Барлық оқушылар:
Бір бірімен әрекеттесетін заттардың формуласы арқылы химиялық реакция теңдеуін жаза білу.
Заттар массасының сақталу заңын игеру;
Оқушыларды белсендікке,ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Бағалау критерийі
|
жеке жұмыс, мадақтау, өзін-өзі бағалау
|
Тілдік мақсаттар:
|
Ауызша сөйлеуде және жазуда пәндік лексика мен терминологияны қолдану: химиялық реакция , химиялық реакция теңдеуі, масса сақталу заңы
|
Құндылықтарға баулу
|
Оқуға ептілігін, өзбетінше ақпаратты жинау дағдыларын арттыру, жағдайды талдау және жаңа ситуацияға бейімделу, мәселелерді қою және шешім қабылдау, өз және топтың жұмысының сапасына жауапты болу, өз уақытыңды тиімді ұйымдастыру, сабақтарда көп мәдениеттілікті және басқалардың пікірін сыйлай білу.
Құндылықтарды дарыту сабақта барлық жоспарлаған іс-әрекеттердің кезеңдері арқылы жүзеге асырылады
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика, биология, математика
|
Алдыңғы оқу
|
Химиялық формулалар бойынша есептеулер
|
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:
Заттардың формулалары және химиялық реакция теңдеулері
|
Мектеп: Шымкент қаласы, А.С.Пушкин атындағы №1 мектеп-гимназиясы
|
Күні: 03.10.2022
|
Мұғалімнің аты жөні: Шалғынбай Майра Дәуренқызы
|
8Ғ сыныбы
|
Қатысқандар: 29 Қатыспағандар:0
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Химиялық реакция типтері. Табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
-бастапқы және түзілген заттардың саны мен құрамы бойынша химиялық реакцияларды жіктеу
-табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі химиялық реакцияларды сипаттау
|
Сабақ өту әдісі
|
Дәстүрлі (дәріс оқу арқылы) және өзіндік жұмыстың элементтерін қолдану
|
Сабақтың мақсаты:
|
байланыс реакцияларының мәнін қарастыру. қосылыстардың реакция теңдеулерін жазуды үйрету.
химиядан алған білімдеріне сүйене отырып, қарапайым есептер, гипотеза құрастыру, жалпылау дағдыларын дамыту; өзін-өзі және өзара бақылау дағдыларын дамыту.
«оқушы-оқушы», «мұғалім-оқушы» жұптық жұмыс арқылы оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыруды жалғастыру, қарым-қатынас мәдениетіне тәрбиелеу; оқушыларды байқампаздыққа, зейінділікке, ізденімпаздыққа, бастамашылдыққа тәрбиелеу.
|
Бағалау критерийі
|
жеке жұмыс, мадақтау, өзін-өзі бағалау
|
Тілдік мақсаттар:
|
Ауызша сөйлеуде және жазуда пәндік лексика мен терминологияны қолдану: химиялық реакция түрлері, типтері, адам тіршілігінде
|
Құндылықтарға баулу
|
Оқуға ептілігін, өзбетінше ақпаратты жинау дағдыларын арттыру, жағдайды талдау және жаңа ситуацияға бейімделу, мәселелерді қою және шешім қабылдау, өз және топтың жұмысының сапасына жауапты болу, өз уақытыңды тиімді ұйымдастыру, сабақтарда көпмәдениеттілікті және басқалардың пікірін сыйлай білу.
Құндылықтарды дарыту сабақта барлық жоспарлаған іс-әрекеттердің кезеңдері арқылы жүзеге асырылады
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика, биология
|
Алдыңғы оқу
|
Химиялық реакция теңдеулерін құру. Зат масссасының сақталу заңы №1көрсетілім «Зат массасының сақталу заңын дәлелдейтін тәжірибе».
№2 зертханалық тәжірибе «Әрекеттесуші заттардың қатынасы»
|
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:
Металдар белсенділігін салыстыру
|
Мектеп: Шымкент қаласы, А.С.Пушкин атындағы №1 мектеп-гимназиясы
|
Күні: 10.10.2022
|
Мұғалімнің аты жөні: Шалғынбай Майра Дәуренқызы
|
8Ғ сыныбы
|
Қатысқандар: 29 Қатыспағандар:0
|
Сабақтың тақырыбы:
|
5- тақырып Металдардың оттекпен және сумен әрекеттесуі.
№2көрсетілім «Белсенді металдардың салқын және ыстық сумен әрекеттесуі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
-кейбір металдар басқаларға қарағанда тотығуға тезірек ұшырайтындығын білу;
-белсенді металдардың салқын сумен, ыстық су немесе бумен әрекеттесуін сипаттау;
-металдар коррозиясын туындатуға әсер ететін жағдайларды зерттеу
|
Сабақ өту әдісі
|
Дәстүрлі (дәріс оқу арқылы) және өзіндік жұмыстың элементтерін қолдану
|
Сабақтың міндеті:
|
Оқушылардың барлығы:
-металдардың әртүрлі жолмен тотығудан өтетінін және реакция жағдайына байланысты сумен әрекеттесетінін түсіну және түсіндіру (мысалы, магний). Коррозияның пайда болуына әсер ететін факторларды зерттеу. Оқушылардың көпшілігі:
металдардың белсенділік қатарын пайдаланып, оттекпен немесе сумен әрекеттескенде оксид және гидроксид түзетін металдарға мысалдар келтіру;
Оқушылардың кейбіреулері: коррозияны бәсеңдететін факторларды ұсыну.
|
Бағалау критерийі
|
жеке жұмыс, мадақтау, өзін-өзі бағалау
|
Тілдік мақсаттар:
|
Ауызша сөйлеуде және жазуда пәндік лексика мен терминологияны қолдану: оттегі, су, металдың оттегімен тотығуы, металдың сумен әрекеттесуі
|
Құндылықтарға баулу
|
Оқуға ептілігін, өзбетінше ақпаратты жинау дағдыларын арттыру, жағдайды талдау және жаңа ситуацияға бейімделу, мәселелерді қою және шешім қабылдау, өз және топтың жұмысының сапасына жауапты болу, өз уақытыңды тиімді ұйымдастыру, сабақтарда көпмәдениеттілікті және басқалардың пікірін сыйлай білу.
Құндылықтарды дарыту сабақта барлық жоспарлаған іс-әрекеттердің кезеңдері арқылы жүзеге асырылады
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика, биология. Математика
|
Алдыңғы оқу тақырыбы
|
Химиялық реакция типтері. Табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар
|
Тапсырмалар келесі 5-8 кестелерде келтірілген.
Кесте 5–Сабақ кезіндегі І тапсырма түрлері
№
|
І тапсырма
|
1 топ
|
2 топ
|
3 топ
|
1
|
Сұрақ-жауап
|
Иондық байланыстың түзілуі мүмкін болған жағдайдағы орындалатын екі шарт
|
Атом мен иондағы протон мен электрон сандары
|
Кесте 6– Сабақ кезіндегі І І тапсырма түрлері
№
|
І І тапсырма
|
1 топ
|
2 топ
|
3 топ
|
1
|
Тренинг ойыны: «Сенесіз бе, сенбейсіз бе?»
|
Сенесіз бе, сенбейсіз бе - 12 катион мен анион бар.
Сенесіз бе, сенбейсіз бе - KCl қосылысы иондық байланысқа жатады.
Сенесіз бе, сенбейсіз бе - Азот элементі катион.
Сенесіз бе, сенбейсіз бе - Br2 анион.
Сенесіз бе, сенбейсіз бе - Si элементінің реттік номері 23.
Сенесіз бе, сенбейсіз бе - С элементі инертті газ.
Сенесіз бе, сенбейсіз бе – тек I2 элемент металл.
|
2
|
Менің минеральді суым
|
Таңдау (Сарыағаш, Тассай, Визит)
|
Кесте 7– Сабақ кезіндегі тапсырма түрлері
№
|
ІІІ тапсырма
|
1 топ
|
2 топ
|
3 топ
|
|
Өзіндік жұмыс
|
Минеральді су сабақ тақырыбы мен сабақ мақсатымен қандай байланысы бар?
Минеральді сулардың химиялық құрамын (иондар) қарап, топ оқушылары талқылап, сабақпен байланысын анықтайды. Өз версиясын айтады.
|
Кесте 8– Сабақ кезіндегі IV тапсырма түрлері
№
|
ІV тапсырма
|
1 топ
|
2 топ
|
3 топ
|
1
|
Кұрделі -
5 ұпайлық
|
Зерттеу жұмысы
«Қоспалар және таза заттар»
|
Иондарға сапалық реакциялар (оқушылық эксперимент)
|
Проблеманы шешу:
Түркістан облысындағы қышқылды жауын-шашын көлдердің қышқылдығын арттырғаны сонша, олардың тұрғындарының өміріне қауіп төніп тұр. Бұл құбылыспен күрес әзірге суға сөндірілмеген әк енгізуге дейін қысқарды. Дегенмен, оны қолданудың бірқатар кемшіліктері бар. Су қоймаларындағы судың қышқылдығын төмендету
|
2
|
орташа – 3 ұпай
|
Төмендегі иондарды атау:
Cl-, K+, NO3-
|
Төмендегі иондарды атау:
Na+, I-, SO42-
|
Төмендегі иондарды атау:
Cu+, F-, PO33+
|
2
|
оңай– 1 ұпайлық
|
Катион мен анионға мысал келтіру
|
Келесі тақырыптарға қажетті материалдар:
Nақырып: Химиялық реакция теңдеулерін құру. Зат масссасының сақталу заңы. №1көрсетілім «Зат массасының сақталу заңын дәлелдейтін тәжірибе». №2 зертханалық тәжірибе «Әрекеттесуші заттардың қатынасы»
Сабақтың басы: Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ұйымдастыру кезеңі - 5мин. Білу. «Қызығушылығын ояту»
«Кір жаю» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау және топқа бөлу: Оқушыларға химиялық формулаларды құрастыруға тапсырмалар беріледі. Берілген тапсырманы орындап оқушылар формулаларды құрастырады.
Сабақтың ортасы-25 мин
Жаңа сабақ. Түсіну, қолдану
Көрсетілім 1. Көрген бейнероликті талқылап, жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Мұғалім қосымша түсіндіреді, толықтырады.
Ас содасы, сірке қышқылы, шар, желім ыдыс.
Тапсырма 1. «Зат массасының сақталу заңын дәлелдейтін тәжірибе»
А) Темір мен күкірттің массаларының қатынастарын анықта.
Б) Мыс сульфаты мен натрий гидроксидінің әрекеттесу реакциясын жазып, қатынасын анықта. Зат массасының сақталу заңымен түсіндір.
оқушылар келесі мазмұнды кестені толтырады:
№
|
Берілген тақырып бойынша бұрыннан білетінім
|
Мәтінді оқып жаңадан білгенім
|
Болжамдар
|
Тың ақпараттар
|
|
|
|
|
|
Дескриптор: 1. Әрекеттесуші заттардың қатынасын анықтап, зат массасының сақталу заңымен дәлелдейді.
2. Әрекеттесуші заттардың массаларының қатынастарын анықтайды.
Тапсырма 2. Топтық жұмыс. «Суреттер сөйлейді» әдісі.
Суреттерді қолданып зат массының сақталу заңына түсініктеме береді.
Суреттер, маркер, плакат
Дескриптор: 1. Тұлғаларды анықтап, олардың еңбектеріне мысалдар келтіреді;
2. Зат массасының сақталу заңын тұжырымдайды.
Достарыңызбен бөлісу: |
