Сергіту сәті: «Бұғының үлкен үйі бар»
Тапсырма 1. «Үйде жалғыз қалғанда»
1.Берілген суретте баланың іс-әрекетін қарап, дұрыс іс-әрекетін қызылмен белгілеп және дұрыс емес іс-әрекетін көкпен белгілейді.
2. Егер осындай жағдай болса қандай қызметке хабарласу керек? Қасынажазады 103,104,101 немесе 112
3. Дұрысемесіс-әрекетінқалайөзгертугеболады?
Тапсырма 2.«Суреттер сөйлейді»
Әр балаға бір суреттен беріледі. Сурет бойынша әңгімелейді.
Тапсырма 3. «Мен үйдемін». Коллаж жасау.
|
Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
ДескрипторАқылды үйдің ережесін құрастыру
Мақсатын анықтайды
Өз ойларын еркін жеткізеді
Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
өзгерістерін жіктейді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Сабақ
тың соңы
|
Сабақты қорытындылау
«Сұрақ ілмегі» әдісі
-Бүгін қандай қызықты ақпараттыбілдіңдер?
-Сендер осы ақпаратты қай кезде қолданасыңдар?
-Неліктен?
«Баспалдақ» әдісі
Педагог балаларға ҰОҚ барысындағы жұмыстарын сәттілік баспалдағы арқылы бағалауды ұсынады.
Егер сендер үйдегі қарапайым қауіпсіздік ережесін түсінбесеңдер, онда баспалдақтың ең төменгі сатысына жабырқау смайликтің суретін салыңдар. Егер барлығын түсініп, жаңа алған білімдеріңді айта алсаңдар, онда баспалдақтың ең жоғарғы сатысына көңілді смайликтің суретін салыңдар. Ал егердеөзбілімдеріңесенімсізболсаңдар, смайликтіңсуретінбаспалдақтың
Кері байланыс
Не білдім?
Не көрдім?
Не түсіндім?
Үйге тапсырма
Қауіпсіз үй, аула, мектеп
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
