. Сулейменова 20__ж. «___»_________Тарих және құқық факультетінің деканы ___________ А. И. Бегимтаев 20__ж. «___» _________ ОӘБ бастығы _____________ Е. Н. Жуманкулова 20__ж. «___» _______ Университеттің оқу-әдістемелік кеңесімен мақұлданды 20__ж. «___»___________, №___ Хаттама
Барлығы – 3 кредит Курс: 1 Семестр: 2 Аудиториялық сабақтарының барлығы – 45 сағат Дәріс - 30 сағат Тәжірибелік /семинарлық сабақ - 15 сағат СОЖ– 90 сағат, оның ішінде СОӨЖ – 30 сағат Жалпы еңбектену - 135 сағат
Қорытынды бақылаудың түрі – емтихан Алдыңғы реквизиттер: Осы пәнді меңгеру үшін келесі пәндерді оқып-үйрену нәтижесінде қалыптасқан білімдер мен дағдылар керек: Қазақстан тарихы; теориялық саясаттану; мамандыққа кіріспе. Кейінгі реквизиттер: Осы пәнді оқып-үйрену нәтижесінде қалыптасқан білімдер мен дағдылар келесі пәндерді меңгеру үшін керек: салыстырмалы саясаттану; педагогикалық тәжірибе, философия; құқықтану; қазақстаның саяси тарихы. 2 Оқытушы туралы мәлімет Сулекеев Даурен Қуанышұлы - аға оқытушы, саясаттану магистрі (дәріс,тәжірибе) Әлеуметтану және саясаттану кафедрасы А корпусында 429 аудиторияда орналасқан
тел. 67-36-87 (ішкі 1124)Е-mail: dauren020880@mail.ru 3 Пәннің мақсаты мен міндеттері Саяси тарих пәні – екі сипатта қарастырылады: ғылым және оқу пәні ретінде. Саяси тарих ғылым ретінде қоғамның тарихты, қоғам мен адамды, саяси саланы, саяси ойдың пайда болуы мен дамуын, саяси жүйе, саяси қатынастар мен үрдістер, саяси сана мен саяси мәдениет, халықаралық саяси үрдісті зерттейді. Саяси тарих пән ретінде оқушыларға саяси мәселелер бойынша нақты білім жүйесін береді, нақты саяси шындықтың мәні мен болашақта дамуын, негізгі саяси институттар, ұйымдар, қозғалыстар мен үрдістер, саяси қатынастар жүйесіндегі жеке тұлғаның құқықтық жағдайы мен оның саяси өмірге қатысу жолдарын жан-жақты ашып көрсетеді. міндетті пән ретінде оқытылады.
Студенттерге дүниежүзілік тарихтың типологиялық, өркениеттік, кеңестік өлшемі, саяси режимдер, елдердің көне заманнан бүгінгі күнге дейін қоғамдық дамуының негізгі тенденциялары туралы мағлұмат беру. Пәннің оқыту міндеттері: әр түрлі уақыттағы қоғамның саяси ұйымдастыруын әсіресе жаңа заманның даму кезеңдерін, саяси спецификасын пайда болуын терең оқып білу; жаңа заманның саяси үрдістерінде студенттерді бағыт алуға үйрету, фактілік материалдарды нақты білу; қандай да бір саяси өзгерістерді талдай білуге үйрету; зерттеуге арналған ғылыми әдебиеттерді тандап, олармен жұмыс істеуге үйрету. 4 Білімге, істей білуге, компетенцияларға қойылатын талаптар Пәнді оқыту нәтижесінде студенттер: білуі керек: - қоғамның даму теориясын әр-алуандығын, индустриалдық және постиндустриалдық теорияларын; - еуроцентристік әлемнің геополитикасын; - батыс елдеріндегі саяси үрдістердің даму ерекшеліктерінің және мемлекеттік-саяси модельдерінің дамуы туралы. жасай алуы керек: - қоғам өмірі фактілерін таңдау, тексеру, талдай алуы; - тарихи материалды логикалық ауызша және жазбаша түрде айтуы.
- ғылыми жұмыс дағдыларына; - елде, әлемде болып жатқан тарихи-саяси, экономикалық үрдістерді бағалау және талдау; - кәсіби жұмысында берілген білім және машықтарды қолдануы. компетентті болу: қоғамдық-саяси пәндерді жүргізуде, әдептің нормаларына, адамның және азаматтық құқықтары және бостандықтарына, замани өркениетке сай қоғамдық-саяси пәндердің оқиғаларының ерекшеліктеріне, саяси мәдениеттің негізгі белгілерінде. 5 Оқыту пәннің тақырыптық жоспар Академиялық сағаттарды сабақтардың түрлері бойынша бөлу
6 Дәріс сабақтарының мазмұны №1 тақырып Кіріспе. Әлемдік тарихтын өркениеттік-типологиялық, «кеңістік» өлшемдері. Жоспар: 1 Саяси тарихтың пәні, әдістері және қызметтері 2 Әлемдік саяси тарихтың шеңберінде саяси тарихтың кеңестік және уақыттық өлшемі Әлемдік үрдістердің типологиясы және қоғамдық ғылымдарда олардың талдауы. Саяси білімнің ерекшелігі. Саяси әлемнің танып білуге ерекше әдіс-тәсілдер. Әлемдік саяси тарихтың шеңберінде саяси тарихтың кеңестік және уақыттық өлшемі. ҚСП оқыту әдістемесі, даму ерекшеліктері. Оқушылардың Қазақстан тарихы пәніндегі танымдық қабілетін дамытуда және білімін сыныптан тыс жүмыстың ролі. Пән бойынша сыныптан тыс жұмыстың мазмұны, түрі және әдістері. Кейбір оқушылардың тапсырманы орындаудағы жекелеген өздік жұмыстары. Саяси тарих пәні , оның негізгі түсініктері мен категориялары.Саясат ғылымының пайда болуы, қалыптасуы.Ең алғаш саясат ғылымын зерттеу сонау ежелгі дәуірден басталған. Ал тоериялық жағынан зерттеу бірінші мың жылдықтың орта кезінен басталған. Осы уақытта саяси ұғымдар пайда болған. Олар философиялық нысанда болған. Бұл Конфуций, Платон, Аристотель еңбектерімен байланысты. Олардың ойынша « саяси ғылым халықты әдемі де жақсы өмір сүруге үйретеді», - деп түсіндірген.Саясаттану сөзі (политология) гректің «политика» және «логос» деген сөздерінен шыққан, яғни «саясат туралы ғылым» деген мағынаны білдіреді.Ежелгі Шығыс, антикалық дәуірдің ойшылдары мемлекеттің, саяси биліктің мән – мағынасы неде және кімге қызмет етеді, қоғамдық құрылыстың қандай түрлері бар және олардың ең жақсысы, халыққа ең қолайлысы қайсысы деген сияқты сауалдарға жауап іздеген.
1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 2 тақырып ХVIIғ. екінші жартысы мен XIII ғ. Еуропа және Америка елдерінің саяси тарихы. Жоспар: 1 Абсолютизм, оның әлеуметтік табиғаты және сипаттық белгілері. 2 Француз төңкерісі және оның нәтижесі. 17ғ. екінші жартысындағы «Білімді абсолютизм» саясаты, оның негізгі себептері және әлеуметтік –экономикалық мазмұны.17 ғ. феодалдық-абсолютті құрылыс дағдырысының пісіп жетілуі. 17 ғ. абсолютизм дағдырысының себептері және ерте буржуазиялық революциялар толқыны. Еуропалық-атлантикалық өркениеттің жаңа конъюктуралары. Отаршылдық империяның қалыптасуы. Ортағасырдағы саяси ілімдер. Феодалдық Германияның саяси тарихы. Феодалдық Англияның саяси тарихы. Ортағасырлық Ресейдің саяси тарихы. Феодалдық Италияның саяси тарихы. Голландия. АҚШ. Отарлар мен метрополиялар аралығындағы қарама-қайшылықтың күшею себептері. Қарулы көтерілістің басталуы және тәуелсіздіктің жариялануы. Франция. Людовик ХІV тұсындағы француз абсолютизмі. Франциядағы ХVIІI ғ. феодалдық қатынастардың ерекшеліктері, сеньориалдық реакция.
Әдебитеттер тізімі:Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 3 тақырып 1815-1860 ж.ж. Еуропа мен Америка елдерінің халықаралық қатынастары. Жоспар: 1 1848 ж. Еуропа елдеріндегі төңкеріс. 2 Еуропалық мемлекеттердің отарлы жаулап алудағы жаңа бағыттары. Абсолютизм дағдырысы. Неоабсолютизм. Бонапартизм Ұлттық мемлекетер және ұлт. Капиталистік экономика және бір орталыққа бағынған мемлекеттер. Ұлыбритания. Чартистік қозғалыстар және әлеуметтік негізі. Парламенттік кабинеттер. Виги және торилар-саяси партиялардың эволюциясы. Ағылшындар мен француздардың отар жаулап алуға байланысты бәсекелестігі. Австрия империясы. Португалия. Ресей. АҚШ. Революциялық азамат соғысы (1863-1865 жж.). солтүстіктің жеңісі. Президенттік биліктің күшеюі. Стюарттар абсолютті монархиясының кризисі Ағылшын абсолютизмінің кризисі XVI ғ. 90 ж. Елизавета билігінің соңғы жылдарында байқалына бастады. Алайда бірінші Стюарттар кезінде ол ішкі және сыртқы саяси бағыттың анықтаушы факторына айналды. Абсолютизмнің формалары және билік тәсілдері неғұрлым әсерлі болған сайын, соғұрлым ол әлсірей бастады және Стюарттардың өзара бақталастығы өрістей берді. Яғни олардың тек корольдің ғана ешбір парламентсіз, сословиялық өкілдердің қатысуынсыз заң шығару тілегін жүзеге асыру әрекеттері абсолютті монархияның жүйесін реакционды сипатқа әкеліп біраз әлсіретеді. Ал неғұрлым таптық күрес өрістеген сайын, соғұрлым қоғам феодалдық құрылысқа біріге бастады: феодалды лордтар, шіркеулер, сарай қызметкерлері. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 4 тақырып 1870-1918 ж.ж. Еуропа мен Америка елдері Жоспар: 1 Капиталистік мемлекеттердің ХІХғ. Соңындағы экономикалық дамуы. 2.Азаматтық қоғамның дамуы. Партия және партиялар жүйелер. ХІХғ. Сонындағы әлемдік өнеркәсіптік дағдырыстар. Капиталды шетке шығару және еуропалық державалардың отарлауды күшейтуі. Әлемдік шаруашылықтың капиталистік жүйесінің қалыптасуы. Даму әрекетілігінің күшеюі. Капиталистік дүниенің «кәрі» және «жас» елдердің арасындағы қарама-қайшылықтың экономикалық, геосаяси, әскери факторлары. Жергілікті басқаруды реформалау. Саяси жүйенің әлеуметтік базасының кеңеюі. Саяси мәдениет деңгейінің өсуі. Сайлауға қатысушылардың көбеюі. Жұмысшы табының саяси аренаға шығыуы. Әлеуметтік реформизм. Әлемдік саяси кеңістіктің бірлігі және жетекші әлемдік державаладың қарым-қатынасындағы шиеленістің күшеюі. Дүниенің территориялық жағынан бөлістің аяқталуы және ықпал ету аймағы үшін күрестің басталуы. Азаматтық қоғам және құқықгық мемлекет туралы теориялар Азаматтық қоғам және құқықтық мемлекет туралы толып жатқан ой-пікірлер, әр түрлі теориялар бар. Бұл ой-пікірлердің, теориялардың көп болатын себептері қоғамдағы барлық таптардың, ұлттардың топтардың мүдде-мақсатына қатысты болуы. Тағы да бұл мәселе әр түрлі идеологиямен, саяси партиялармен байланысты болуы. Бұл жерде ескерте кететін бір мәселе Кеңес дәуірінде елімізде марксистік мемлекетгік теория тұрғысынан зерттеп, түсініп келдік. Ол кезде қоғам мен мемлекетті таптық тұрғыдан зерттеуге тырыстық, басқа теорияны, басқа бағытты сырып тастап отырдық. Қазір ол теорияларға көзқарас түзелді, дұрысталды. Тарих теориялардың бәрінде аздап болса да шындық және тарихи нақты дәлелдер болады. Сондықтан ол теорияларды білу, дұрыс жағын алу, пайдалану өте қажет. Сол деректерді ескере отырып жүргізілген зерттеудің ғылымға, қоғамға пайдасы мол. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 5 тақырып ХІХғ. аяғында -ХХ басында халықаралық қатынастары. Жоспар:
1 Капиталистік мемлекеттердің ХІХғ. Соңындағы экономикалық дамуы. 2.Азаматтық қоғамның дамуы. Партия және партиялар жүйелер. Құқықтық мемлекет - тек парасаттылықтың, әділеттіліктің шынайы белгісі ғана емес, сонымен бірге адамның бостандығын, қадір-қасиетін, ар-намысын, теңдігін қорғайтын, демократияны қалыптастыратын күш. Міне қоғамның алдында тұрған осы мүдде-мақсатты орындау мемлекеттің міндеті, ал осы бағытта қалыптасқан құқықтық нормаларды орындау, сол арқылы заңдылықты, құқықтық тәртіпті қатаң сақтауға үлес қосу адамдардың міндеті. Құқыктық мемлекет екі жақты жауапты объективтік процесс.
Құқықтық мемлекетті қалыптастыру, дамыту адам қоғамының көне заманнан негізгі мақсаты болды. Көне дәуірдің ойшылдары: Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель, Цицерон құқық пен мемлекеттің өзара қатынасын инабаттылық, парасаттылық, әділеттілік жолмен дамуын армандады. Аристотель: Заң үстемдігі болмаса демократия жоқ - деді.Азаматтық қоғам ғылыми тұрғыдан өте аз зерттелген, ол туралы қомақты бірде ғылыми еңбек жоқ. Оның себебі ғалымдар азаматтық қоғам мен мемлекеттің мазмұны ұқсас деп түсініп келді. Расында ұқсастық бар, бірақ та айырмашылық басым. Адам қоғамының қалыптасқанына 1,5 млн. жыл өтті, ал мемлекеттің өмірге келгеніне 6 мың жыл ғана болды. Мемлекет қоғамның санқырлы көрінісінің бір ғана нысаны. Қоғам туралы ой-пікірлер көне дәуірде де болды, ал " азаматтық қоғам " толық мағынада бұл ұғым өмірге тек XVIII ғасырда келді. Басында азаматтық қоғам деп меншік, отбасы, рынок, мораль салаларындағы қатынастарды түсініп келді. Мемлекет бұл қатынастарға толық бостандық берді. Гегельдің ойынша, азаматтық қоғам - жеке меншіктің, діннің, отбасының, моральдық т.б. талаптарын іске асырудың жүйесі . Азаматтық қоғамда әр адам өз мүддесін көздейді, басқаларды көрмейді.Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.№ 6 тақырып Соғыс аралық кезеңдегі Еуропа мен Америка елдерінің қоғамдық дамуындағы негізгі тенденциялары. Халықаралық қатынастарды талдау. Жоспар:
1 Либералдар мен консервавторлар. Сайлау реформасы. 2 Компенсациялар туралы заң. «Әскери мемлекеттік-монополистік капитализм» механизмінен бас тарту және капитализмнің макроэкономикалық моделін қайта қалпына келтіру. 20 ж. экономикалық ойдағы неоклассикалық бағыттың үстемдік етуі. Кейнсиандық теория және неокласикалық бағыттың макроэкономикалық талдауға көшу. ММК капитализм кезеңі индустриалды қоғамның сапалы түрде өзгеруінің кезеңі ретінде. Либерализм және марксизм индустриалдық қоғамның негізгі идеологиялық доктриналар ретінде және олардың индустриалды қоғамның әлеуметтік құрылымының сапалы өзгерістер жағдайында трансформациялануы. 1929-1933 жылдары болған экономикалық дағдырыстан және одан кейін ұзақ жылдарға созылған экономикалық тоқырауды зерттеп отырып, Дж. М. Кейнс, өзінің “Қамтылу, процен және ақшаның жалпы теориясы ” кітабында статистикалық үлгіні (моделді) жасап шығарды (1936). Ол бүкіл экономикалық процестердің, негізгі параметрлерін (бәрінен бұрын өндіріс көлемін) уақытпен өзгермеген, қысқа мерзім шеңберінде қарастырды. Бұл кезде экономиканың ұзақ мерзімді өсу мәселері оқымыстының алдында тұрмаған. Дж. Кейнс одан неғұрлым маңызды сұрақтарға “Толық емес жұмыспен қамтудан толық жұмыспен қамтушылыққа қалай көшуге болады?”, “Жаппай жұмыссыздықты қалай жоюға болады?”. “Өндіріс қуаттарының толық өспе қосымшалығын қалай пайдаланып тауарларды артық өндіруге болады?” деген өзекті сұрақтарға жауап беруді маңызды көрді. Кейнс ұлттық табыстар, жинақтар, инвестициялар мен сұраныстар арасындағы экономикалық пропорцияларға қол жеткізу міндеттерін алға қойды. Кейнсиандықтың басты экономикалық идеясы инвестициялар мен жинақтар арақатынасын талдаумен, “Тиімді сұраныс” (кейнсиандықтардың негізгі категориясы) сияқты макроэкономикалық категорияларды зерттеумен байланысты. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 7 тақырып Екінші дүниежүзілік соғыста Еуропа елдері. Соғыстың қортындысы. Жоспар:
1 Австро-германдық одақтың құрылуы. 2 1939 ж. халықаралық саяси дағдарыс. Халық майдандағы идеологиялық қарама-қайшылықтар және қозғалыстың ыдырауы. 1939 ж. халықаралық саяси дағдарыс. Мюнхен келісімі. КСРО соғысаралық кезінде. Кеңес Одағының 30-ші ж. ішкі және сыртқы саясаты. 1936 ж. Конституциясы. Антигитлерлік каолицияның қалыптасу мәселесі. Италия мен Германиядағы фашизм жеңісінің себептері. «Берлин – Рим - Токио» осі. 1933 жылы билік басына ұлтшыл-социалистер келгеннен кейін Германияда антикоммунистік және антикеңестік көзқарастар күшейе бастады. 30-шы жылдардың ортасынан бастап герман үкіметі міндетті түрде жақын арада КСРО-мен соғыс болатыны туралы жариялай бастады. Германияның әскери доктринасы Кеңестер Одағын ықтимал қарсылас ретінде қарастыра бастады. 1938 жылы герман армиясында ЖШҚӘ-нің («Жұмысшы және шаруалардың Қызыл Әскері») әскери техникасы, әскери қызметкерлерініңайырым белгілері және тактикасы зерттеле бастады. 1939 жылдың қысында Германия Польшаға «Данциг мәселесін» шешуді ұсынды. Польша бас тартты. Һитлер осы мәселені Польшаға қарсы соғысу үшін қолданды. 1939 жылғы тамыз айында Германия мен Кеңестер Одағының арасында шабуыл жасаспау туралы келісім жасалды. Келісімнің құпия қосымшасы бойынша Германия мен КСРО Еуропаны өзара ықпалдар аймағына бөлісіп алды. 1939 жылғы қыркүйектің 1-інде Германия Польшаға қарсы соғыс бастады. Бұдан кейін Ұлыбритания мен Франция Германияға соғыс жариялап Польшаға қолдау көрсетті. Екінші дүниежүзілік соғыс басталып кетті. Герман әскерлері 2 аптаның ішінде поляк қарулы күштерін талқандап, поляктар қоныстанған шығыс шекарасы Керзон сызығына дейін жетті. 1940 жылы Германия Дания мен Норвегияны (Дания-Норвегия операциясы), сосын Бельгия, Недерланд, Люксембургті және Францияның жартысын жаулап алды. Франция тізе бүгуге мәжбүр болды (Франция жорығы). Францияның тізе бүгуінен кейін Ұлыбритания Германияның жалғыз қарсыласы болып қалды. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 8 тақырып Еуропа мен Америка елдерінің қазіргі заман тарихының екінші кезеңіндегі қоғамдық дамуының концепциялары. Жоспар: 1 Индустриалды қоғам концепциялары. 2 Еуропаны біріктіру концепциялары. Батыс теориялары. «Ұйымдаспаған», «өзгерген» (трансформацияланған) капитализм концепциясы, неокапитализм. Капитализмнің қазіргі марксистік ұғымы. Нарықтық экономика аралас экономика болуда. Аралас нарықтық экономика дегеніміз не? Американ экономисі Пол Самуэльсон былай деген: «Аралас экономика өмірдің нашарлауын жалпы сауықтырудың нақтыланған алып жүйесі болып табылады», әрі қарай ол: «Аралас экономика – бұл нарықпен, бұйрық, дәстүр элементтерімен бірге болатын экономика» - дейді. Аралас нарықтық экономика теориясының түп тұлғасы болып «конвергенция» теориясы (авторы – Нидерланд экономикалық мектебінің профессор – экономисі Ян Тинберген) және «жаңа индустриалды қоғам» теориясы (авторы – Гарвард институтының профессор – экономисі Джон Кеннет Гэлбрейт) жатады. Дж.Гэлбрейт «жаңа индустриалды қоғамды» аралас экономиканың ерекше бір типі ретінде қарастырып оның нақты және жоспарлы жүйеден тұратынын айтқан. Үш күйлер заңына сәйкес, адам ақылы бірінің артынан бірі келетін үш фазадан өтеді. Адамның өзімен салыстыруға тұратын, мәндерді немесе күштерді оларда мойындай отырып, ол біріншісінде құбылыстарды түсіндіреді, екіншісінде ол, табиғат сияқты, абстрактілі мәндерге көңіл аударады. Үшіншісінде адам феномендерге байқау жүргізумен және олардың арасында не осы мезгілде, не басқа уақыт барысында өмір сүре алатын, тұрақты байланыстарды тағайындаумен шектеледі. Ол деректердің себептерін ашудан бас тартады және оларды басқаратын заңдарды ашумен риза болады. Теологиялық фазадан метафизикалыққа, ал кейін поитвтікке ауысу әр түрлі интелектуалдық пәндерде бір мезгілде жүрмейді. Үш күйлер заңы Конт ілімінде тек ғылымдар жіктемесімен қоса қатаң мағынаға ие бола алады. Әр түрлі ғылымдардың таратылу тәртіб біз үшін әр түрлі салалардағы позтвтік ақыл қалыптасу тәртібін ашады. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 9 тақырып ХХғ. екінші жартысында интеграциялық процестер. Еуропалық интеграция. Солтүстікамерикалық интеграция. Жоспар:
1 Ғаламдану процесі және интеграциялары. 2 Еуропалық кеңестің құрылуы. Солтүстікамерикалық интеграция Маастрихт келісімінің ролі (1991 ж.). «Евро» - ортақ валюта. Қазіргі саясаты. Басқа ұйымдармен қарым-қатынасы. Еуропаның бірігу процесінің қиындықтары мен жетістіктері. Латын Америкасындағы, Австралиядағы, Жаңа Зеландиядағы, Орталық және Шығыс Еуропадағы, ТМД, Азия және Африкадағы интеграциялық процестер мен блоктар.
Рим Келiсiмi 1957 ж. Рим Келiсiмiне қол қойылды. Бұл құжат Германия, Франция, Италия, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Ұлыбритания, Дания, Ирландия, Греция, Испания, Португалия, Австрия, Финляндия, Швеция, Венгрия, Кипр, Латвия, Литва, Мальта, Польша, Словакия, Словения, Чехия, Эстония, Болгария мен Румыния сияқты 27 мемлекет мүшелiкке өткен Еуропалық Одақтың құрылуына себеп болған. Өткен аптада Берлинде ұйымдастырылған салтанатты шараға ЕО-ға мүше елдер мен әлемнiң түкпiр-түкпiрiнен жиылған жоғары шендi шенеунiктер қатысты. Қонақтардың жалпы саны 500-ге жуық болатын. Ал Еуроодақтың аса маңызды құрылымдары – Министрлер Кеңесi, Еуропалық Комиссия, Еуропалық парламент ғимараттары орналасқан Бельгияның Брюссель қаласында көрмелер, концерттер мен ЕО-ға мүше елдердiң елшiлiктерiнде қонақта болу сияқты түрлi мерекелiк шаралар ұйымдастырылды. 2 күнге созылған шара қорытындысында ЕО-ға мүше елдердiң басшылары мен премьерлерiнiң Берлиндiк деклорацияны қабылдауымен аяқталды. ЕО, Еурокомиссия мен Еуропарламент бiрiгiп қабылдаған бұл құжатта аталған ұйымның жарты ғасырлық жұмысына есеп берiлiп, алда атқарылуға тиiс шаралар бекiтiлдi: «Еуропаның бiрiгуi нәтижесiнде өткен ұрпақтың ежелгi арманы орындалды.Еуропалық интеграция халықаралық үрдістердің дамуына әсер етуші ретінде халықаралық қатынастар дамуының объективті құрылымдық негізі, ал әлемнің саяси жүйесінің маңызды бөлігі болып табылады. Сонымен қатар Еуропалық интеграция бүгінгі таңдағы ең дамыған интеграциялық үрдіс ретінде қарастырылады. Еуропалық Одақ шеңберіндегі саяси интеграциялық үрдістермен түсіндіріледі, өйткені бұл үрдіс Еуропалық экономикалық интеграцияның жетістікті аяқталуымен саяси интеграциялық үрдіс Еуропа Федерациясын құрудағы маңызды баспалдақ болып отыр. Бүгінгі таңдағы Еуропалық Одақ шеңберіндегі саяси интеграциялық үрдістердің жетістіктері мен келеңсіздіктері, яғни саяси интеграциялық үрдістердің баяулылығы болып отыр. Европалық Одақ әлемдегі ең дамыған және жемісті интеграциялық бірлестік болып табылады. Тарихи өлшемдегі елу жыл - Одақ экономикалық сипаттағы шағын субаймақтық топтан өзінің жеке басқару аппараты бар және қоғамдық өмірдің әртүрлі сфераларында өз қызметін жүзеге асырып отырған әмбебап біліктіліктегі шынайы европалық интеграциялық бірлестікке айналды. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 10 тақырып Еуропа мен Америка елдерінің ХХғ. екінші жартысында саяси дамудың негізгі бағыттары. Жоспар: 2 Ғарышты игеру Әлемдік кәсіподақ орталықтары және олардын эволюциясы. Халықаралық еңбекті ұйымдастыру ұйымының қызметі. Қазіргі еңбек стандарттары. Дүниедегі ірі социал-демократиялық партиялар. Олардың бағдарламаларының эволюциясы. Коммунистік қозғалыстың күреуі. «Еурокоммунизмнің» тағдыры. Адамзат баласы өз басынан әр түлі қоғамдық өндіріс әдістерін өткізгені тарихтан белгілі. Олардың даму дәрежесін сиппайтын ортақ көрсеткіш бар. Ол-еңбек құралдары. Экономикалық дәуірдің айырмашылығы не нәрсе өндірілетіндігінде емес, оны қалай және қандай еңбек құралдарымен өндірілетіндігінде. Шындығында еңбек құралы қоғамның өсу дәрижесін анықтайды. Ұзақ мерзімді қамтыған қоғам дамуының тарихы, еңбек құралдарының даму тарихы десе де болады.Қазіргі ғылыми-техникалық прогресс сонау ерте заманнан басталған еңбек құралдары дамуының түпкі нәтижесі және шарықтау шегі. Бір кезде ең қарапайым құралдарына негізделгең қоғамдық құрылыс үстіміздегі ғасырдың екінші жартысында технологиялық өндіріс ретінде ең жоғары дәрежесіне жетті. Осы технологиялық өндіріс әдісі дегеніміз не? Қоғамдық өндірісті дамытуға тек қана еңбек құралының болуы жеткіліксіз.Оған қоса қажетті материалдар,тиісті технологиялар,қаттар ақпараттар және өндірісті ұйымдастыру керек. Осылардың жиынтық мазмұны технологиялық өндіріс әдісі деп аталады. Демек; те хнологиялық өндіріс әдісі дегеніміз қоғамдық өндірісті дамытуға қажетті еңбек құралы,материалдар,технологиялар, қуаттар, ақпараттар және өндірісті ұйымдастырудың жиынтығы. Бұл арифметикалық сандық қосынды емес,сапалық категориялар. Технологиялық өндіріс әдісінің даму сатылары бар. Ол қоғам дамуының тарихымен ұласып жатады. Сондықтан жекелеген қоғамдық экономикалық формациялардың даму тарихы технологиялық өндіріс әдісі бірден пайда болған жоқ;әлі тарихи ұзақ мерзімді қамтитын күрднлі процесс. Өндіргіш күштердің тарихи өркендеуінің нәтижесі қазіргі ғылыми техникалық прогресс. Сондықтан, қазіргі заман ғылыми-техникал ��қ немесе технологиялық революция заманы. Олай болса осы құбылыстың басты көріністері және мәні қандай? - ғылыми - техникалық прогресс кең ауқымды, әмбебап сипатқа ие болды. Ол қоғам өмірінің барлық жақтарын қамтиды, тұрмыс жағдайына да, ұдайы өндіріс фазаларына да ықпал етті. Өндіріс пен еңбекті ұйымдастыру және басқару жүйесін мүлдем өзгертті; -ғылым мен өндірістің интергациялық қатынасы жоғары дәрежеге жетті. Экономикалық өсу-өрлеудің факторлары мен қайнар көздерін, шаруашылық құрылымын және т. б. жағдайларды күрт өзгертті. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 11 тақырып Халықаралық жұмысшы, демократиялық және социал-демократиялық қозғалыстар. Жоспар:
1 Халықаралық жұмысшы қозғалыстар. 2 Демократиялық және социал-демократиялық қозғалыстар. Ғылым мен өндіріс қосылып біртұтас процеске айналды. Демек, ғылым өндіргіш күштердің тікелей элементіне айналғандығы жөнінде айтқымыз келеді. Осының негізінде: -қалдықты аз қалдыратын немесе тіпті қалдықсыз технология өмірге келді. Мұның экономикалық және экологиялық маңызы өз алдына ереше, өндіріске озық технологияны пайдалну қазіргі ғылыми - техникалық революцияның негізгі көріністерінің бірі, машина компонентіне және элементтеріне жаңа сапалық өзгерістер енді. Бұл жағдай адамның өндірістегі орны мен рөлін мүлдем өзгертті, жұмысты күрделендірді, жаңа биік талаптар қойылды, қазіргі ғылыми – техникалық революция әлемдік сипатқа ие болды, бүкіл дүниежүзілік құбылысқа айналды, биотехника кең өріс алды. Қазіргі ғылыми - техникалық прогресс өте тапшы шикізаттарды жасанды жолмен алған заттармен алмастырудың негізгі бағыттарының біріне айналдырып отыр. Бұл материалдарды өңдеудің жаңа әдістерін одан сайн жетілдіріп және іс жүзінде пайдалануды тездетеді. Ғылыми техникалық революция жұмыс күшінің сапасын жақсартуға жол ашады. Демек,бұл білімберу жүйесінде де революциялық өзгерістер енгізеді. Осы бағытта капитализм едәуір икемділік көрсетті, білім мен ғылымнң мән- мағынасын дұрыс түсінді, оларға жағдай жасап, жан-жақты дамуына жол ашты. Тәуелсіздікке қолы жеткен жас мемлекет Қазақстан үшін мұның маңызы зор. Білім беру жүйесін уақыт, өмір талабына сай қайта құру сөзсіз ізгі ниеттен туған , ұлы мақсатты көздейтін прцесс екендігін естен шығармаған абзал. Ғылыми - техникалық революцияның дүниежүзілік шаруашылық жүйесіне тән ортақ жағдайлары мен заңдылықтары бар. Олардың негізгілері мыналар: шаруашылық салаларының және экономиканың құрылымдық өзгеріске ұшырауы ; техника мен технологияның бір типтегі түрлері; бірлескен жұмыс күшінің кәсіптік- мамандық құрылымының өзгеруі; - жұмыс күшінің сапасына деген талаптың өсуі; еңбек өнімділігі мен еңбек интенсивтілігінің артуы; жұмысшы күшінің әрдайым босап қалуы; өндірістік емес салада жұмыс істеушілердің үлес салмағының өсуі және т. б. Ғылыми – техникалық прогрестің екі нысаны бар. Ол эколюциялық және эволюциялық нысандар. Бірінші нысанда өндіріске енгізілген техника мен технологияны жетілдіру және тарату прцестеті сол бұрынғы ғылыми - техникалық принципке негізделген. Ғылыми – техникалық прогрестің революциялық нысны өндірісте жаңа сападағы ғылыми – технкалық прнциптерді пайдалануға негізделген. Бұл процесс қазіргі заман – ғылыми - техникалық прогресс заманы екендігін көрсетеді. Қазіргі ғылым мен техниканы адамдардың игілігіне қызмет еткізу үшін не қажеттің бәрі бар. Қазіргі ғылыми – техникалық прогресс қоғамдық өндірістің материалдық негізін түбегейлі өзгертті. Өндіріс пен еңбекті ұйымдастыру, басқару, еңбек жағдайын жақсарту және т. б. әлеуметтік – экономикалық мәселелерді шешуге қадам жасалды. Ғылыми-техникалық прогресс қоғамының басты өндіргіш күші адамның жан-жақты өсіп жетлуіне, оның әл-ахуалы мен рухани байлығын арттыруға әсерлі ықпал жасап келеді. Сөйтіп ғылыми-техникалық прогресс қоғамның барлық саласында дамытушы пәрменді күшке айналды. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 12 тақырып ІІ дүниежүзілік соғыстан кейінгі халықаралық қатынастар. Жоспар: 1 Екінші дүниедүзілік соғыстың себептері мен сипаты: ескі және жаңа көзқарастар. 2 Рузвельттің билікке келуі. «100 күн» бағдарламасы. Хельсинкидегі қауіпсіздік пен ынтымақтастық жиналысы (1975 ж.). Қарулану жарысы. «Жұлдызды соғыстар». Қарусыздану процесі. Ядролық ғасырдағы жаңаша ойлау. Экстремизм және терроризм мәселелері. Екінші Дүниежүзілік соғыс (қыркүйектің 1, 1939 — қыркүйектің 2, 1945) — дүние жүзіне үстемдік жасау үшін Германия, Италия, Жапония тарапынан басталған соғыс. 1933 ж. фашистік диктатура орнағаннан кейін Германия дүние жүзіне үстемдік жүргізу жоспарын жүзеге асыруға кірісті. Оны Италия және Жапония үкіметтері қолдады. Соғысқа 61 мемлекет, дүние жүзі халқының 80%-ы қатысты. Соғыс қимылдары 40 мемлекет жерінде жүріп, 110 млн адам әскерге алынды. 50 — 55 млн адам қазаға үшырап, 4 триллион долл. көлемінде шығын шықты. Соғыстың аяғында фашизм толық күйреп, Батыс Еуропа елдерінде демократияның орнауына жол ашылды. Фашизмді талқандауда шешуші рөлді КСРО қүрамындағы халықтар атқарды. Франклин Делано Рузвельт (30.01.1982, Хайд-Парк, Нью-Йорк штаты – 12.04.1945 Уорм-Спрингс, Джорджия штаты) – АҚШ-тың мемлекет қайраткері , 32-президенті . 1904 ж. Гарвард университетін бітіріп, 1907 ж. Колумбия университетін бітіріп, заңгер мамандығын алған . 1910 ж. Демократиялық партиядан Нью-Йорк штатының сенатына сайланды. 1912 ж. қайта сайланды . 1913-20 ж. АҚШ теңіз істері министрінің орынбасары . 1928 ж. Нью-Йорк штатының губернаторы болып сайланды . 1930 ж. қайта сайланды, дағдарыс кезінде күйзелген халыққа мемлекеттік көмек беру жүйесін құрды . 1932 ж. бастап президенттік сайлау қатарынан төрт мәрте жеңіске жетті . Демократтар мен Рузвельттің елді дағдарыстан шығару бағдарламасы « жаңа бағыт » деп атанды . Бұл бағдарлама мемлекеттік қаржы экономика-әлеуметтік саланы жан-жақты қамтыған . Терең жүйелі реформа болды . Рузвельт әкімшілігінің реформалары әлеуметтік экономикалық мәселелерді шешуде мемлекеттің рөлін көтерді, елдің сыртқы саясаттық бағдарларына да өзгерістер енгізді. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 13 тақырып АҚШ 1945 ж. ХХІғ.Ұлыбритания, Испания және Франция мемлекеттердің ішкі және сыртқы саясаты. Жоспар: 1 Еурорпаны біріктіру идеялары. Брюссель келісімі. 2 Еуроодақ органдары және олардың өкілдіктері. АҚШ – та мемлекетті басқару түрі республикалық. Яғни Республика деп мемлекеттік биліктің барлық жоғарғы органдары белгілі бір уақытқа сайланатын немесе өкілдік мекемелер арқылы қалыптасатын мемлекеттік басқарудың түрі.Президентті жалпыға бірдей, тікелей, құпия сайлау арқылы халық сайлайды. Ондай президенттің билігі зор. АҚШ-та атқарушы билік тікелей парламентке бағынбайды. Президент үкіметті өзі тағайындап, өзі басқарады. Айта кететін болсақ мұндай билік ең алғаш осы АҚШ-та орнады. Бұл елде президент 4жылға сайланады. Онда премьер-министр болмайды. Президент мемлекетті де, үкіметті де басқарады. Ол департаменттердің (министерстволардың аты) басшыларын, министрлер кабинетін және үкіметті тағайындайды. Олар тек президентке ғана есеп береді. Оның қылмыскерге кешірім жасауға, марапаттауға, халықаралық келіссөздерді жүргізуге құқығы бар. Бірақ президенттің заң шығаруға құқығы жоқ. Ол бюджетті де шеше алмайды оны Конгресс шешеді. Парламент президенттің қай тағайындауын болсын бұза алады оны “право вето”деп атайды. Конгресс президентті орынынан ала алады оны “импичмент” дейді. Адам саны 300 млн 3-ші орын әлемде. Конституциялық монархия. Мемлекет басшысы королева. Үкімет басшысы премьер-министр. Заң шығару органы Парламент. Ол екі палатадан Лордтар және Қауым. Ұлыбритания БҰҰ Қауіпсіздік Кеңесінің тұрақты мүшесі, "үлкен сегіздіктің" мүшесі, ядролық державалардың бірі бола отырып, КСРО тараған кезден бастап Кеңестік бұрынғы кеңістікті өзінің стратегиялық мүдделерінің аймағы ретінде қарай отырып, жаңа тәуелсіз мемлекеттер жөнінде белсенді көзқарас ұстанды. Атап айтқанда Британ сыртқы саясатының басым бағыттарының бірі Каспий аймағын елдің ұлттық мүдделерінің ауданы ретінде қарап, онда өзінің орнын нығайтуға күш салуы болып табылады. 1990 жылдардыңбасындаелдіңбұрынғыПремьер-Министрі, көрнектібритансаясаткеріМ.ТэтчердіңҚазақстанғакелуіосыныңдәлелі. ЛондонныңОрталықАзиямемлекеттеріжөніндемаңыздыміндеттерінелибералдықреформалардықолдау, халықаралық құрылымдарда тиісті елдердің қызметін бақылау, діни радикализмнің таралуына жол бермеу жатады. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. № 14 тақырып Соғыстан кейінгі ГФР, Италия, КСРО және Ресей. Жоспар: 1 Жаңа шығыс саясаты. Саяси реформалар. 2. Кеңестер Одағының ыдырауы. Сыртқы саясаттағы батыс бағыттары. А.Суарестің үкіметі. «Монклоа пакті» (1977 ж.) демократиялық орталық одағы-либерал-буржуазиялық коалицияның билігі. Португалияның «Органикалық демократия» және А.Салазар режимінің либералдануы. Сабақтастық пен эволюция саясаты. Демократиялық автономия, денационализация Алғашқы герман мемлекеттілігін (Герман корольдігін) І Генрих құрса, оның мұрагері І Оттон алғашқы Герман империясын құрды. 1618-1648 жылдардағы отыз жылдық соғыстан кейін герман мемлекеті 300-дей ұсақ князьдіктерге бөлініп кетті. Бұл князьдіктердің ішіндегі ең ірісі және қуаттысы - Пруссия елді біріктіруге ұмтылды. 1870-1871 жылдардағы француз-пруссия соғысынан кейін Бисмарктың басшылығымен бытыраңқы герман мемлекеттері қайта біріктіріліп Герман империясы қайта құрылды. Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейін (1919 ж) Веймар Республикасы жарияланды. 1933 жылы фашистердің билік басына келуінен кейін Үшінші Рейх құрылып, Германия екінші дүниежүзілік соғысты тұтандырды. Жаһандық бұл соғыста жеңіліске ұшыраған Германия төрт оккупациялық аймаққа бөлінді. Соғыстан кейінгі Германияның экономикалық және әлеуметтік жағдайы өте аянышты болатын. Жер көлемінің 24 пайызынан айрылған, жеңуші елдерге орасан зор көлемде соғыс шығынын төлеуге мәжбүр болған неміс экономикасының жуық арада аяққа тұрып кетуіне күмән келтіргендер көп болды. Бірақ ұлы француз ағартушысы Вольтердің: «мемлекетті құтқару үшін бір ұлы адамның болуы да жеткілікті» деп айтқанындай, неміс ұлтын құтқаратын адам өздерінің арасынан табылды. Бисмарктан кейінгі ұлы герман саясаткері атанған Конрад Аденауэр мен «неміс экономикасы кереметінің» авторы атағына ие болған Людвиг Эрхард неміс мемлекетін құтқарды. Әлемдік тарихта Аденауэр - саясатта, Эрхард - экономикада өздерінің қарым-қабілеті және дарындылықтарымен танылды. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. №15 тақырып Орталық және Оңтүстік-Шығыс Еуропа елдері. Жоспар: 1. Соғыстан кейінгі Орталық Еуропа елдері. 2. Соғыстан кейінгі Оңтүстік-Шығыс Еуропа елдері. Неміс экономистерін қамауда ұстауы американдық әкімшіліктің олармен «бірлескен жұмыс» жасауын білдірмейтін еді. Американдықтардың көздеген мақсаты өздерінің дайындаған жобаға неміс экономистерінің келісімін алу ғана болды. Барлық жұмыс американдық экономист Эдвард Тененбаумның басшылығымен және бақылауымен жүргізілді. Неміс сарапшылары американдықтар жасаған жобаға ұсақ-түйек ұсыныстар мен өзгерістер ғана жасай алды, американдық әкімшілік неміс экономистерін солай етуге мәжбүрледі. Оқиғаның басқаша сипат алып бара жатқандығын қырағы аңғара білген Эрхард Герман делегациясы жұмысын аяқтап әскери базадан кетер алдында, олардың біріне өзі дайындаған жобаның нобайын американдықтарға байқатпай беріп жібереді. Тәртіпшіл немістер өздерінің басшыларының нұсқауларын мүлтіксіз орындағанымен американдықтар олардың барлық ұсыныстарына тойтарыс беріп, қабылдамай тастайды. Әскери базада өткен 49 күннен кейін ғана 22 компромисті құжат дайын болады. Дайындалған құжаттар мұнымен бітпейді, оны экономикалық кеңестегі депутаттар бекітуге тиіс болатын. Дайындалған құжаттарға қоса Эрхард та тәуекел етіп «Ақша реформасынан кейінгі баға саясаты және шаруашылық құрылымының принциптері туралы заң» деп аталатын өзінің жобасын да қосады. Эрхард өзі ұсынған заң жобасын үшінші рет дауыс беруден кейін ғана үлкен қиыншылықпен экономикалық кеңестен өткізуге қол жеткізеді. Бірақ бұл заңды Жер (аймақ) кеңесі мен әскери әкімшілік бекітуі керек болатын, ал оған уақыт та қалмаған еді. 1948 жылы 18 маусымда генерал Л. Клей Эрхардты кенеттен өзіне шақырып алып ақша реформасы туралы мәлімдеменің ертеңгі күні таңғы сағат сегізде жария етілетінін жеткізеді. Американдықтардың неміс жағының ұсыныстарына мұрындарын шүйіріп қарауы Эрхардтың ашуы мен намысына тиеді. Сол күні кешке қарай ол американдық әкімшіліктің тәртібін бұза отырып, Гессен радиосына барып өз атынан ақша реформасының басталғаны туралы хабарлайды. Генерал Клей неміс экономисінің батыл шешіміне қарсылық білдіре қоймайды. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Саяси тарихтың пәні, әдістері және қызметтері 2 Әлемдік саяси тарихтың шеңберінде саяси тарихтың кеңестік және уақыттық өлшемі.
1 Саяси тарих пәні бойынша әдебиетпен танысу. 2 Саясат туралы теорияларды қарастыру Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. Тәжірибе сабақ 2 ХVIIғ. екінші жартысы мен XIII ғ. Еуропа және Америка елдерінің саяси тарихы. 1. 17 ғ. екінші жартысы мен 18 ғ. Еуропа елдері 2. 17ғ. екінші жартысы мен 18 ғ. Америка елдерінің саяси тарихы.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Шағын кесте дәуірлердің өкілдері бойынша жасау. 4 Әр заманның саяси ой-пікірлердің ерекшеліктерін дәптерге жазу. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. Тәжірибе сабақ 3 1815-1860 ж.ж. Еуропа мен Америка елдерінің халықаралық қатынастары. 1. Стюарттар абсолютті монархиясының кризисі 2. ХҮІІ -ХІХ ғғ. Англия. Чартистік қозғалыс
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Тақырып бойынша шағын глоссарий жасау Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1. Азаматтық қоғам және құқықгық мемлекет туралы теориялар. 2. Империя кезеңіндегі Римнің мемлекеттік құрылымы.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 «Егере де мен билікте болсам» атты шағын шығарма жазу. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Ғаламдану процесі және интеграциялары. 2 Еуропалық кеңестің құрылуы. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. Тапсырма: 1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Бүгінгі күнде діннің қауыпын қарастыру. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Либералдар мен консервавторлар. Сайлау реформасы. 2 Компенсациялар туралы заң.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Саяси жүйенің элементтерінің байланысын шағын кесте арқылы көрсету. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1Австро-германдық одақтың құрылуы. 2 1939 ж. халықаралық саяси дағдарыс. 3 1945 ж. Потсдам конференциясы Тапсырма: 1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Мемлекеттердің астаналарын, адам саның, саяси билігін кесте ретінде көрсетіп білу Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Индустриалды қоғам концепциялары. 2 Еуропаны біріктіру концепциялары.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Саяси партиялардың түрлерін, қызметтерін кесте ретінде көрсету Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Ғаламдану процесі және интеграциялары. 2 Еуропалық кеңестің құрылуы.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 тақырып бойынша шағын глоссарий жасау Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 ҒТР мазмұны мен белгілері 2 Ғарышты игеру
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Тақырып бойынша терминдерді жаттау Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Халықаралық жұмысшы қозғалыстар 2 Демократиялық және социал-демократиялық қозғалыстар
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 тақырып бойынша шағын глоссарий жасау Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Екінші дүниедүзілік соғыстың себептері мен сипаты: ескі және жаңа көзқарастар. 2 Рузвельттің билікке келуі. «100 күн» бағдарламасы.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. Тәжірибе сабақ 13 АҚШ 1945ж. ХХІғ.Ұлыбритания, Испания және Франция мемлекеттердің ішкі және сыртқы саясаты. 1 Еурорпаны біріктіру идеялары. Брюссель келісімі. 2 Еуроодақ органдары және олардың өкілдіктері.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Тақырып бойынша шағын глоссарий жасау Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1. Италияның соғыстан кейінгі экономикалық және саяси жағдайы. 2. Германияның соғыстан кейінгі экономикалық және саяси жағдайы. 3 КСРОның соғыстан кейінгі экономикалық және саяси жағдайы. Тапсырма: 1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Тақырып бойынша шағын глоссарий жасау Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1. Орталық Еуропа елдерінің соғыстан кейінгі экономикалық және саяси жағдайы. 2. Оңтүстік-Шығыс Еуропа елдерінің соғыстан кейінгі экономикалық және саяси жағдайы.
1 Жеке дәптерге сұрақтар бойынша конспект жазу. 2 Әр сұраққа ауызша жауапты дайындау. 3 Дүниежүзілік ұйымдарды кесте ретінде көрсету (қашан, қайда ұйымдасқаның себебі) Ұсынылған әдебиет: 1. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2010. 2. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011.
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Саясаттанудың атқаратын қызметі және маңызы қандай? 2) Әлеуметтік-гуманитарлық білім жүйесінде саясаттанудың орны. 3) Саясаттанудағы идеялық - теориялық күрес қалай жүреді? 2 Саясаттануға арналған монографияларды оқу. Тақырып № 2. ХVIIғ. екінші жартысы мен XIII ғ. Еуропа және Америка елдерінің саяси тарихы 1 Сұрақтарға жауап табу 1) 1. ҚСП пәнінің мақсаты мен міндеті. 2) Күнделікті сабақ жоспары 2 Сұрақтарды құрастыру тақырып бойынша
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Сабаққа қойылатын талаптар 2) Сабақтан тыс ҚСП бойынша жұмыстар. 2 Шағын глоссарий жасау (үш тілде)
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Оқулықтың мазмұнына сараптама беру. 2)Тарихи білімнің ролі. 3) Тарихи білімнің компоненттері (көрініс; түсініктер; заңдылықтар). 4) Тарих сабағында кеңесудің ролі. Кеңесудің түрлері. 2 Тақырып бойынша мақалаларды оқу.
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Дәстүрден тыс сабақтардың анықтамасы, түрлері, т.б. 2) Оқыту процессіндегі этаптардың мінездемесін беру. 2 Осы тақырыпқа шағын эссе жазу
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Оқушылардың оқытуда дамыту тапсырмаларының ролі. 2) ҚСП сабақтарында әдеби шығармаларды қолдану түрлері, әдеби шығармалардың –тәрбиелік, дамыту, оқыту ролі. 2 Тақырып бойынша шағын тесттерді құрастыру
1 Сұрақтарға жауап табу 1)Сабақтың мақсаттары (3 бағыт). 2) Мақсат қою талаптары. 3) ҚСП пәнінін мұғалімі және оған қойылатын талаптар. 2 Саясаттану тақырыбына арналған монографияларды оқу. Тақырып № 8. Еуропа мен Америка елдерінің қазіргі заман тарихының екінші кезеңіндегі қоғамдық дамуының концепциялары 1 Сұрақтарға жауап табу 1) Сабақта қолданатын кесте түрлері; кестенің анықтамасы. 2) Сабақ барысында тарихи көріністер арқылы тарихи білімді қалыптастыру. 2 Қалаған тақырып бойынша кестені сызып әкелу
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Қазіргі кездегі ҚСП сабағына қойылатын талаптар. 2). Сабақтың бірінші этапын ойластыру. 3) Оқушылардың біліктілігіне мінездеме беру.
1 Сұрақтарға жауап табу 1) ҚСП курсының қалыптасуы мен дамуы. 2) ҚСП ғылым ретінде атқару міндеті, мақсаты 2 тақырып бойынша сұрақтарды құрастыру
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Сабақта көрнекілікті қолдану түрлері. Тақырыптық көрнекілік. 2) Сабақта көрнекілікті жоспары, компоненттері. 2 Бір карточканы тапсырмамен жасап әкелу
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Саясаттанудағы саяси мәдениет ұғымының қалыптасуы. 2) Саяси мәдениеттің атқаратын қызметі. 3) Саяси мәдениет пен саяси сананың қарым - қатынастары және элементтері. 4) Саяси әлеуметтенудің ұғымын анықтау. Тақырып № 13. АҚШ 1945ж. ХХІғ.Ұлыбритания, Испания және Франция мемлекеттердің ішкі және сыртқы саясаты. 1 Сұрақтарға жауап табу 1) ҚСП көріністердің түрлері мен оның тарихи білімді қалыптастырудағы ролі 2) ҚСП көріністерді қалыптастыру әдісі 3) Тарихи кезең, тарихи оқиғалар жөніндегі көріністерге сипаттама беру. 2 ҚСП қалаған тақырып бойынша кесте жасап әкелу Тақырып № 14. Соғыстан кейінгі ГФР, Италия, КСРО және Ресей 1 Сұрақтарға жауап табу 1) Оқулықтағы материалдан түсініктерді анықтау, талдау жолдары. 2) Мектептік тарих бағдарламасына сараптама беру. 2 Сабақтын тақырыбын, жоспарын, мақсатын жазып әкелу
1 Сұрақтарға жауап табу 1) Оқушылардың білімін тексеруде қойылатын талаптар (сұрақтар мен тапсырмалардың түрі). 2) Қазіргі тарих оқулығына мінездеме беру. 2 Ауызша мысалдарды келтіру
10 Білім алушылардың білімдерің тексеру кестесі Дәріске, тәжірибелік сабақтарға қатысу 0-100 баллмен бағаланады Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
Ескерту:Конспект нақты тақырыпқа жазылуы керек, мазмұны берілген сұрақтың жауабы толық болуы қажет. Сонымен қатар, ұсынылған әдебиетпен пайдалану қажет. Конспект дайындаған кезде сұрақтар туындаса, ұсынылған уақытта кеңеске келу керек.11 Студенттердің оқу жетістіктерін бағалау жүйесіБақылаудың барлық түрінде де оқудағы жетістіктер балды-рейтингті жүйесі бойынша (ББРЖ) бағаланады:
Семестрдің ортасында және соңында 100 балдық шкаламен пәннің оқылған модулі бойынша ағымдағы үлгерімнің (АҮ) бағасы анықталады. Ағымдағы үлгерімнің бағасы келесі балдардың жиынтығынан тұрады: сабақтарға дайындық, топта белсенді жұмыс жасау, бақылау шараларға қатысу; өздік және зертханалық жұмыстарды уақытында, сапалы орындау және қорғау; сабаққа қатысу және басқа. Әр пән бойынша СӨЖ түрлерінің тізімі, тапсырмаларды орындау және тапсыру күнтізбелігі, оқытушының талаптары, бағаларды қою ережелері және критерийлер САБ-да сипатталған. Межелік бақылаудың (МБ) бағасы да 100 балдық шкала бойынша анықталады. АҮ және МБ бағаларының қорытындысы негізінде пән бойынша студенттің рейтингі (Р1 и Р2) анықталады: Р1(2) = АҮ1(2)*0,7 + МБ1(2)*0,3. Егер оқу жоспарында пән бойынша сынақ және емтихан болса, онда сынақ екінші межелік бақылау ретінде анықталады. Егер студент межелік бақылаудан өтпесе немесе межелік бақылаудан 50 балдан төмен алса, рейтинг есептелмейді. Семестрде пән бойынша студенттің жіберу рейтингінің бағасы тең: ЖР=(Р1+Р2)/2 Егер оқу жоспарында пән бойынша курстық жұмыс(жоба) және емтихан болса, онда курстық жұмысты (жобаны) қорғау бағасы жіберу рейтингі анықталғанда есептеледі. ЖР = (Р1+Р2)*0,7/2 + КЖ*0,3 Әр пән бойынша (пәннің қорытынды бақылау түрі мемлекеттік емтихан болса да) студенттердің оқу жетістіктері қорытынды бағамен (Қ) анықталады. Қорытынды баға ЖР және ҚБ (емтихан, дифференциалды сынақ немесе курстық жұмыс (жоба)) салмақтық үлестер негізінде есептеледі (СҮжр және СҮқб): Қ = ЖР*СҮжр + ҚБ*СҮқб Баға жетекшінің пікірін ескере отырып, көрсеткен біліміне сәйкес қойылады. Толық мәліметтерді студенттерге арналған анықтамалық - бағыттауыштан алуға болады. 12 Оқытушының талабы және тәртіп пен әдептің саясаты Академиялық тәртіп пен әдептің саясаты С.Торайғыров атындағы ПМУ-дың ішкі тәртіп ережелеріне сәйкес келеді. Оқытушы және студент бір-біріне құрметпен қарауға тиіс. Егер Сіз барлық сабақтарға кешікпей келіп, барлық сабақтарға дайындалып, сабақтарда белсенді болсаңыз және барлық тапсырмаларды сапалы және дер кезінде орындасаңыз Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесіне сай жұмыс жасасаныз максималды балды аласыз. Сіздердің сабаққа дайындықтарыңыз ауызша сұрау, үй тапсырмасын орындау, топпен жұмыс істеу арқылы тексеріледі
1) Оқу үрдісіне қатысу сабаққа қатысуды, дайын болуды және белсенді болуды білдіреді. Пікірталаста және топ жұмысында белсенділік көрсету, топтастарының оқуына әсер ету. Жұмыс бағдарламасына енгізілген өзіндік жұмыстың тапсырмаларымен танысу. Тапсырмаларды орындау үшін, алған білімдерін меңгеру үшін қажетті әдебиеттерді іріктеу. 2) Міндетті оқу сабақтарына қатысуға, оқу жоспарында, бағдарламада көрсетілген тапсырмаларды белгіленген мерзімде орындауға. Себепсіз сабақ босатуға болмайды. Босатқан әр сабақ үшін студент факультет деканына, пән оқытушысына түсініктеме береді және сабақтан тыс уақытта босатқан сабағын тапсырады. Сабаққа қатысуы қорытынды аттестацияға әсерің тигізетің туралы ескеруі керек. 3) Тақырып оқу кезінде орындалатын негізгі жұмыстарды (жазбалар, кестелер) анықтау керек және оларды орындау үшін қажеттілікті талап ететін материалдарды уақытымен дайындау (бақылау түрі бойынша ағымдық үлгерімнің ұпайларының кестесі). 4) Аудиториялық сабақтарына себепсіз кешігуге болмайды. Сабақ басталуынан кейің тек оқытушы рұхсатымен ғана, нақты себеп арқылы кешіксеніз, аудиторияға кіруге болады. 5) Аудиторияда сабақ барысында рұхсатсыз сөйлесуге болмайды. Пәнді жүйелі түрде өткізуге кедергі жасау - аудиториядан шығарылумен жазаланады. 6) Міндеті түрде орындалуы және бекітілген мерзімде өткізілуі керек. Кешіктіріліп өткізілген жұмыстардың бағасы автоматты түрде төмендетілген бағамен бағаланады. 7) Егер студент сабаққа себепті жағдаймен келе алмаса, келесі аптада сол сабаққа өтеу жасайды. СӨЖ графигі бойынша аудиторлық бақылау жұмысын орындайды. 8) Сабақ уақытында мобильдік байланыс құралдарын қосуға болмайды. Мобильдік байланыс құралдарын рұхсатсыз пайдалану үшін студент 10 баллынан айырылады. 9) Аудиторияда сабақ барысында сағыз шайнауға тыйым салынады. Диктофоны және плеер қосуға болмайды. 10) Сонымен қоса бір семестрде екі рет ағымдағы үлгерімнің қорытынды баллы анықталады (рейтинг). Егер студент 49 және төмен балл алса, қанағаттанарлықсыз бағасына сәйкес келеді, қорытынды емтиханға жіберілмейді. Межелік бақылау өткізү нысаны Әрбір семестрде екі межелік бақылау қарастырылған. Уақыты бақылау шараларының күнтізбелік кестесінде белгіленген. Межелік бақылау жазбаша жұмыс түрінде, билет арқылы жүргізіледі. Межелік бақылаудың максималды баллы – 100. Білімдерді бақылау үшін билеттерде өткен тақырыптар бойынша он сұрақтан беріледі. Дұрыс жауап бойынша студент 10 балл алады. Сонымен, студент жалпы 100 балл алуы мұмкің. Қорытынды емтихан өткізү нысаны«Қоғамдық-саяси пәндерді оқытудың әдістемесі» пәні бойынша жетінші семестрде емтихан өткізіледі. Емтихан екі бөлімнен түрады. Бірінші бөлім – тест тапсырмаларын тапсыру түрінде жүргізіледі (максималды балл – 60). Екінші бөлім – жазбаша жұмыс түрінде, билеттерде елу сұрақтан екі сұрақ беріледі (максималды балл – 40). Жазбаша емтиханға 50 минут бөлінеді. Емтихан кезіндегі тәртіп 1. Жауаптарды алған билет арқылы беру. 2. Билеттің бірінші сұрағынаң жауапты бастау керек. 3. Жауап парағында студент өзінің жауабын толық ашуы керек. 4. Емтихан аяқталумен жауап парағы емтихан қабылдаушыға тапсырылады. 5. Келесі жағдайларға тыйым салынады: - емтихан билеттерің айырбастау; - емтихан билеттерің аудиториядан шығару; - жауап парағын айырбастау; - мобильдік байланыс құралдарын қосу; -емтиханда анықтамалық әдебиетті, калькуляторды, дәрістер конспектісін және т.с.с. қолдануға рұқсат етілмейді. 5 пункт бойынша тәртіпті бұзған жағдайда студенттің баллы 0-ге теңестіріледі. Емтиханда келесі өлшемдер есепке алынады: емтихан билетінің сұрақтары бойынша негізгі аргументтерді айқындап, түсініктеме бере алса, қойылған мәселе бойынша қарама қарсы пікірге сынды сараптама жүргізе алса, дұрыс құрастырылғаң, терең, толық жауап үшін студент 40 балл алады; Тақырыпты және нақты мәселені білетің, бірақта қосымша сұрақтарға толық жауап бермеген студент 25-30 балл алады; Негізгі тақырыпты, мәселені білетің, негізгі мәлеметтерді айқындап, түсініктеме бере алмаса, емтихан билеті бойынша сұрақты талқылағанда аса білімділік көрсетпесе студент 10-24 балл алады; емтихан билетінің сұрақтарында қойылған мәселе бойынша сараптама жүргізе алмаса, билет арқылы дұрыс, толық жауап бермесе студент 5-9 балл алады. Сонымен, емтиханда студент 5-40 балл көлеміңде алады. Пән бойынша қорытыңды рейтинг (Қ), 4 кесте бойынша, балдың сандық баламасына, әріптік жүйедегі бағаға және дәстүрлі жүйедегі бағаға айналады, студенттердің оқу жетістіктерінің журналымен қорытынды емтихан парағына еңгізіледі. Егер студент емтиханда қанағаттанарлықсыз бағасын алсаңыз (50 баллдан төмен), онда пән бойынша Сіздің қорытынды бағаңыз анықталмайды. Осы жағдайда студент курсты қайтадан тәмәмдайды. Ағымдағы үлгерім және межелік бақылаудың бағаларының қорытындысы негізінде пән бойынша студенттің рейтингі (Р1 и Р2) анықталады. Мұғалім студентті бағалайтын жұмыс түрлері: сабақтарға дайындық, топта белсенді жұмыс жасау, бақылау шараларға қатысу; өздік және зертханалық жұмыстарды уақытында, сапалы орындау және қорғау; курстық жұмыстың/жобаның бөлімдерін уақытында, сапалы орындау; сабаққа қатысу және басқа. Пән бойынша қорытынды емтихан парағына және сынақ кітапшасына дәстүрлі жүйедегі баға еңгізіледі.
Университеттің Ғылыми Кенесімен ағымды үлгерім мен межелік бақылауды анықтауда жібері рейтингісі мен қорытынды бақылаудың салмақтық бөлшегі белгіленген. Олар кестеде көрсетілген:
АҮ және МБ бағаларының қорытындысы негізінде пән бойынша студенттің рейтингі (Р1 и Р2) анықталады. Семестрде пән бойынша студенттің жіберу рейтингінің бағасы тең: ЖР=(Р1+Р2)/2 Әр пән бойынша (пәннің қорытынды бақылау түрі мемлекеттік емтихан болса да) студенттердің оқу жетістіктері қорытынды бағамен (Қ) анықталады. Қорытынды баға ЖР және ҚБ (емтихан, дифференциалды сынақ немесе курстық жұмыс (жоба)) салмақтық үлестер негізінде есептеледі (СҮжр және СҮқб): Қ = ЖР*СҮжр + ҚБ*СҮқб Баға жетекшінің пікірін ескере отырып, көрсеткен біліміне сәйкес қойылады. Толық мәліметтерді студенттерге арналған анықтамалық - бағыттауыштан алуға болады. Табыс тілейміз! 13 Әдебитеттер тізіміНегізгі: 1. Новая история стран Европы и Америки. Первый период. – М., 2010.-355 б. 2. Новая история стран Европы и Америки. Второй период. – М., 2010.- 525 б. 3. Әбдіғалиева Б.Б., Жамалов Қ.Ж. Сатершинов Б.М. Саяси тарих. Алматы: Үш қиян, 2011.-168 б. 4. Новейшая история стран Европы и Америки. М., 2011. – 205 б.
5. Хрестоматия по социально-экономической истории Европы в новое и новейшее время. М.-Л., 2010. – 435 б. 6. Хрестоматия по новой истории. 2 т. М., 2010. – 625 б. 7. Сивачев Н.Н., Язьков Е.Ф. Новейшая история США. М., 2009. – 205 б. 8. Юровская Е.Е. Практикум по новой истории (1870-1918). М., 2008. – 460 б. 9. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.1-4 – М., 2011. – 445 б. 14. Мультимедиялық оқулықтардың тізімі Список мультимедийного сопровождения 1 Ельмуратов Г.Ж., Сулекеев Д.К., Молдабаева С.К. т.б. Саясаттану. Электрондық оқулық. Павлодар.Кереку, 2010. Каталог: arm -> upload -> umk umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы umk -> Методические указания по прохождению учебной практики для студентов специальности 5В020400 «Культурология» umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы umk -> Әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулардың; әдістемелік ұсыныстардың; әдістемелік нұсқаулардың титул парағы umk -> Бағдарламасының титулдық пму ұс н 18. 4/19 парағы (syllabus) Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі umk -> Бағдарламасы Нысан пму ұс н 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі umk -> Программа Форма ф со пгу 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы жүктеу/скачать 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||