«Балқаш қаласының гимназиясы» кмм бекітемін: Келісемін: Ә/б отыр. қаралды

Бастауыш білім беру деңгейі оқушысының бойында оқырмандық және тілдік дағдыларды қалыптастыру, олардың адамгершілік және әдеби-эстетикалық құндылықтар жөнінде түсініктерін кеңейту жолдары. Білім мазмұнының тақырыптары оқушының дүниетанымын арттыратын және айнала қоршаған дүние туралы дұрыс көзқарасын қалыптастыратын, оның тұлға ретінде өсіп-дамуын қамтамасыз ететін мәселелерді қозғайды.

Білім мазмұны идеялық-тақырыптық, көркемдік-эстетикалық ұстанымдар негізінде жүзеге асырылады.

Оқырмандық білікті мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстар жүйесі (оқу, мәтінді талдау, мәтінге жоспар құру, кейіпкерлерді сипаттау т.б.) құрайды. Оқырмандық білік негізінде сөйлеу білігі (сөйлеуде жазушы тілін қолдануға әрекеттену, шығармадан алған әсерін ауызша, жазбаша жеткізе алу, мәтіндегі оқиғаға өз көзқарасын білдіру, халық ауыз әдебиеті үлгілерін шығармашылықпен пайдалана отырып, өзіндік әрекеттерін дәлелдей білуге баулу т.б.) қалыптасады.

• 
  оқу сапасын (дұрыс, түсініп, шапшаң, мәнерлеп) жетілдіру;
  
• 
  ауыз әдебиетінің бай жанрымен, отандық және әлемдік балалар әдебиетінің озық үлгілерімен таныстыру;
  
• 
  ақын-жазушылардың балаларға арналған шығармаларының атын, жетекші тақырыбын, басты кейіпкерлерін, негізгі мазмұнын білгізу;
  
• 
  талданып отырған мәтіннің тектік, жанрлық сипатын білдіру;
  
• 
  әдеби- теориялық білім негіздерін қалыптастыру;
  
• 
  адамгершілік және эстетикалық құндылықтар жүйесі негіздерін қалыптастыру;
  
• 
  оқылған шығарма сюжеті ізімен немесе еркін тақырыпта әртүрлі әдеби шығармашылық жұмыс түрлерін (өлең,әңгіме құрастыру, мәтінді сахналау, мәтін бойынша сурет салу,мақала жазу, шағын үзіндіге киносценарий жазу, өзіндік ой қорытындысын жазу, т.б.) жүргізе алуға машықтандыру;
  
• 
  кітаппен және кітапханалық анықтама, библиографиялық әдебиеттермен жұмыс істей білуге дағдыландыру.
  

1. 
   Туған елім - Қазақстан.
   
2. 
   Асыл сөз.
   
3. 
   Адам болам десеңіз.
   
4. 
   Еңбек түбі - береке.
   
5. 
   Өнегелі өмір.
   
6. 
   Табиғат- тіршілік бесігі.
   
7. 
   Біздің тілегіміз- достық.
   

• 
  Көркем шығарма бөлімі.
  
• 
  Ғылыми-танымдық шығармалар бөлімі.
  

• 
  Ауыз әдебиеті үлгілері.
  
• 
  Жазба балалар әдебиеті үлгілері.
  

• 
  балаларға арналған тақпақтар;
  
• 
  төрт-түлік жырлар (мысалы, «Бөбектің тілегі», «Шопан атаға», «Түйе», «Сиыр»);
  
• 
  өтірік өлендер (үзінділер);
  
• 
  мақал-мәтелдер (әр түрлі тақырыптағы);
  
• 
  жұмбақ-жаңылтпаштар (әр түрлі тақырыптағы);
  
• 
  ертегілер: хайуанаттар жайындағы ертегілер мен қиял-ғажайып оқиғалы ертегілер (мысалы, «Байлық пен ақыл», «Ұр, тоқпақ», «Жақсылық пен Жамандық», т.б.);
  
• 
  Аңыз-әңгімелер (мысалы, «Қожанасыр мен Алдар
  көсе», «Үш сом», «Кімнің баласы?», «Бала Жиренше», «Күй
  құдіреті»);
  
• 
  шешендік сөздер (мысалы, «Кедейлік неден?», «Жақсы жігіт белгісі», «Ананың арқасы», «Қазыбектің Төле бимен кездесуі», «Не қымбат?», «Әйтеке бидің айтқаны», «Жігіттің жақсысы»).
  

• 
  өлеңдер (Отан, отбасы, туған ел, туған жер, табиғат құбылысы, ел еңбегі, балалар өмірі суреттелген көркем шығармалар);
  
• 
  мысалдар (адалдық пен аярлық, еңбекқорлық пен жалқаулық, зұлымдық пен мейірімділік, достық пен қастық сияқты қарама-қайшы мінез-құлықтар суреттелген көркем шығармалар);
  
• 
  әңгімелер (отбасы береке-бірлігі, Отан тыныштығы, табиғат құбылыстары, жан-жануар тіршілігі, ел адамдарының ерен еңбегі, еддің тарихы мен тарихи тұлғалары суреттелген көркем шығармалар;
  
• 
  мақала, очерк, естелік, өмірбаян, күнделік ( аспан әлемі, су асты тіршілігі, табиғат құбылыстары, жаратылыс құпиялары, адамзат сырлары, халықтық әдет-ғұрып, салт-дәстүр туралы шығармалар).
  

• 
  ауыз әдебиеті мен жазба әдебиеті үлгілерін ажырата алуды;
  

• 
  мәтіндегі негізгі ойдың басталуын, жалғасуын, аяқталуын;
  
• 
  мәтіннің атауын, мәтіннен кейінгі сұрақ – тапсырмаларды таба алуды;
  
• 
  көлемі 150-200 сөзден тұратын мәтін мазмұнын қысқаша әңгімелей алуды;
  
• 
  мәтіннің түрлерін (сипаттау, әңгімелеу, пайымдау) ажыратуды;
  
• 
  өлеңнің ұйқасқа құрылатынын біледі.
  
• 
  Мәтіннің негізгі ойын;
  
• 
  мәтіндегі оқиға желісін;
  
• 
  мәтіндегі ақын-жазушының көңіл-күйін түсінеді.
  
• 
  Мазмұндама мен шығарма жазуды (25-30 сөзден тұратын);
  
• 
  оқыған немесе көрген оқиғасы жөнінде ауызша әңгімелей алуды;
  
• 
  мәтін бойынша сұрақтарға жауап беруді;
  
• 
  2-сыныптың бірінші жарты жылдығында минутына сөздер мен тыныс
  

– 50-55 сөз оқуды меңгереді.

Ана тілі.

Барлығы 136 сағат. Аптасына 4 сағат

Авторлары: Б.Т.Қабатай, С.Р.Рахметова, П.Қ.Жаманқұл.

Алматы «Атамұра» 2009