Бахишева с. М
ырепі/нгі» пайда болады [334]
|
Бахишева С.М (2)
| ^ырепі/нгі» пайда болады [334].
өптеген зерттеу енбектерінде педагогиалық жүйе басшының кэсіби бак ,регішіктеР'н педагогикалык талдау, жоспарлау, ұйымдастыру жэне ИлыГ^ °ИЯҚТЫ қызмеггерін үйымдастыруға қабілетгігі деп қарастырады. И.В. келе^На”Ь!Н аі*туьгнша білім беру үйымы басшысының кәсіби кұзыіреггіліктері білім' ӨЛІКТеР'?!ен тирады, олар: кэсіби басцару тәжірибесі, кәсіби мацызды Ұйь \ 3>СӘИе 03 білімін ж аңшртът отыруеа, басшыяық қызметін тиімді м астыруга мүмкіндік беретін түлгалыц сапалары мен біліктілігі [335]. басщ °Ға^ыда келтірілген авторлардың ортақ пікірі - білім беру ұйымы Ысьшы« басқа рушылық қүзыретгілігін оның педагогикалық кара ^еТГІЛ' Г'мен қатаР тұратын кәсіби қүзыретгілігінің кұрамдас бөлігі ретінде -Ягаи, білім беру ұйымын басцарушының қүзыреттілігі гикалъщ жэне басқарушылыц ңүзыреттілігінің цосындысы. ^ ьКалСҚа^ ШЬШЫҚ туралы бүдан басқа да пікірлер аз емес. кэсіби Ы’ 1Л’М ®еРУ үйымы басшысының құзыреттілігін О.М. Атласова оның ^ ыР«тілігі деп қарастырып, оған баскару қабілетінін, баскарушылық басщьі Мен ®'л'г'нің жэне дағдысының болуын жаткызады. Сөйтіп, автор мец К3°'^ и Қрыретгілігіи оның басшылыц етуге дайындыгы, қабілеті К сапалары деп есептейді [336]. ®асКапу СС1 3 е'ЗГТеУш’ E -П. Тонконогаяның ойынша, педагогикалық жүйені ҚОсЬ]НльШынь«Н кәсіби қүзырепілігі оның төмендегі компоненттердін ісьоіан түратьщ кәсіби интегралдық сапасы болып табылады, олар. тэжірибесі, білімі, білігі жэне дагдысы, басцару шешімдерін қабылдауга цабілеттілігі, басқару қызметін атқаруға кабілеттілігі [337]. Басқарушылардың кұзыреттіліктерін дамыту туралы отандык ж эне ресейлік зерттеулерді қарастыру дэстүрлі көзқарастар орын алып отырғанын көрсетеді. Мысалы, А.А. Деркач өзінің басшыларды кәсібилігін дамыту туралы зертгеулерінде оларды ересектерге ңосымша білім беру жүйесінде даярлау олардың кәсіби дамуының басты факторы деп есептейді. Автор басшыларды өзі ұсынган түлғалық—кэсіби дамыту моделінде екі ішкі кұрылымды қосады, олар: түлғалық кәсібилігі жэне эрекетгегі кәсібилік [ 3 3 3 , 6.23]. Сол сияқты, А.К. Маркованың пікірінше, «қосымша кэсіби білім беру комплетарлық (қосымшалық, толықтырушылық) принцип негізінде базалық үздіксіз білім берудің теориялық курсын толықтыруга жэне жетілдіруге, дүниетің тұтас бейнесін қүрастыруға, адамның түлғалық және кэсіби қажеттіктері мен мүдделерін қанағаттандыруға мүмкіндік жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|