Бас редактор Байжуманов М. К

ISSN 1607-2774 
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің хабаршысы № 4(92)2020 
144 
Сурет 1 − Программалық жабдықтың моульдері 
Қорытынды 
Қорытындылай келе, дұрыс құрылған рейтингтік жүйелер білім алушының оқу және 
ғылыми, қоғамдық еңбегінің объективті көрінісін көрсетеді, мамандарды оқытуды жетілдіру 
және білім беру сапасын арттыру бойынша негізделген басқарушылық шешімдерді уақтылы 
қабылдау үшін ақпараттық базис болып табылады, білім алушыны тұрақты, мақсатты 
жетілдіруге моральдық және материалдық ынталандыру шараларын объективтендіруге 
ықпал етеді, болашақ кадрларды даярлау сапасын жақсартудың бәсекеге қабілетті және 
мотивациялық аспектілерін жасайды және арттырады. 
Білім алушылардың рейтингтік жүйесі-жоғары оқу орындарында сапалы білім алудың 
ынталандырушы факторы. Білім алушылардың орташа рейтингі неғұрлым жоғары болса, 
оның зияткерлік әлеуеті соғұрлым жоғары болады, университеттің имиджі соғұрлым жақсы 
болады. Әзірленген программалық жабдық білім алушылардың рейтінгісін шығаруда өз 
септігін тигізеді деп ойлаймыз 
Әдебиеттер 
1. Романова, А. П. Разработка подхода к процессу формирования учебного рейтинга студентов // 
Образование и воспитание. − 2018. − № 4(19). − С. 63-65 
2. Васильева Е.Ю. Рейтинг преподавателей и кафедр в вузе/Университетское управление: практика 
и анализ. – 2007. − № 3, − С.38-48.
3. Жадин О.В. Пример формирования рейтинговой оценки: рейтинг дисциплины, преподавателя, 
студента/Новые технологии и формы обучения. − 2009, − № 13, − С.10-16.
4. Архипова 
Е.Н, 
Кононова 
О.В 
и 
др. 
Автоматизация 
рейтинговой 
деятельности 
преподавателей/Университетское управление: практика и анализ. − 2010, − № 5, − С.51-62.
5. Казиев В.М. Введение в анализ, синтез и моделирование систем. − М.:Бином, − 2007. − 244 с. 
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ ДЛЯ РАСЧЕТА РЕЙТИНГА 
ОБУЧАЮЩИХСЯ 
А.К. Альмуханова, А.К. Кереев, Е.А. Оспанов 
В отечественной системе высшего образования под рейтингом понимается интегральная 
(суммарная) оценка результатов всех видов учебной деятельности обучающегося, что позволяет 
обеспечить количественную оценку качества освоения образовательной программы обучающимся 
и выпускниками университета и тем самым расположить всех обучающихся на определенных 
местах в соответствии с достигнутыми результатами обучения. Переход на рейтинговые 
оценки позволит, с одной стороны, в большей степени продемонстрировать индивидуальные 
способности учащегося, с другой – повысить конкурентоспособность обучения, активизировать 
личностный фактор в студенческой среде путем внедрения конкурентоспособности в учебный 
процесс, основанной на основном показателе-качестве подготовки специалистов. 
В 
статье 
рассматриваются 
основные 
проблемы 
системы 
рейтинговой 
оценки 
обучающихся, дефиниция рейтинга обучающегося, алгоритмы построения и применения 
многоуровневой количественно − рейтинговой модели оценки, системы оценки видов работ, 
шкалы измерения/оценки показателей видов работ, агрегатные функции промежуточно-
обобщенных оценок, экспертных оценок. 

ISSN 1607-2774 
Вестник Государственного университета имени Шакарима города Семей № 4(92) 2020 
145 

жүктеу/скачать 9,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: