«Балалар ә л е м і» Әдістемелік материалдар жинағы Орал, 2014

• 
  Ребята, разделитесь на две команды, будем соревноваться на лучшую команду.
  
• 
  Ваша команда называется «Қызғалдақ».
  
• 
  Ваша команда называется «Бәйшешек».
  
• 
  Жюри компетентное будет присуждать очки и подсчитывать.
  

2 задание на лучшее выразительное чтение стихотворений.

3 задание: Мы все любим свою Республику, мы познаем и себя, и окружающий нас мир, приобретаем знания, давайте посоревнуемся своими знаниями.
Совершим волшебное путешествие по Казахстану.

Вопросы по-очередно командам:

1. 
   Дала символы саналатын, иісі Отан иісіне баланатын шөп.
   
2. 
   Адамның парықсыз әрекеті салдарынан, өзгелерден көп жапа шеккен көлді айт.
   
3. 
   Ұлы қазақ ақыны.
   
4. 
   Астана символына айналған ертегі гүліндей сәнді мұнара қалай аталады.
   
5. 
   Е. Пугачев көтерілісі туралы материал жинап жүргенде орыстың ұлы ақыны А.С.Пушкин болып кеткен қала.
   
6. 
   Әлемдегі ең үлкен көлді айт.
   
7. 
   Қазақ ғалымы, этнограф, географ.
   
8. 
   Қазақстандағы ең ұзын өзен қалай аталады?
   
9. 
   Гербіне алма бейнеленген қала.
   

4 задание: Это игра – назови «Четвертое лишнее» на классификацию предметов. Надо перечислить и назвать одним словом на казахском языке.

Жюри подводит итоги и вручает подарки.
СЦЕНАРИЙ

СКАЗКИ «ПОД ГРИБОМ»

В. Сутеева

Воспитатель: Айткалиева З.Г.

Областная специальная школа-интернат-комплекс

для детей с нарушением слуха и речи

Цель:

1. 
   Познакомить детей со сценарием к сказке «Под грибом» В. Сутеева.
   
2. 
   Поощрять участие детей в театрально-игровой деятельности.
   
3. 
   Учить понимать эмоциональные состояния героев и изображать их.
   
4. 
   Продолжать знакомство с отдельными чертами характера персонажей.
   

5. 
   Развивать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения слов.
   
6. 
   Воспитывать в детях доброту, формировать положительные взаимоотношения между детьми.
   

Бутафорский гриб. Аудиокассета с записями (слабый и сильный ветер, гром, капли дождя, сильный дождь).

Костюмы персонажей сказки.
Декорация:

Опушка леса.

На полянке стоит бутафорский гриб, разбросаны листья, цветы, желуди.

На доске висит картинка с изображением солнышка, дождика.

- Сегодня мы будем слушать,

говорить,

играть (чтение таблички)

(устно-дактильно).
Фонетическая ритмика

Мишка топ-топ-топ (дети топают)

Зайка оп-оп-оп (делают приседания)

Птичка пи-пи-пи (машут крыльями)

Детки ля-ля-ля (поют).

Воспитатель: - Сегодня мы покажем нашим гостям сказку, которая называется «Под грибом» (табличка).

Воспитатель знакомит гостей с персонажами сказки, вызывая детей поочередно.

(Все дети кланяются и садятся на стулья).

Скажем сказке «Приходи».

Это присказка, однако.

Сказка будет впереди.

Время приближается.

Сказка начинается…(сурдоперевод)

Как-то раз Муравей вышел погулять, а заодно и соломинки пособирать.

(Выходит Муравей и тащит на спине соломинку).

Воспитатель: «Солнышко светит» (показывает на картинку).

И вдруг поднялся сильный ветер

Листья по ветру летят.

Всё шуршат, шуршат, шуршат. (сурдоперевод)

(играет на музыкальных кубиках, имитируя шум ветра: ш-ш-ш).
Сучьев треск стоит кругом,

Словно гром, словно гром (сурдоперевод)

(играет на трескучках, имитируя треск сломанных веток)

Вдруг начался дождь (шум дождя - аудиозапись)

Упали первые капли дождя (воспитатель играет на музыкальных палочках, имитируя капли дождя).
Воспитатель: «Идет дождь» (показывает на картинку)

Воспитатель: - Увидел Муравей на полянке маленький гриб, добежал до него и спрятался под его шляпкой. Сидит под грибом – дождь пережидает. (сурдоперевод).

Воспитатель: -Ползет к грибу мокрая Бабочка.

Бабочка: - Муравей, помоги! (устно-дактильно)

Воспитатель комментирует: Муравей, пусти меня под грибок.

Промокла я – летать не могу! (сурдоперевод)

Муравей: - Тут места нет! (устно-дактильно).

Бабочка: - Помоги! (просит еще раз)

Муравей: - Иди! (приглашает Бабочку) (устно-дактильно)

Воспитатель: - Пустил Муравей Бабочку под грибок. Сидят они и поют.

Вместе: - Ля-ля-ля!

Воспитатель комментирует: Мы сидим под грибком.

Дождик нас не мочит. (сурдоперевод)

Воспитатель: Бежит мимо мышка. (Увидела гриб, а под грибом сидят бабочка и муравей).

Мышка: - Помогите! (устно-дактильно)

Они: -Тут места нет! (устно-дактильно)

Воспитатель комментирует: Пустите меня под грибок!

Вода с меня ручьем течет.

Они: - Иди! (приглашают Мышку)

(Сидят они под грибом и поют песенку: Ля-ля-ля)

Дождик нас не мочит. (сурдоперевод)

Воспитатель комментирует: Намокли перышки,

Устали крылышки

Они: - Тут места нет! (устно-дактильно)

Воробей: -Помогите! (просит еще раз)

Они: Иди. (приглашают воробья)

(Сидят они под грибком и поют песенку: Ля-ля-ля).

Воспитатель комментирует: Мы сидим под грибком.

Дождик нас не мочит. (сурдоперевод)

Не тут ли спрятался? (сурдоперевод)

Воспитатель комментирует: Где ему тут спрятаться? (сурдоперевод) (Махнула лиса хвостом и убежала)

Вылезли все из-под гриба-радуются!

Только Муравей задумался...

(Муравей, держась за голову ходит взад-вперед)

Воспитаель комментирует: Как же так?

Раньше мне одному под грибком тесно было,

А теперь вон нас сколько! (сурдоперевод)

Воспитатель: - Мимо проскакала лягушка, остановилась и говорит:

Лягушка: - Ква-ква. (а затем засмеялась) – Ква-ха-ха! Ква-ха-ха!

Воспитатель комментирует: Эх, вы! Гриб-то вырос!

Вот вам всем места и хватило. (сурдоперевод)

(Все посмотрели на гриб, а он таким большим стал)

(Свободная пляска всех участников инсценировки)

Чему нас научила сказка? (устно-дактильно)

- А теперь попрощаемся с гостями. (устно-дактильно)

«Той құтты болсын!

Ақ мол болсын!

Ұлыс оң болсын!»

- Сегодня Вы пришли на праздник Наурыз.

Пусть Наурыз принесет благоденствие!

- Наурыз отмечается в день весеннего равноденствия.

На Востоке Наурыз - начало года. В этот день организуют большой праздник, который символизирует изобилие, достаток.

- И в нашем ауле сегодня будем праздновать Наурыз. (сурдоперевод)

Возле юрты сидит малыш и играет в альчики (казахская игра)

Бабушка приглашает к себе внука.

(баланы шақырады)

Привет! (ребенок приветствует гостей) (устно-дактильно)

(Ребенок приглашает гостей).

Дети цепочкой забегают в зал и становятся полукругом.

Әже: - Дети, сегодня мы отмечаем праздник Наурыз (устно-дактильное чтение таблички).

Мы будем говорить, танцевать, играть. Будет весело.(устно-дактильно)

- Қош келдіңіз, ата! Төрлетіңіз! (приглашает гостя)

Сәлеметсіздерме қонақтар,балалар.

Мен Қыдыр-атамың!

Я- Қыдыр-ата (устно-дактильно)

Дети усаживают гостя на почетное место в центре юрты (төр).

И мы с вами будем добрыми, и в знак добра – давайте обнимемся и пожелам друг другу здоровья! (сурдоперевод).

(Дети обнимают друг друга).

Әже: -Дети, посмотрите к нам пришел еще один гость. Кто вы?

Тазша бала: - Меня зовут – Тазша бала. (устно-дактильно)

Я тоже пришел к вам в гости.

(Девочки в национальных костюмах расстилают дастархан и ставят национальные угощения: курт, баурсаки).

(Входят три девочки, неся в руках кесе: с водой, молоком и зерном).

Казахский народ всегда славился своим гостеприимством и самобытностью национальной кухни.

Издревле в народе бытует пословица:

«Хочешь познать мир-имей коня,

Хочешь познать народ-будь щедр на угощения» (сурдоперевод)

Коже готовится из семи видов продуктов: пшеница, просо, раскатанное тесто, мясо, соль, вода, молоко (таблички).

Коже нужно есть досыта, чтобы весь следующий год был урожайным.

(Заходит девушка (воспитатель) в национальной одежде и угощает всех гостей и детей этим напитком, а также баурсаками).

Посвящение в джигиты!

Этот обряд проводили, когда ребёнку исполнялось 5 лет. Это будущий помощник отца. Он должен был научиться хорошо скакать на лошади.

Издавна у нашего народа жила вера в благодатную силу слова. Из этой веры родился своеобразный обряд «Бата беру» - благословение, доброе пожелание. И считали за честь получить благословение у самого уважаемого и почтенного аксакала.

Недаром в народе бытуют мудрые слова:

«Земля зеленеет после дождя,

Джигит процветает, получив благословение» (сурдоперевод)

И сегодня я хочу попросить у нашего почтенного аксакала дать благословение моему внуку, Муслиму.

(Аксакал Кыдыр-ата совершает обряд и дает благословение.)

Ребёнок скачет на лошадке, подхлёстывая кнутом (два-три круга)
Әже: -Уа, халайық, халайық!

Ақ сандықты ашайық.

Бұл мереке,бұл тойдың.

Шашуларын шашайық!

Шашу, шашу.

(По казахскому обычаю бабушка разбрасывает всем гостям и детям сладости. Все гости и дети дружно собирают их).

Дети: Это – камча (путы,лук).(устно-дактильно) (передают подарки).

Бабушка:

Эти атрибуты всегда сопровождали джигита.(сурдоперевод)

Танец «Пиала» (исполняют девочки).

Условия игры: На противоположных сторонах площадки намечают линии старта и финиша. По площадке раскладывается большое количество монет (камешков). Игроки выстраиваются вдоль линии старта. По сигналу джигиты начинают скачки: передвигаются по направлению к линии финиша, имитируя скачку на конях. Во время скачек джигиты, не останавливаясь, наклоняются и поднимают монеты. Побеждает тот, кто смог во время скачек собрать больше монет. Начинать скачки можно только по сигналу. Во время скачек нельзя наталкиваться друг на друга, поднимая предмет, нельзя стоять на месте.

Условия игры: Игроки парами (конь и наездник) встают на линию старта так, чтобы не мешать друг другу. Первый игрок – конь -вытягивает руки назад-вниз, второй – наездник – берет его за руки, и в таком положении пары бегут до линии финиша. Наездник, первым прискакавший к финишу, должен подпрыгнуть и достать узорный платочек из рук девушки. Соревнование начинается только по сигналу. Платок достается наезднику, который первый приходит до финиша.

Дети делятся на две команды. По сигналу игроки начинают тянуть верёвку. Побеждают те игроки, которые перетягивают верёвку на свою сторону.

Кыдыр-ата даёт благословение.(устно-дактильно)

- Дети, давайте попрощаемся с дедушкой и с Тазша-бала.

Дети: - До свиданья! (устно-дактильно)

Вопросы: Что вы кушали (пили)? (устно-дактильно)

Дети под музыку выходят из зала.

Жарық өмір бір өзіңсің сыйлаған,

Баласына бар ғұмырын арнаған.

Сенің, ана, түн ұйқысын төрт бөліп,

Тыным таппай, бізді өсіріп баптаған –

дегендей, көктемді қанатына қондырып, жан жылуын көкірегіне толтырып, әйел-аналардың дәстүрлі мерекесі 8-наурыз да келіп жетті. 8 наурыз – халықаралық әйелдер күніне арналған «Ана – асыл адамың!» атты мерекемізді ашық деп жариялаймыз!

Құрметті ұстаздар мен қыздар! Мерекелерің құтты болсын!

Құттықтау сөз мекеме меңгерушісі Айгүл Көбегенқызына беріледі.

Қадірін оның біліп өс.

«Анашым» деп ән салам,

Қасиет тұтып әрқашан –

деп Назерке мен Саяттың орындауында ән «Айналайын мама»

Жүргізуші: балалар, аналарыңызға, әжелеріңізге, ұстаздарыңызға, апа-қарындастарыңызға арналған құттықтау өлеңдерің бар ма?

Қанеки, арамыздағы белсенділерді ортаға шақырайық.

Шаттық үнін алып келді.

Қуанышты күнменен,

Құттықтаймыз сендерді.

Ұрыспайды ешқашан.

Еркелеймін әр күн мен.

Құттықтаймын, анашым,

Сегізінші наурызбен!

Әжем маған қымбатты.

Күн сәулелі мамашым.

Ақ сүтіннен суарттың,

Бөбегімнің санасын.

Мы желаем вам добра

И цветов охапку

И весеннего тепла

Қазағымның ұлы мен.

Желкілдейді кекілім,

Былқылдайды буыным –

дей отыра, ортаға «Қара жорға» биімен Дархан, Данияр, Данияр, Даурен
Алия:«Разговор о маме»

От чистого сердца простыми словами,

Давайте друзья потолкуем о маме.

Мы любим ее как хорошего друга,

За то, что у нас с ней все сообща

Мы любим ее и за то, что порою

Становится строже морщины в глазах

Но стоит с повинной прийти головою

Исчезнут морщинки умчится гроза

За то, что гроза без утайки и прямо

Мы сможем доверить ей сердце свое

И просто за то, что она наша мама

Мы крепко и нежно любим ее!

Данияр О.:Балам, балам, балам деп,

Түнде шошып оянып.

Түн ұйқысын төрт бөліп,

Түнде бесік таянған.

Кәмпит алып келеді.

Әжем мені өйткені,

Өте жақсы көреді.

Жарқылдап жүреміз.

Ананы сыйлаймыз,

Айтқанын тыңдаймыз.

Ақпейіл ана

Өмірлік маған,

Өзіңсің пана –

деп, ортаға Гүлдана мен Алияның орындауында ән «Бала тілегі»

Жүргізуші: Армандарға жетерміз,

Құстай ұшып кетерміз.

Ыстық құшақ анашым,

Сізді бақытты етерміз –

Көңілді оркестр «Балалар» тобы

Ата-аналарға сөз кезегін береміз.

Суретші ойыны «Портрет»

Ойын барысы: мамасы баласының суретін және баласы мамасының суретін салады.

Ән «Әрқашан күн сөнбесін»

«Инклюзивті білім беру және тәрбиелеу» тақырыбында өткізілген мерекелік іс-шараның тақырыбы:

«Шар әлемі»

Тәрбиеші Б.С.Сапарова

Түзеу педагогі Ш.К.Иманбаева
Білімділік мақсаты: Үрілмелі шар туралы білімдерін анықтау және бекіту, түрлі қимыл- қозғалыс ойындарында шарларды қолдану.

Түзете-дамуту мақсаты: Ойлау, қиялдау, қабылдау, сенсорикасын дамыту; сөздік қорларын жаңа сөздермен молайту «резинкелі», «созылады», «бүктеледі»; қолайлы ортада бір- бірімен қарым-қатынасты орнату.

Тәрбиелік мақсаты: Білгіштікке, белсенділікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар: үрмелі шарлар, сиқырлы дорба, сабын суынан жасалған көпіршіктер, түрлі-түсті гүлдер, шатасқан жол тізбегі салынған плакат.

Қатысушылар: балабақша балалары,қоян, ұлу.

Мереке өтетін зал үрілмелі шарлармен безендірілген.Залда балаларға қонаққа қоян және ұлу келеді.

- Сәлематсыздар ма, балалар? Біздер естідік сізде «Шарлар әлемі» атты мерекелік іс-шара болады деп. Біздерге сендермен бірге тойлауға бола ма?

- Болады.

- Қандай әдемі шарлар! Неше түрлі түстері болады екен. Ал олар қандай түстер? Айта қойыңдаршы, балалар? (балалар түстерді атайды)

- Бізде сендерге шарлар алып келдік.Ойнағыларың келе ме?

- Ойнағымыз келеді.

- Менің сиқырлы дорбамда шарға ұқсайтын бір нәрселер бар. Қазір мен сендерге көрсетемін. (сабын суын үріп көрсетеді, балалар да үрлеп көреді )

- Балалар, шар деген осындай бола ма?

Балалар:

- Жоқ бұл шар емес.

- Сонда бұл не екен?

- Білесіңдер ме, менің сиқырлы дорбамда әдемі шарлар бар.Олар үрілмеген, мен сендерге беремін, сендер өздерің үріп алыңдаршы. Үрмес бұрын шарларды тексеріп көрейік.

- Бірінші сендер ұстап қараңдар содан соң айтыңдар, олар қандай болады екен?

- Жұмсақ , резенке, түрлі- түсті болады.

- Шарды созып көріңдерші, олар созылады, өйткені олар резенкелі, сонымен қатар олар бүктеледі, қараңдаршы! (көрсетеді) қайта дұрысталады! Барлығың бірге қайталаңдаршы: «резенкелі», «созылады», «бүктеледі».

- Ал оларды көп үрсең, олар не істеу мүмкін?- дұрыс , жарылады! Ал енді үруге болады. (Балалар келіседі, сайқымазақ балаларға шарды үлестіріп береді. Балалар үргілері келеді, бірақ үре алмайды.)

- Сендер үре алмадыңдар ма? Бізде де үрілмейді. Одан да біздер үрілмеген шарларды жинап алып , орнына үрілген шар берейік! Содан соң біз сендермен ойнап аламыз! Келістік пе!

- Келістік! (шарларды балаларға үлестіріп береді, музыка әуенімен ойын ойналады)

-Балалар, сендер «Бауырсақ» ертегісін білесіңдер ме? Бауырсақ неге ұқсайды? Ертегідегі киіпкерлерді атап беріңдерші? Ал мына суреттердің арасында бір кейіпкер артық сияқты, кім көрсетеді? (Балалар сұрақтарға жауап береді.) Өте жақсы сендер ақылды балалар екенсіңдер. Рахмет.

- Мына суретте бауырсақ орманға барып адасып қалған, үйін табуға бізден көмек сұрайды. Балалар көмектесеміз бе? (Тапсырманың мазмұны: Плакатта бір шетінде бауырсақтың суреті, екінші бұрышында үйдің суреті ортасында шатастырылған жол .Бір бала шығып қарындашпен сызып жолды көрсету керек.)

Балалар: (балалар тапсырманы орындайды)

- Әрине көмектесеміз.

Барлығы билейді. (соңында балалар шармен түрлі қимыл –қозғалыстар көрсетеді)

-Бәрекелді! Қандай сендер ақылдысыңдар! Қалай біз қызықты ойнадық! Ал бізге балалар, кету керек. Мына қолыңыздағы шарларды сендерге тастаймыз. Олармен топтарыңда ойнайсыңдар. Қайта кездескенше сау болыңдар!

№ 31 «Балдәурен»

Кафе басшысы: - Сәлеметсіздар ма?

• 
  Сәлеметсіз бе?
  
• 
  Қош келдіңіздер балалар.
  
• 
  Өздерің көріп әңгімелеп жатырғандай бұл менің кафем, атын оқып таныстыңыздар ма?
  
• 
  Аты «Ақжол»
  
• 
  Дұрыс, менің кафемнің аты «Ақжол», бірақ менің кафеме жұмыс жасау үшін қызметшілер керек.
  
• 
  Аспазшы, қонақ күтуші, сіздер маған көмектесе аласыздар ма?
  
• 
  Көмектесеміз.
  
• 
  Ендеше араларыңыздан маған бір баланы аспазшы, екінші баланы қонақ күтуші етіп сайлап бере қойыңыз.
  
• 
  Бәрекелді, екі бала шықты.
  
• 
  Рольдерге бөлу.
  
• 
  Кафенің басшысы, ұйымдастырушысы мына мен-
  

Қонақ күтушісі-

• 
  Жарайды, ендеше балалар сіздер әдемі болып киініп біздің кафемізге қонаққа келіңіз.
  
• 
  Ал, мен көмекші жұмысшыларымен бірге сіздерге үстел дайындадық.
  
• 
  Балалар шығып кетеді?
  
• 
  Жұмысшылар жәймен өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды;
  
• 
  Күтуші үстел дайындап әдемі салфеткаларды, қасына шанышкыларды қояды.
  
• 
  Ал, аспазшы қырыққабат салатына майонез құйып дайындайды.
  

• 
  Балалар жайғасып екі үстелге бөлініп отырады.
  
• 
  Осы кезде I-II үстелге күтуші келеді.
  
• 
  Ас мәзірін береді.
  
• 
  Балалар өзара қарап не ішіп-жегілері келетіндерін ақылдасады.
  
• 
  Күтуші, бірінші үстелдегі қонақтарға келіп, олардың қалауын біледі.
  

Қонақтар: - Бізге рұқсат болса, 4 қырыққабат салаты, 4 бауырсақ және 4 қызанақ шырыны қажет.

• 
  Жақсы қазір әкелем деп күтуші қолындағы қағазға белгілеп алып екінші үстелге барады.
  
• 
  Не қалайсыздар?
  

• 
  Қазір сіздің қалағандарыңызды әкеліп береміз.
  
• 
  Күтуші келіп, аспазшыға айтады.
  
• 
  Аспазшы дайындап тәрелкеге, подносқа салып береді.
  
• 
  Жәймен күтуші екі үстелге қажетті тағамдар тасиды.
  
• 
  Ұйымдастыру: - Құрметті қонақтар біздің кафемізде әр-түрлі ойын-сауықтар болады. Бүгінде мен сіздермен түрлі ойындарға қатысып, өнерлеріңізді көрсетуіңізді сұраймын.
  
• 
  Мен сіздермен қазір ойын ойнағым келіп тұр, сіздердің білгірліктеріңізді байқайын, ойынның аты:
  

Ойын шарты. Мен сіздерге бір нәрсенің атын атаймын, сіздер маған түсін айтасыздар тек ақ қара түсті заттарды атаймыз.

Сүт – ақ

Айран – ақ

Шаш – қара

Көздің қарашығы – қара

Балмұздақ – ақ

Түн – қара

Қар – ақ

Көмір – қара

Қант – ақ

Кірпік – қара

Жұмыртқа – ақ

• 
  Бәрекелді, міне тамаша біз ойын ойнап ойымызды ұшқырлап болғанша біздің күтушіміз біз қалаған түрлі дәмді алдымызға әкеліп берді.
  
• 
  Енді, тамақ алып дәмденіп отырыңыздар.
  
• 
  Менің жұмысшы көмекшілерім сіздердің жұмыстарыңыз реттелген сияқты, өздеріңіз қалаған тағамнан алып үстелге отырып тамақтаныңыздар.
  

Күтуші: - 2 қияр салатын алайық, қызанақ шырынын алайық.

Аспазшы: - Қант қосылған шәйдан да өзімізге алайық – деп өздеріне үстел жасап отырып жайғасады.

Ұйымдастырушы: - Дәмнен алып отырыңыздар, кешіміз одан әрі көңілді болу үшін келген қонақтар арасында ән айтатын әншілер жоқ па екен, өнерлеріңізді көрсетсеңдер.

Темірұлан: - Ән айтуға бола ма?

Ұйымдастырушы: - Әрине болады.

• 
  Қандай ән айтасыз ?
  
• 
  «Қаракөз менің туысым»
  
• 
  Жақсы, ортаға шыға ғой.
  

- Бәрекелді, өте жақсы ән айтады екен. Қол соғып қошеметтеп қоялық.

Ұйымдастырушы: - Тамақ алып отырыңыздар, кішкене уақыттан соң ортаға шығып би билеп, ішкен тамақтарыңызды бойларыңызға сіңіріп, бой жазып алыңыздар деп ортаға шақырады, бәрі билеп көңіл көтереді.

• 
  Үлкендер, кішілерді қошеметтеп отырғызып, орындарына жайғасады.
  
• 
  Тамақ ала отырыңыздар, бірінші үстелге барып: - сіздерге қырыққабат салаты ұнады ма?
  
• 
  Бірінші үстел балалары дайындаған тағамдарыңы да, салаттарыңы да дәмді екенін айтып, алғыс білдірді.
  
• 
  Екінші үстелге келіп: - сіздерге қияр салаты ұнады ма?
  
• 
  Балалар, әрине салаттарыңыз дәмді, шәйларыңыз тәтті әрі ыстық, керемет екен, «рахмет» мынадай құрметтеріңізге – дейді.
  

Шарты: Алдымыздағы дәмді тәтті тағамдарды сипаттау.

Алдымыздағы Қызанақ шырыны сұйық па, қою ма?

• 
  Сұйық
  
• 
  Қырыққабат салаты қою ма, сұйық па?
  
• 
  Қою
  
• 
  Тағамдар қатты ма жұмсақ па?
  
• 
  Қияр қатты ма – жұмсақ па?
  
• 
  Қатты
  
• 
  Ал бауырсақ ше?
  
• 
  Жүмсақ
  
• 
  Шәй ыстық па салқын ба?
  
• 
  Ыстық
  
• 
  Қызанақ шырыны ше?
  
• 
  Салқын
  
• 
  Бәрекелді, балалр өздеріңізде ойланып жауап беруге де өте шебер екенсіздер, ойынға қатысқандарыңызға рақмет.
  
• 
  Тамақ алып отырыңыз.
  
• 
  Балалар, дәм алып, тамақтанып отырыңыздар.
  
• 
  Кешіміз жаңа-жаңа әдемі де қызықты өтіп жатырған сияқты, біздің ән сүйемелдеушіміз бізді ән айтып тағы көңіл көтерейік деп шақырады.
  

Ұйымдастырушы: - Рақмет сіздерге, бүгінгі келген қонақтар өздері білгір, өнерлі, көңілді екен көңілімізді көтеріп, бір серігіп қалдық-ау.

- Бірінші үстел күтуші, сізді бола ма?

• 
  Мен қанша төлейін?
  
• 
  Сіздің үстелден он тенге.
  
• 
  Міне, рақмет сіздерге, осындай әдемі кештеріңізге.
  
• 
  Жақсы.
  
• 
  Екінші үстел күтуші сізді бола ма?
  
• 
  Біз қанша беруіміз керек?
  
• 
  Он тенге.
  
• 
  Міне, рақмет сіздерге, тағамдарыңыз осындай дәмді бола берсін!
  
• 
  Жақсы.
  
• 
  Сау болыңыздар!
  
• 
  Қонақтар кетіп қалады.
  

Жинастырып реттеп болғасын күтуші келген көп қонақ апайларға қош келдіңіздер деп қарсылап алады . Біздің «Ақжол» кафемізден дәм татыңыз деп шақырады.

для детей с нарушением зрения в старшей группе

Формировать знания о сенсорных эталонах, обеспечивающих полноценное восприятие окружающего мира, умения применять знания о сенсорных эталонах; учить аналитическому восприятию цвета, формы, величины.

Закрепить знания о геометрических фигурах, величине, предметов (ширина, высота). Упражнять в прямом и обратном счете. Познакомить с монетами 5,10,20,50 тенге. Развивать внимание, логическое мышление, сообразительность. Воспитывать умение работать в коллективе сверстников.
Ход занятия:

Группа оформлена в виде космического пространства.

- Сегодня у нас необычное занятие: мы полетим на планету Марс. Я руководитель полета и всех вас принимаю в отряд космонавтов. За нашим полетом будут следить операторы: отмечать на экране, как быстро летят наши ракеты, следить за тем, как дружно и правильно космонавты выполняют задания.

- А, теперь давайте выберем в каждой группе командира и начнем готовиться к полету.

1. Проверить готовность ракет к полету.

На фланелеграфе выставляются ракетыиз геометрических фигур каждая определенного цвета.

2. Поободрать членам команды ремешки к часам - закрепление знаний о ширине предметов.

Разминка (коллективная форма работы)

1. Решим задачу:

Лягушонок поспорил с совенком; сколько грибов растет на поляне, (показываю картинку, на которой изображен лягушонок, сидящий на болотном грибе, а перед ним три маленьких гриба).

2. 
   Из разных цифр я сделал бусы,
   

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ

- Ну, вот разминка закончена, приготовьтесь к пуску ракет. Начинается отсчет времени.

Дети считают - обратно чет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.

- Ракеты набрали нужную высоту, космонавты удобно расположились в креслах и приготовились к работе на борту.

2. Рассмотрим фигуры. Какие вы видите фигуры? Сколько

На соседа посмотрю

Повернусь теперь я прямо.

И закрою их руками.

Если взгляд я отведу,

Шарик слева я найду.

4. Найди две одинаковых карточки

5. Поставь «заплатку» (работа парами)

На землю глянул с высоты.

Еще никто, никто на свете

Такой не видел красоты.

Ах, какая красота!

Не страшна нам высота!

Пролетаем над лесами,

Над высокими горами.

Я показываю плакат

Спрашиваю: «Что можно купить за вашу монету?»

Вот мы с вами и прилетели на планету марс, нас встретили ее жители марсиане.

Если будем и дальше так хорошо заниматься, то в следующее занятие мы совершим путешествие обратно на Землю.


Ойын тақырыбы: «Мысыққа қонаққа бару»
Х.Сұлтанова

№ 31 «Балдәурен»

Ойыншық неден жасалады? – деген сұрақтарға толық жауап беруге тәрбиелеу. Ойыншықтармен ұқыпты ойнауға, ойыншықтармен бөлісіп ойнауға, ойыннан соң орнын жинауға тәрбиелеу. «Барельеф» әдісі бойынша түрлі табиғи материалдарды қолданып, өз ойларын түрлі бейнелер жасауды қалыптастыру, «Әтеш пен екі тышқан» ертегісін экономикалық бағытта салып қуыршақ театры арқылы балаларға көрсету, «Бауырсақ» ертегісінің желісі бойынша түрлі ойын тапсырмалар орындата отырып балалардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, бауырсақ туралы білімдерін бекіту, 5 санын тиянақтау, пішіндерді бекіту.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын-тапсырмалар, балаларға түрлі үлестірмелі құралдар, суретті көріністер көрсету, түсіндіру.

Алдын ала ата-анамен жұмыс: Апталық тақырыпқа сай материалдар жинауға көмектесу. Сабақ мақсатымен таныстыру, ассистент болуға шақыру, үйде балаларына осы тақырып бойынша жұмыстар жүргізу.

Сабақ ұзақтығы: 15-20 минут.

Ассистент: Ата-ана шақырылады.

Ертеңгілік жиын: Балалар өздеріне жолданған хатты алады, хатта мысық балаларды қонаққа шақырады. Балалар әдемі киініп, шаштарын, киімдерін түзеп қонаққа барады. Әдемілеп көрпешелер жайған мысық күліп қарсы алады.

• 
  Сәлеметсіз бе?
  

• 
  Балалар біздерді мысық қалай қарсы алды, көңіл-күйі қандай?
  
• 
  Көңілді, күліп отыр.
  
• 
  Кәне бәріміз мысық қарап күлейікші, біздерде көңілді боламыз, енді бір-бірімізге қарап күлеміз.
  
• 
  Ал енді мысыққа өзіміздің сүйікті ойыншықтарымыз туралы айтып берейікші?
  
• 
  Сендерде сүйікті ойыншықтарын бар ма?
  
• 
  Қандай?
  
• 
  Ойыншықтарын неден жасалған?
  
• 
  Ойыншықпен не істейміз?
  
• 
  Ойыншық бізге керек пе?
  
• 
  Ойыншықтарды біздерге кімдер әпереді?
  
• 
  Ойыншықты немен әпереді?
  
• 
  Ақшаның қандай түрлері болады?
  
• 
  Темір ақшаның пішіні қандай, неден жасалады?
  
• 
  Ал қағаз ақшаның пішіні қандай, неден жасалады?
  
• 
  Біздер ойыншықтарды жақсы көреміз бе?
  
• 
  Ойыншықтар әнін айтып береміз.
  

Ойын шарты: - Балалар, менің қолымда әдемі ыдыста бір нәрсе жасырылған, түрлі, нақты сұрақтар қойып, жасырылған нәрсені табайық.

• 
  Дөңгелек пе?
  
• 
  Көк пе?
  
• 
  Жейтін бе?
  
• 
  Майыса ма?
  
• 
  Ойнауға бола ма? т.б.
  

• 
  Бүгін балалар, біздер өнер орталығында, көркем әдебиет орталығында, математика орталығында, асхана белсенділік орталықтарында жұмыс істейміз. Өз қалауларыңыз бойынша әр орталық белгілерін алып орналаса қойыңдар. Асхана орталығында бүгін бізде аспазшы маман қонаққа келді.
  

Барысы: - Балалар, біздер сабағымызды ойын ойнап бастайық.

Ойын : «Суретші қателігі»

• 
  Бұл әдемі суретке қарап, суретшінің қатесін таба қойыңдар?
  
• 
  Өте жақсы балалар.
  
• 
  Енді мына табиғи қалдық материалдардан алдында көктем көрінісін жасасақ, бүгін біздер мысыққа арнап сый тартулар жасайық. (Әр бала өз ойынан құрастырып, ойлап бейнелер жасау керек).
  

Барысы: Балаларға билет үйлестіріледі. Театрдан «Әтеш пен екі тышқан» ертегісінің қойылымын көреді. Балаларға берілген билет суретімен отырғыштардағы сурет дәл келіп, отырғыштарға орналасады.

• 
  Балалар, театрда қалай отырамыз?
  
• 
  Бүгін біздер «Әтеш пен екі тышқан » ертегісін көреміз.
  

Математика орталығы.

Барысы: - Балалар, біздерге бүгін бауырсақ қонаққа келді, қараңдаршы?

• 
  Бауырсақ қандай?
  
• 
  Дөңгелек пішінді тағы не болады?
  
• 
  Түсі қандай?
  
• 
  Неге ұқсайды? Сары түсті тағы не болады?
  
• 
  Бауырсаққа бірінші не кездеседі?
  
• 
  Қоян.
  
• 
  Қоян не дейді?
  
• 
  Бауырсаққа көмектесеміз бе?
  
• 
  Қоянның тапсырмасын орындасақ, бауырсақты жібереді.
  
• 
  Бауырсақты құтқарамыз ба?
  

Тапсырма: «Нені сатып аламыз?», «Нені сатып алмаймыз?»

• 
  Бауырсақ қояннан құтылып жүгіріп келе жатып, енді неге кездеседі?
  
• 
  Қасқырға.
  
• 
  Дұрыс. Қасқыр бауырсаққа не дейді?
  
• 
  Қасқырдан құтқару үшін, қасқырдың тапсырмасын орындайықшы.
  
• 
  Бауырсаққа көмектесеміз бе?
  

Тапсырма: Ойын «Жартысын тап»

• 
  Бауырсақ домалап келе жатты, оған не кездеседі?
  
• 
  Дұрыс, аю кездеседі.
  
• 
  Аюдан да құтқару үшін аюдың тапсырмасын орындайықшы.
  

• 
  Ал енді, бауырсақ келе жатып неге кездесетін еді?
  
• 
  Ия, түлкіге. Түлкіден бауырсақты құтқару үшін түлкінің тапсырмасын орындайық.
  

Асхана орталығы.

• 
  Балалар, біздер Наурыз айында қандай мерекелер тойладық?
  
• 
  Наурыз мерекесінде қандай ұлттық тағамдар болды?
  
• 
  Дұрыс, бүгін біздер бауырсақтың жасалу жолын түсіндіреміз.
  

Сергіту сәті. Сабақтарға рефлексия жасау.

• 
  Қай орталық ұнады?
  
• 
  Не істедіңдер?
  
• 
  Ұнады ма?
  

«Помогаю маме». Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением пищи. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.

«Волшебные палочки». Дайте малышу счетные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополняют изображения.

На кухне можно проводить игры на обогащение словаря ребенка

«Давайте искать на кухне слова».

- Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? И др.

«Угощаю». Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное слово» и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока вы не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «соленые», «горькие»слова.

Можно играть с целью развития грамматического строя речи:

«Приготовим сок», Из яблок сок…. (яблочный); из груши… (грушевый); из слив…. (сливовый); из вишни… (вишневый; из моркови, лимона, апельсина и т.п. Справились?!

А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? и т.д. Справились?

«Упрямые слова» Расскажите ребенку, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяются (кофе, платье, какао, кино, пианино, метро). «Я надеваю пальто. На вешалке висит пальто. У Маши красивое пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло, и все надели пальто и т.п.». Задавайте вопросы ребенку и следите чтобы он не изменял слова в предложениях – ответах.

Играя с ребенком сначала поиграйте, а потом задавайте ребенку вопросы или расскажите что-то занимательное.

1. Как называются предметы мебели на кухне?

- Как ты думаешь, кто потрудился, чтобы сделать нам мебель? (лесник, лесоруб, художник-дизайнер, столяры, ткачи).

- Назовите предметы мебели «ласково» стул – стульчик.

2. Назови посуду, которая есть на кухне.

- Из чего делают растительное масло?

- Из чего получают творог и кефир, сливочное масло?

• 
  Из чего делают колбасу, сыр?
  

3. Какие продукты лежат в холодильнике?

- Назови эти продукты «ласково». Объясните детям, что бывают скоропортящиеся продукты и при покупке надо обращать внимание на дату изготовления.

4. Какие продукты лежат в шкафу?

- Крупа, гречка из какого растения? (гречихи)

- Как называются каша и суп из гречки?

- Крупа риса из какого растения? (риса).

- Что можно приготовить из риса?

- Крупа манная из какого растения? (пшеницы)

- Крупа перловая из какого растения? (ячменя)

- Крупа геркулес из какого растения? (овса)

- Из чего делают макароны, вермишель? (прочтите, что написано на коробке).

- Из чего делают муку? (из пшеницы)

- Из чего делают сахар? (из сахарной свеклы, сахарного тростника)

- Что такое кофе?

- Какой вы любите чай? Цейлонский, китайский, грузинский, индийский, краснодарский – называется по месту производства.

Китайский чай растет на кустарниках высотой до 3 метров, а цейлонский – на деревьях высотой 10-15 м. В зависимости от способа обработки листа чай различают:

байховый черный

зеленый

желтый

Погуляйте с детьми по карте и найдите места, где выращивают чай.

- Откуда берется соль?

В основном ее выпаривают из морской воды, но также на земле есть соляные озера и соляные копи.

Посуда из стекла непрочная. Она очень боится горячей воды, сразу трескается.

- Хочешь знать, почему?

Ты наверное заметил, что когда наливают кипяток в чашку, кастрюлю, то посуда сразу нагревается, т.е. становится горячей. Так же происходит и со стеклянной посудой, но нагревается эта посуда не равномерно, т.е. внутри горячее, чем снаружи. Из-за этого стекло лопается. Причем чем толще стекло, тем быстрее оно лопается от горячей воды. Как «спасают» стеклянную посуду от кипятка?

Кладут, металлическую ложку. Она забирает часть тепла, и посуда остается целой.

8. Что на кухне из пластмассы? Перечисли (пластмассовая….)

9. Что делает мама на кухне?

Варит, режет, готовит, моет, жарит, трет, давит, слушает радио, вытирает, включает, выключает, чистит, зажигает, тушит спичку, гладит, улыбается, поет, пробует, солит, шинкует, разливает, убирает, достает…

10. Какое блюдо мама подает к столу?

Вкусное, горячее, холодное, подогретое, жирное, густое, рассыпчатое, соленое, не соленое, жирное, вареное, пареное, тушеное, сладкое, кислое, горькое…

Запахи. У каждого человека есть любимые и нелюбимые запахи. Но есть множество запахов, которые нравятся всем: запах свежего хлеба, цветущей розы.

Резкие и раздражающие, неприятные запахи предупреждают нас об опасности. В носу у человека находятся клеточки, которые реагируют на изменение воздуха и передают сигналы в мозг.

11. Из чего можно пить?

Чашка, кружка, бокал, фужер, рюмка, пиала, ковш.

12.Имеет ли тарелка название?

13. Что такое столовые приборы?

Играем в слова в ванной комнате

2. Какие бывают полотенца?

Махровое, льняное, вафельное, пушистое, полосатое, маленькое, большое, нежное

3. Что в ванной комнате можно пересчитать?

4. Что делают в ванной комнате?

Стирают, замачивают, выкручивают, поласкают, включают, выключают, чистят, выдавливают, намыливают, моются, принимают душ, сидят, сыплют, размешивают порошок.

5. Какие предметы нужны, чтобы умыться?

6. Что нужно, чтобы постирать?

Что можешь ты постирать?

7. Какая бывает вода в ванной комнате?

Холодная, ледяная, горячая, теплая, прозрачная, чистая, грязная, мыльная, мутная, мокрая.

8. Какая бывает зубная паста, мыло?

Зачем нужно чистить зубы?
Играем в слова в раздевалке, в коридоре.

1. Какие предметы верхней одежды висят в раздевалке, в коридоре, в шкафу?

Как ты думаешь, кто трудился, что изготовил, чтобы ты мог надеть этот прекрасный шерстяной костюм?

Крестьяне – шерсть, прядильщицы – нитки, ткачихи – ткани, художник-модельер – фасон, закройщик – раскроил, портной – сшил костюм, продавец – продал его нам.

Давайте еще не забудем тех кто делает пуговицы и «молнии». Можешь ли ты сам что-нибудь сшить, пришить?

2. Какая обувь у нас в коридоре (зимой, летом)?

- Кто участвует в изготовлении обуви?

Скорняк – выделывает кожу чтобы можно было из нее что-то скроить, художник-модельер придумывает фасон, продавцы продают. Давайте не забудем, что обувь разного цвета, значит нужны краска, фурнитуры: пряжки, кнопки, «молнии».

- Покажи правый ботинок, левую туфлю.

3. Какие головные уборы у нас есть и какие еще бывают головные уборы?

- Какие ты знаешь специальные головные уборы?

Шапка, берет, шляпа, кепка, платок, косынка, шарф, панама. Специальные: военные – фуражка, пилотка, каска, берет десантника, бескозырка моряка, каска пожарника, шлем строителя.

Играем в слова в комнате

2. Как называется мебель для хранения посуды?

3. Как называется посуда, которая есть в комнате?

4. Что в нашей комнате сделано из металла?

5. Что в нашей комнате сделано из дерева?

6. Какие игрушки есть в твоем уголке?

7. Какая бытовая техника у вас есть в квартире и для чего она нужна?

Пылесос,стиральная машина, утюг, телевизор, радио, магнитофон, видеомагнитофон, проигрыватель, музыкальный центр, фен, щипцы электрические, газовая плита, швейная машина, дрель, паяльник, миксер, мясорубка, холодильник, телефон, кофемолка.

8. Какие приборы есть в доме и для чего они нужны?

Градусники: ртутный и спиртовой, барометр, тонометр, компас, весы, часы настенные, напольные, ручные, механические, электрические

Играем в слова на улице

2. Какая бывает погода на улице?

Ясная, пасмурная, ветряная, жаркая, холодная, морозная дождливая, солнечная, облачная, хмурая.

3. Растительный мир твоей улицы

Перечислить названия деревьев, кустарников, трав.

4. Название каких деревьев ты знаешь?

Береза, осина, дуб, клен, ясень, липа, ель, ольха, сосна, лиственница, рябина, ива, тополь, каштан.

Фруктовые: яблоня, груша, слива, вишня.

5. Название каких кустарников ты знаешь?

Калина, боярышник, шиповник, орешник, крыжовник, малина, смородина, бузина, черника.

6. Какие листья бывают?

Круглые, овальные, продолговатые, сердцевидные, тонкие, длинные, колючие, жгучие, пушистые, бархатистые, широкие, толстые, зеленые, светло-зеленые, пятнистые, желтые, темно-зеленые, красные, клейкие, глянцевые, кожистые, зубчатые.

7. Каких птиц ты можешь встретить?

Воробей, ворона, голубь, синица,снегирь, ласточка, трясогузка, дятел, чайка, кукушка, сова, сорока, жаворонок, соловей, стриж.

8. Каких рыб ты знаешь?

Сом, сельдь, щука, окунь, ерш, пескарь, камбала, карась, лещ, судак, рыба-молот.

9. Что мы видим в витринах магазина?

10. Какие названия магазинов ты знаешь?

11. Какие машины мы видим на улице?

Сначала играйте, перечисляя все названия машин, а потом дифференцируйте. (легковые, грузовые, специальные, транспорт пассажирский).

12. Из каких частей состоит машина?

13. Какие бывают дороги?

Асфальтированные, земляные, песчаные, брусчатые, прямые, широкие, кривые, узкие, ровные, ухабистые, лесные, городские, деревенские.

14. Какие вещи носят и мужчины, и женщины?

15. Какие вещи носят только женщины?

- Какие бывают юбки?

- Расскажи о фурнитуре.

16. Что я вижу то и говорю.

Играем в слова везде

1. «Скажи наоборот»

высокий – низкий сильный

тяжелый - … багаж

быстрый - … левый

веселый- … большой

жарко - … ребенок

темно - … чистый

большой - … глубокий

толстый - …. пустой

черный -… горький

добро - … горячий

гладкий - … ночь

кривой - … смелый

честный - … друг

мягкий - … громкий

север - … запад

смеяться

3. «Кто плавает – что плавает?»