Күтілетін нәтиже:
Біледі: Үйдегі, көшедегі қауіпсіздік ережелері туралы білуі.
Игереді: Қоғамдық орындарда ережелерді сақтап білуді.
Меңгереді: Үлкендерге, құрбыларына көмектесе білуі.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
11.03.2016ж.
№ 12 «Гүлдер» МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Таным. Әлеуметтік орта.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Құрастыру
Тақырыбы: Жиһаз
Мақсаты:
Білімділік:Қағазбен, өндіріске қажетсіз заттармен жұмыс жасауды жалғастыру,
балаларға ойыншықтарға арналған жиһаздар жасауды үйрету.
Дамытушылық: Жұмысты өздерінің ой-қиялымен толықтыру.
Тәрбиелік: Еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа баулу.
Көрнекі құрал-жабдықтар: киндер- сюрприздің
қауашақтары,сусын,шырындардың бөтелкелерінің қақпақтары, сіріңке қораптары,
түрлі түсті қағаздар және қатырмақағаздар, желім, қылқалам,, қайшы, жай
қарындаш, сүлгі.
Әдіс-тәсілдер: әңгімелесу, жиһаз жасаудың ретін түсіндіру және талдау
жасау,иллюстрациялық суреттер мен үлгілерді көрсетіп, жасалу жолын түсіндіру.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберін құру.
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын елге ашқан.
Тілегіміз бейбіт күн,
Ашық болсын көк аспан.
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрады. Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Балаларға үстел үстіне дайындап қойған материалдарды: киндер- сюрприздің қауашақтары,сусын,шырындардың бөтелкелерінің қақпақтары, сіріңке қораптары т.б. қарауды ұсыну және бұлардың ешкімге керексіз қалдық екенін, осы қажетсіз заттарды пайдаға асыруға болатынын айту.
Дидактикалық материалдардағы жиһаз үлгілері талданады.
Балаларға қысқаша әңгімелей отырып, жиһаздардың түрлері және оның бөліктерін көрсетіп, оны жасайтын шеберлер еңбегі жайында баяндау, бүгін осындай шеберлер сияқты жиһазды өздері жасайтынын айту.
Үстел:Төрт тігінен тұрған киндер-сюрприздің қауашағының жартысы – бұл аяқтары, кез келген түрлі тіктөртбұрышты қатырмақағаз беті – үстелдің қақпағы болады.
Орындық: Тігінен тұрған киндер-сюрприздің қауашағының үстіне ортасынан тең бүктелген түрлі түсті қатырмақағаз жолағын жапсырамыз., содан кейін жолақты ашамыз., сонда арқалығы бар орындық болады.
Осы жиһаздардың жасалу жолдарын көрсеткеннен кейін, балалар алдарындағы қалдық заттардан өз беттерінше түрлі бұйымдар құрастыра алады.
Шкаф: сіріңке қорабының ішкі бөлігін»3-4дана) көлденеңінен орналастырып, бір-біріне желімдейміз.
Барлық жасалған жиһаздарды әдемі гүлдермен немесе геометриялық ою-өрнектермен әшекейлейміз.
|
Балалар керексіз материялдарды қарап шығады.
Жиһаз үлгілеріне талдау жасайды.
Балалар олардан қуыршаққа арналған әдемі жиһаздар жасайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Балалардың жұмысынан көрме ұйымдастырылып, талдау жұмыстары жүргізіледі. Сабаққа жақсы қатысқан балалар мадақталады.
|
Балалар достарының жұмысына талдау жасайды. Ең үздік жұмыс иелерін атайды.
|
Күтілетін нәтиже:балалар керексіз заттардан ойыншықтар әзірлеуге болатынын
түсінеді.
Орындайды: Қуыршаққа арналған жиһаздар жасап білуі.
Түсінеді: Жиһаздардың адам өміріндегі пайдасы туралы білуі.
Тексерілді_________________балабақша әдіскері С.Э.Бопылова
18.03.2016ж.
№ 12 «Гүлдер» МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Таным. Әлеуметтік орта.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Қол еңбегі
Тақырыбы: Сулықты шашақтау.
Мақсаты:
Білімділік: матаның түрлері, сапасы жайында білімдерін тиянақтау, сулықты шашақтау тәсілін
үйрету.
Дамытушылық: инені сабақтау, дұрыс ұстау, қауіпсіздік ережесін сақтау дағдыларын
қалыптастыру.
Тәрбиелік: Ерінбей еңбек етуге тәрбиелеу.
Көрнекі құралдар:әр балаға 20х20см өлшемдегі мата, ине,жіп, қайшы, шашақталған дайын
сулықтың суреттері, дайын жұмыстың үлгісі.
Әдіс-тәсілдер: әңгімелесу,көрсету, түсіндіру және талдау
жасау, суреттер мен үлгілерді көрсетіп, жасалу жолын түсіндіру.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберін құру.
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын елге ашқан.
Тілегіміз бейбіт күн,
Ашық болсын көк аспан.
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрады. Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Балаларға сиқырлы қобдишаны көрсетіп, оның ішінде не бар екеніне балалардың назарын аударады. Ішіндегі түрлі түсті әдемі сулықтарды алып, шашақталған сүлгі мен шашақсыз сулықты салыстырып көрсету. Шашақталған сүлгінің әдемілігіне тоқталып, осындай әдемі сулықты өздері жасайтындарын айту. Ол үшін үлгі суреттегі сулықты қарап талдау жасайды. Сулық жасау үшін шыт мата таңдап алынады. Өйткені оның жіптері көлденеңінен және тігінен тоқылған. Сулықтың шетінен иненің ұшымен бір жіптің ұшын шығарып, үзбей суырып көрсету.Инені ұқыпты ұстап, бір-біріне кедергі келтірмеу керектігі ескертіледі. Балалардың іс-әрекетіне бағыт беріліп, кейбір балаларға көмек көрсетіледі. Уақыт жетсе, сулықтың шетін»көктеу» тігісімен көркемдеуге немесе түрлі түсті қағаздардан өрнектер қиып алып, жапсырып, әшекейлеуге болады. Дайын болған сулықтарға баға беріліп, келесі сабақта кесте тігетіндері ескертіледі.
|
Балалар әдемі қобдишаның ішінде не бар екенін өз ойлары бойынша жобалап айтады.
Шашақты сулықтың шашақсыз сулықтан қандай айырмашылығы бар екенін аңғарады.
Сулықты қалай шашақтау жолымен танысады.
Балалар жұмысқа кіріседі.
Өз беттерінше сулықты шашақтайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Балалардың жұмысынан көрме ұйымдастырылып, талдау жұмыстары жүргізіледі. Сабаққа жақсы қатысқан балалар мадақталады.
|
Балалар достарының жұмысына талдау жасайды. Ең үздік жұмыс иелерін атайды.
|
Күтілетін нәтиже:балалар шыт матадан сшашақты сулық әзірлеуге болатынын түсінеді.
Орындайды:Сулықтың шашағын иненің көмегімен шашақтап білуі.
Түсінеді: Сулықтың не үшін қолданылатыны туралы білуі.
Тексерілді_________________балабақша әдіскері С.Э.Бопылова
14.03.2016 жыл.
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Тіл дамыту
Тақырыбы: Наурызға шашу.
Мақсаты:
Білімділік:Наурыз мерекесі туралы түсініктерін кеңейту. Қазақтың ұлттық тағамдары,
ойындары, киімдері туралы білімдерін кеңейту.
Дамытушылық: Грамматикалық тұлғада жүйелі сойлеуге баулу.
Тәрбиелік: Елге деген сүйіспеншіліктерін арттырып, салт-дәстүрді құрметтеуге тәрбиелеу.
Керекті құралдар: наурыз мерекесіне арналған суреттер.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, әңгімелеу, мадақтау, қорытындылау.
Сөздік жұмыс: наурыз, уыз, ұршық, алтыбақан
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
1.Шаттық шеңберін құру.
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын елге ашқан.
Тілегіміз бейбіт күн,
Ашық болсын көк аспан.
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрады. Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Музыка ойнап тұрады.
Педагог;
-Көктем мезгілі. Жер әлемі бәрі жап-жасыл. Күн шуағын төгіп тұр. Сылдырлап су ағып жатыр. Алыстан таулар көрінеді. Алма ағаштары аппақ гүл ашқан, айнала түгел әсем. Ересектер, балалар, ұлттық әдемі киімдерін киіп, мерекеге келе жатыр. Бәрі бір-біріне «Наурыз құтты болсын!» деген сөздер айтып, қуаныштарын білдіруде.
2.Кіріспе бөлім.
А) Наурыз мерекесі туралы әңгіме өткізу.
Ә) «Татулық» сөзіне мағынасы жуық сөздер ойлап айту. Мысалы, татулық, ауызбіршілік, достық, сүйіспеншілік.
3.Негізгі бөлім.
А) Дәптердегі суреттер бойынша әңгіме өткізу.
-Тал егіп жатқан балалар.
-Құстың ұясын ағашқа іліп жатқан балалар.
-Гүл егіп жатқан қыздар.
-Ағаштың түбін қопсытып жатқан балалар.
Ә)Сөздік жұмысын жүргізу.
Көшет – көшіріп егу мақсатымен өсірілген жас өсімдіктер, щыбықтар, көкөніс екпелері.
Раушангүл – әдемі ашық түсті алқызыл гүл.
Б) Ә. Табылдының «Наурыз той» өлеңін жаттату.
В) Салт-дәстүр туралы мәлімет беріледі.
Қазақ – қонақжай, зерделі де ойшыл, сабырлы да төзімді, шыдамды да жомарт, елгезек те еліктегіш, кеңпейіл де кішпейіл, дос пен дос бола алатын, әділдікті бағалай білетін халық. «Ата-салттың – халықтық қалпың» дегендей біз салт-дәстүрімізді ұмытпауымыз керек. Қазақ халқының рухани тіршілігінде, қарттарды құрметтеу, үлкендерді сыйлау, балаларға жанашырлық, жастарға қамқорлық ету, ата-ананы ардақтау, әйелдерді аялау ізгі дәстүрге айналған. Қазақ халқында тым ертеден келе жатқан салт-дәстүрлер бар. Олар: шілдехана, тұсау кесу, ашамай, т.б.
Г) «Сен білесің бе?» дмдактикалық ойыны. Шарты: Қоржын ішінен керегк, уық, шаңырақ, түндік деп жазылған парақтарды алып шығып, сол сөздердің мағынасын түсіндіру. Педагог кереге сөзін оқып, оның суретін тақтаға іліп қояды. Осыдан кейін балалардың жауаптары тыңдалады. Педагог толықтырып отырады.
Кереге – киіз үйдің ағаштан жасалған жиналмалы торкөзді сүйегі, қаңқасы.
Уық – кереге мен шаңырақтың арасын ұстап, қосып тұратын сырық, киіз үйдің сүйектерінің бірі.
Шаңырақ – киіз үйдің уықтарын біріктіріп, еңсесін көтеріп, тұтастырып ұстап тұратын дөңгелек шеңбер.
Түндік – киіз үйдің шаңырағын жауып тұратын, жаңбыр өткізбейтін, күн өткізбейтін төртбұрышты шағын киіз.
|
Тәрбиешіні мүқият тыңдайды.
Дәптердегі сурет бойынша әңгімелеседі.
Көшет, раушангүл сөздерінің мағынасын түсінеді.
Өлеңді жаттайды.
Қазақтың салт дәстүрі туралы мәлімет алады.
Ойынды қызығушылықпен ойнайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
4.Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
А) Дәптердегі мақалдардың мағынасын түсіндіру.
Ә) Сабақта алған білімдері сұрақ-жауап әдісі арқылы пысықталады.
|
Қойылған сұрақтарға жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: өткен сабақтардағы ертегі, әңгімелерді еске түсіріп, айтып беру.
Игереді: әңгіменің мазмұнын айтып білуі.
Меңгереді: Ойын ойнау, мақал-мәтел айту.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
14 .03.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Сауат ашу
Тақырыбы: «Ъ» айыру белгісі.
Мақсаты:
Білімділік: Балаларды айру белгісімен (ъ) таныстыру.Ъ белгісі бар сөздерді жазуға үйрету.
Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілеттерідамыту. Әдемі, сауатты жазуға баулу, әдемі жазуға,
дұрыс оқуға машықтандыру.
Тәрбиелік: Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Керекті құралдар: кеспе әріптер, кеспе буындар, суреттер.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, әңгімелеу, мадақтау, қорытындылау.
Сөздік жұмыс: Подъезд, разъезд.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберін құру.
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын елге ашқан.
Тілегіміз бейбіт күн,
Ашық болсын көк аспан.
|
Балалар шеңбер құрып тұрады да, өлең жолдарын бірге қайталайды.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
-Дауысты дыбыстар нешеу?
-Дауысты дыбыстар қалай айтылады?
-Дауыссыз дыбыстар қалай айтылады?
Сөздерге дыбыстық талдау жасату.
Р-дауыссыз
о-дауысты , жуан
я-дауысты, жіңішке
л-дауыссыз
ь-жіңішкелік белгісі
5-әріп, 5-дыбыс.
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
-Айыру белгісі (Ъ) дыбыс емес. Өйткені оны дауыстап айта алмаймыз. Айыру белгісі дауыссыз дыбыс пен кейбір дауысты дыбысты ажырататын таңба ретінде қазақ тілінде орыс тілінен енген сөздерде ғана жазылады. Мысалы: разъезд, подъезд, съезд.
Дәптермен жұмыс.
Подъезд, разъезд, съезд сөздеріне дыбыстық талдау жасатып, ондағы (ъ) айыру белгісінің орнын ажыратқызу. Балалардың өздеріне (ъ) айыру белгісінің сөздің ортасында келетін сөздер ойлату. Дәптердегі сөздерді, буындарды құратып оқыту.
Жазу жұмысы. Үлгі бойынша айыру белгісінің (ъ) баспа түрін көрсету, таныстыру. Айыру белгісінің таңбасын бастырып жазады.
Айыру белгісі кездесетін сөздерге мысал келтіріп, сол сөздерді қатыстырып, бірнеше сөйлем құрастырады.
Төртбұрыштардың ішіндегі әріптерден подъезд, разъезд сөздерін құрастырып оқу.
Сурет бойынша жұмыс. «разъезд тақырыбына әңгіме құрастырады. Разъезд сөзіне дыбыстық талдау жасау.
«Кім жылдам» дидактикалық ойыны. Шарты. Айыру белгісі кездесетін сөздерге мысалдар келтіру.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Рояль сөзіне дыбыстық талдау жасайды.
Жаңа тақырыппен танысады.
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындайды.
.
Барлығы хормен қайталап оқиды.
Осы сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
Ойынды ойнайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Айыру белгісі (ъ) қандай сөздерде кездеседі?
Сөздерге дыбыстық талдау жасату.
|
Балалар берілген тапсырмаларды орындайды. Сұрақтароға жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: Айыру белгісінің қандай сөздерде кездесетінін білуі.
Игереді: айыру белгісінің (ъ) таңбасын үлгі бойынша жазып білуі.
Меңгереді: Ойын ойнау, сөйлем құрастыру арқылы сөздерге дыбыстық талдау жасап білуі.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
5 .03.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Сауат ашу
Тақырыбы: Буындардан сөз құра. (қайталау)
Мақсаты:
Білімділік: Буындардан сөз құрап оқуға жаттықтыру. Сурет бойынша сөйлемдер құрау арқылы
байланыстырып сөйлеуге үйрету.
Дамытушылық: Сұрақтарға жауап беріп, өз ойын дұрыс жеткізе білуге баулу.
Балалардың сөзді ести білу және еске сақтай алу қабілетін, тіл байлығын, ой-өрісін, логикалық
ойлауын дамыту.
Тәрбиелік: Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу, жазуға қолдарын жаттықтыру.
Керекті құралдар: кеспе әріптер, кеспе буындар, суреттер, аққу, торғай, құстар, әріптер жазылған
гүлдің суреті
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, әңгімелеу, мадақтау, қорытындылау.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберін құру.
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын елге ашқан.
Тілегіміз бейбіт күн,
Ашық болсын көк аспан.
|
Балалар шеңбер құрып тұрады да, өлең жолдарын бірге қайталайды.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Дәптермен жұмыс.
«Жоғалған буын» ойыны.Шарты.торкөздерге жоқ буындарды тауып жазады. Мысалы: көгер-шін, тор-ғай, ақ-қу, тыр-на, шаға-ла, қарлы-ғаш, то-қыл-дақ, қар-ға, ү-кі.
Сөйлем құрастыр тапсырмасы: 1.Аспанда шағала ұшып жүр. 2.Ұяда екі жұмыртқа жатыр. 3.Балапан аулада жүгіріп жүр. Орманда тоқылдақтың дауысын естідік.
Қараторғайдың ұясының суретін салу.
«Жоғалған сөздер ойыны» (28 бет). Шарты.тақтаға кейбір сөздері түсіп қалған сөйлемдер жазылған плакат ілінеді. Мысалы:Көктем..... . ......жылынды. Жер .... .Құстар ...... . Балалар құстарға ... .... .
«Сөз ойла, көп ойла» тапсырмасы бойынша жарыс ұйымдастырылады.
Үзік сызықтарды қосу арқылы аққудың суретін салу.
Сөзжұмбақ шешкізу. Шешулері Қарбыз, қарға, қармақ
Сергіту сәтін өткізу.
Шаршағанда ырғалып,
Гүлге ұқсап дем алсам.
Қанатымды бір қағып,
Гүлдей болып жайқалам.
«Сөз құрастыр» ойынымен жалғасады. (29-бет) шарты: гүл күлтелеріндегі әріптерден сөз құрастыру.
|
.
Тапсырманы орындайды.
Сөйлем құрастырады.
Жоғалған сөздерді тауып, сөйлем құрайды. Көктем мезгілі және құстар туралы білетіндерін айтады.
Көктем, жылы, құстар, ұя, балапан, наурыз сөздеріне дыбыстық талдау жасайды,
Қимылмен көрсетеді.
Қол жаттықтыру тапсырмасы ретінде берілген үзік сызықтарды қосып, жолдың аяғына дейін тапсырманы орындайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Сұрақ-жауап әдісі арқылы білімдері бекітіледі.
|
Балалар берілген тапсырмаларды орындайды. Сұрақтароға жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: Берілген тапсырмаларды орындап білуі.
Игереді: Ойындар ойнау, сөзжұмбақтар шешіп білуі.
Меңгереді: үзік сызықтарды қосып, тапсырмаларды орындау, сөйлем құрастыру арқылы сөздерге
дыбыстық талдау жасап білуі.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
15.03.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Сурет
Тақырыбы: Ойыншық түйе.
Мақсаты:
Білімділік: Натураға қарап ойыншық жануардың бейнесін салуға үйрету.
Дамытушылық: Ойыншықтарды әдемілеу үшін өрнектер құрастыру дағдыларын
нығайту, түстер үйлесімділігінқалыптастыру.
Тәрбиелік: Бастаған жұмысты аяғына дейін жеткізуге баулу.
Керекті құралдар: ойыншықтар және ботаның бейнеленген суреті, дайын үлгі, қағаз, түрлі түсті қарындаштар т.б.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, мадақтау, қорытындылау.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Балаларға бота туралы өлең оқып беру.
Ақ ботам.
Жібек ноқта тақты апам,
Жабырқама ақ ботам.
Бәлкім жүдеп қаларсың,
Өзім бағып –қақпасам.
Әлде, ашығып қалдың ба,
Жүздірейн шалғынға.
|
Балалар өлеңді мұқият тыңдайды.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Балалардан түйе жануары Қазақстанның қай аймақтарында көптен кездесетінін сұрап, түсініктерін тиянақтау.
Балаларға жұмысты қалай орындау керектігін үлгі ретінде көрсету.
Балалар жұмысын қадағалап қиналған балаларға көмектесу.
|
Балалар мұқият зер салып қарап отырып, орындалу ретін түсінеді.
Жұмысты орындауға кіріседі.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Оқу іс-әрекетті қорытындылай келе таза, ұқыпты, дұрыс салынған суреттер иесін бағалап мақтау
|
Балалар ең үздік жұмыс иелерін айтады.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: Түйе туралы әңгімелеп білуі.
Игереді: Ойыншық түйенің бейнесін ақ қағаз бетіне дұрыс түсіруді.
Меңгереді: ойыншық түйенің өзіне тән ерекшелігін бере білуді.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
16.03.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Жапсыру
Тақырыбы: Шаттық шеңбері
Мақсаты:
Білімділік: Қабаттап бүктелген қағаздан бірнеше бала денесін бірден қию тәсілін үйрету.
Дамытушылық: Сюжетті аппликацияны құрастыруда балалардың көңіл-күйін бере білу
дағдыларын қалыптастыру.
Тәрбиелік: Эстетикалық сезімдерін тәрбиелеу.
Керекті құралдар: аппликациялық жұмыстың үлгісі, түрлі түсті қағаздар, желім, қайшы,
қарындаш.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, мадақтау, қорытындылау.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберін құру.
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Қайырлы таң!
Қайырлы күн!
Күліп шықты күн бүгін.
|
Балалар шеңбер құрып тұрады да, өлең жолдарын бірге қайталайды.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Балаларға қағазды бірнеше қабаттап қалай дұрыс бүктеуге болатыны көрсетіледі. Бұл тәсілмен бірнеше бірдей пішін алуға болатыны айтылады. Осындай тәсілмен қиылған бірнеше баланың денесі қағазды жазған кезде қол ұстасып, шеңбер құрып тұрған балалардың пішіні шығады.
Балаларға қабаттап бүктеу, қию тәсілдерін көрсете отырып түсіндіру.
Түрлі түсті қағаздан жолақтар қиып алу.
Адам денесі түстес қағаз жолағын бірнеше қабаттап бүктеп, адамның тұлғасының суретін салып, сызық бойымен қиып алу..
Ұлдар мен қыздардың киімін қиып алып, балалар денесіне жапсыру.
Негізгі қағаз бетіне аппликация бөлшектерін ең дұрысын таңдай отырып, орналастыру.
Барлық аппликация бөлшектерін ретімен ПВА желімімен жапсыру.
Жұмыс барысында әр балаға қажетінше көмек көрсетіледі.
|
Тәрбиешіні мұқият тыңдап, зер салып отырады.
Түрлі түсті қағаздан жолақтарды қиып алады.
Балалар үлгіге сүйене отырып, жұмысты орындайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Аяқталған жұмыстарды тексеріп, ұқыпты , таза орындалған жұмыс иелерін мадақтау.
|
Балалар достарының жұмыстарын талдайды, ең үздік жұмыс иелерін атайды.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: жапсырудың әдіс-тәсілдерін білуі.
Игереді: Адамның бейнесін дұрыс қиып білуі.
Меңгереді: дайын пішіндерді ретімен жапсыруды.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
16.03.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік сала.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Қоршаған ортамен таныстыру
Тақырыбы: Наурыз- жыл басы
Мақсаты:
Білімділік: Наурыз жыл басы, күн мен түннің теңелуі, табиғатқа қамқорлық мерекесі екені
жөнінде түсінік беру.
Дамытушылық: Көктем мезгілінде табиғаттың жаңаратынын мысалдар келтіру арқылы түсіндіру.
Тәрбиелік: балаларды еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, мадақтау, қорытындылау.
Сөздік жұмысы. Салт –дәстүр, рым, т.б.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Қайырлы таң!
Қайырлы күн!
Күліп шықты күн бүгін.
|
Балалар шеңбер құрып тұрады да, өлең жолдарын бірге қайталайды.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
-Наурыз парсы тілінде «Жаңа күн» деген мағынаны білдіреді. Ол шығыс халықтарының ортақ мейрамы, ұлыстың ұлы күні деп аталады. Ә. Табылдының «Наурыз тойы» өлеңін оқу.
Күн мен түн теңелді:
Жер шуаққа кенелді,
Соны тойлап ел енді.
Наурыз тойы салтымыз:
«Көгерсін!»-деп халқымыз
Көшеге, аулаға тал егеді.
Балаларға жылдың басы наурыз болып саналатынын, бұл кезде күн мен түннің теңелетінін, наурыз көктем мерекесі екенін, наурызда бүкіл табиғат оянатынын әңгімелеп беру.
Сергіту сәті.
Көтеріліп шаңырақ,
Уықтары шаншылар.
Керегелер керіліп,
Өрімдей боп өрілер.
Бәріміз жүрсек айналып,
Киіз үй боп көрінер.
Наурызда адамдар бір-біріне деген өкпесін ұмытып достасуға ұмтылады. Қазіргі кездегі экологиялық жағдайды ескере отырып, елімізде қоршаған ортаны көгалдандыруға үлкен көңіл бөледі, аулалар мен көшелерді тазалайды және оны дәстүрлі іске айналдырған. Сондай -*ақ бүгінгі таңда наурыз мерекесін «Экологиялық мереке» деп атап жүр.
Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындату.
а) берілген суреттегі жақсы және жаман істерді ажыратып көр.
ә) әр қыздың ұлттық киіміне сәйкес келетін кілем түрін көрсет.
|
Балалар өлеңді зейін қоя тыңдайды, түсінеді, көктем мерекесін сезінеді, қуанады.
Наурыз мерекесінің мағынасын ұғынады.
Өлең жолдарын қайталап, жаттығу жасайды.
Табиғатқа қамқор болу үшін ағаш егу керектігін түсінеді. Көшеде қоқыс тастамау керектігін ұғады.
Әліппе дәптермен жұмыс жасайды. Түсінбеген тұстарын сұрап біледі, ұғынады.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Оқу іс-әрекеті барысында балаларды осы дәстүрлі істерді жалғастыруға, еңбек етуге, табиғатқа қамқор болуға жетелеу.
|
Табиғатқа, туған өлкеге қамқор болуға, келіседі. Қуанады.
|
Күтілетін нәтиже: Наурыздың көктем мерекесі екенін, нурызда бүкіл табиғат оянып, тазалық жұмыстары жүргізілетінін ұғынады.
Біледі: Наурыз жыл басы екенін білу.
Түсінігі: Күн мен түннің теңелуін түсіну.
Көрсете білуі: Наурызда ағаштар, көшеттер егіп, ауланы көгалдандыруға үлес қосады.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
25.03.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік сала.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Экология негіздері
Тақырыбы: «Жанды және жансыз табиғат»
Мақсаты:
Білімділік: жанды табиғат, оның тіршілік ортасы және жансыз табиғаттағы қайталанбас құбылыс түрлері туралы білімдерін жетілдіру.
Дамытушылық: жанды және жансыз табиғатқа не жататынын түсіндіру арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: табиғат байлығына қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Сөздік жұмыс: табиғат, жасыл әлем, тау, тас, су, тұман, құм, жаңбыр, жел.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, мадақтау, қорытындылау.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберіне тұрғызып, бір-біріне тілектерін айтқызу.
|
Балаларбір-біріне күлімдеп қарап, жұмсақ ойыншық жүректі ұсынып жақсы тілектер білдіреді.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Педагогтің әңгімесі:
-Біздер балалар қызықты да, қыр-сыры мол ғажайып әлемде өмір сүріп жатырмыз. Айналаға қарасаң, бізді көптеген заттардың қоршап жатқанын білеміз; олар: неше түрлі әдемі ғимараттар, жолдар, көпірлер, ұшақ, жиһаздар және т.б. Бірақ айналамыздағы заттардың көпшілігі адамның көмегенсіз өздері пайда болған. Оларға: жер мен су, ағаштар мен жануарлар, күн мен аспан жатады, оларды бір сөзбен табиғат деп атаймыз.
Табиғаттың бір бөлігіне азық та, су да, киім де қажет емес, олар-тау-тас, ауа, ғаламшар, яғни жансыз табиғат. Ал енді бір бөлігі тыныс алады, өседі, қоректеніп көбейеді, яғни бұлар жанды табиғат қатарына жатады.
Жылдың әр мезгіліне байланысты табиғат көріністерінің суреттерін көрсету арқылы балаларға жансыз және жанды табиғат арасындағы байланыс түсіндіріледі.
Сергіту сәтін өткізу.
Көлдің беті кілегей,
Жер сап-сары бірегей.
Тырау-тырау тырналар
Түстікке бетті бұрды олар.
Қара суық жел есті,
Күннің көзі көмескі.
Әліппе-дәптермен жұмыс.
Жансыз және жанды табиғаттың айырмашылығын айту. Суреттегі жасырынған жануарларды тауып, бояп, аттарын атау.
|
Балалар жансыз және жанды табиғатты сурреттен атап көрсетіп, ол жөнінде түсінгендерін айтады.
Балалар үлестірмелі суреттермен жұмыс жасайды.
Өлең жолдарын пайдаланып, сергіту жаттығуын орындайды.
Әліппе-дәптердегі тапсырманы орындайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Сабақты пысықтауға арналған тапсырмалар:
1.Жансыз табиғатқа нелер жатады?
2.Жанды табиғатқа нелер жатады?
3.Олардың айырмашылығы неде?
|
Балалар сұрақтарға толық жауап береді, бір-бірінің жауаптарын толықтырады. Жауаптарының дұрыстығын дәлелдейді.
|
Күтілетін нәтиже: жансыз және жанды табиғаттың байланысын ұғындыру.
Біледі: жансыз және жанды табиғатқа не жататынын білу.
Түсінігі: ауа температурасының ауытқуына байланысты табиғат құбылыстарының өзгеруін түсіну.
Көрсете білуі: жансыз табиғат пен жанды табиғатты бі-бірінен ажыратып көрсету.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
04 .04.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Тіл дамыту
Тақырыбы: Ы.Алтынсарин «Бір уыс мақта» әңгімесі.
Мақсаты:
Білімділік: Оқылған шығарма мазмұнын әңгімелеуге, мәнерін келтіре айта білуге үйрету.
Дамытушылық: есте сақтау қабілеттерін дамыту. Дамыту, сөздік қорын молайтып, байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру.
Тәрбиелік: Әңгімені тыныш, мұқият тыңдап отыруға тәрбиелеу.
Керекті құралдар: Ы.Алтынсарин портреті, әңгіме мазмұнына салынған сурет.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, әңгімелеу, мадақтау, қорытындылау.
Сөздік жұмыс: педагог, немере қызы.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберін құру.
Кім үлкенді тыңдаса,
Кім үлкенді сыйласа,
Үлкен болған кезінде,
Сыйлы болар өзі де.
Балаларға таныс ертегі , әңгімелерден үзінді оқып беру.
-Тышқан: «Апырай қайдан шықты екен осыншама нан? Біліп алып шыққан жерін кірсем бе екен?» - деп ойлады.
-Бір күні жануарлар «Не дәмді?» - деп таласып қалыпты.
-Қыз мысықтың құйрығын кесіп алады. Мысық: «Құйрығымды берші»,- дейді.
-Ертең апаңның мерекесі. Оған сыйлық әзірледің бе?
Балалардан еңбек туралы қандай мақал-мәтел білетіндерін сұрау. Содан соң Ы.Алтынсариннің «Бір уыс мақта» әңгімесін оқитынын, оның еңбек туралы екенін хабарлау.
|
Балалар шеңбер құрып тұрады да, өлең жолдарын бірге қайталайды.
Балалар ертегі, әңгімелердің қалай аталатынын тауып айтады.
«Нан қайдан келеді?» ертегісі
«Не дәмді?» ертегісі.
«Мақта қыз бен мысық» ертегісі
«Не сыйлау керек?» әңгімесі.
Балалар еңбек туралы мақал-мәтелдер айтады.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Ы. Алтынсарин туралы қысқаша мағлұмат беру.
-Ы.Алтынсарин қазақтың тұңғыш педагогі. Қазақ даласында тұңғыш орыс үлгісіндегі мектептер ашып, оған орыс әліпбиі негізінде оқулықтар жазды. Өзі сабақ беріп, жаңа талапқа сай келетін мұғалімдер дайындауға күш салды. Қазақ балаларына арнап тәрбиелік мәні бар әңгіме, өлеңдер жазды. Бүгін мен Ы.Алтынсариннің «Бір уыс мақта» атты әңгімесін оқып беремін.
а) «Бір уыс мақта» әңгімесін оқу. Шапан , мақтаның қиқымы, мамық сөздеріне сөздік жұмыс жүргізіледі.
Шапан- астарына жүн немесе мақта салып сырып тігілген сырт киім.
Қиқым – бір нәрсенің майда , ұсақ қалдығы. Мақтаның қиқымы.
Мамық- құстың үлпілдеген жұмсақ жүні.
-Үйде анасы мен қызы не істеп отыр еді?
-Қыз артылып қалған бір уыс мақтаны не істеді?
-Мақтаны не іліп алып кетті?
-Торғайға мақта не үшін қажет болды?
Бірнеше балаға әңгіменің мазмұнын айтқызып, тәрбиелік мәнін ашқызу. Балаларға еңбек ету және ысырапшылдыққа жол бермеу керектігі түсіндіріледі.
б) «Ұйқасын тап» дидактикалық ойыны.
|
Тәрбиешінің әңгімесін тыңдайды.
Балалар шапан, ұиқым, мамық сөздерінің мағынасын түсінеді.
Сұрақтарға жауап береді.
Ойынды ойнайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
«Бір уыс мақта» әңгімесінің мазмұнын айтқызу.
Әңгіменің тәрбиелік мәніне тоқтала келе , сабақты қорытындылау.
|
Балалар әңгіменің мазмұнын айтады.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: өткен сабақтардағы ертегі, әңгімелерді еске түсіріп, айтып беру.
Игереді: әңгіменің мазмұнын айтып білуі.
Меңгереді: Ойын ойнау, мақал-мәтел айту.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
7.03. 2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Тоқтар батыр»
Мақсаты:
Білімділік: ғарышқа тұңғыш ұшқан қазақ Тоқтар Әубәкіровтің ерлігін балаларға түсіндіру.
Дамытушылық: тақпақ, өлең айтуға тілдерін дамыту.
Тәрбиелік: балаларды батылдыққа, төзімділікке, еліне адал азамат болуға тәрбиелеу.
Керекті құралдар: ғарышкерлер суреті, зымыран, Байқоңыр суреті.
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, әңгімелеу, мадақтау, қорытындылау.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Шаттық шеңберін құру.
Көкке ұшамын,
Ұшқыш болар баламын.
Соңынан ерем
Ер ғарышкер ағаның.
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрады.
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Педагог балаларға жұмбақ жасырады.
«Ұшады қанатсыз,
Зырлайды аяқсыз». (Зымыран)
Педагог аспан әлеміне ұшқан тұңғыш Тоқтар Әубәкіровпен таныстырады.
Тыныштық сәті: Баяу музыка әуені ойналады.
-Біз ұшақта отырмыз, жаймен аспанға көтерілеміз, аспанға көтерілдік.Біз қалықтап ұшып жүрміз, ұшып жүрміз, жерге жаймен қонамыз, жерге қондық. Көзімізді ашайық. Көңіл күйлерің қалай болды?
Дәптермен жұмыс: Педагог Т.Молдағалиевтің «Тоқтар батыр» өлеңімен таныстырады.
Айналады бір сенен, Есіміңді білсе әлем.
Ғарышқа ұшқан қазақтың
Тұңғышына бір сәлем!
Қабанбайдың ұланы,
Бөгенбайдың қыраны,
Айтылатын мәңгілік
Қазағымның жыр-әні.
Сергіту сәті: Біз ұшамыз, ұшамыз,
Бар әлемді құшамыз.
Әрбір ел мен қалаға
Қуаныш, бақыт сыйлаймыз. (қимылмен көрсетеді)
Дидактикалық ойын: «Ұшақ».
Ойынның шарты: балалар ұшаққа отырады,ұшақ оталады, қанатымызды жаямыз, баяу қозғаламыз, аспан әлеміне ұшамыз. Міне, көкте ұшып жүрміз.
Ойын осылайша жалғасады.
|
Балалар жұмбақтың шешімін табады.
Балалар көздерін жұмып, терең тыныстайды. Денелерін еркін ұстайды. Көз алдарына аспан әлемін елестетеді.
Балалар өлеңді жаттап алады.
Балалар қимылмен көрсетеді.
Балалар ойын ойнайды.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Қазақ халқынан алғаш ғарышқа ұшқанғарышкердің аты кім?
Ғарышқа ұшу үшін қандай болу керек?
Өскенде ғарышкер болғың келе ме?
|
Балалар сұрақтарға жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: қыс мезгілінің ерекшеліктерінатап, қыс туралы тақпақтарайтып, жұмбақтар шешіп білуі.
Игереді: «Қыс» өлеңін жаттай білуі.
Меңгереді: Қимылды ойын мен дидактикалық ойындарды шартын дұрыс түсініп ойнау.
Тексерілді: ________________ Б/б әдіскері С.Э.Бопылова
07.03.2016 жыл
№ 12 «Гүлдер»МАД тобында ұйымдастырылған іс – әрекеттің технологиялық
картасы
Білім беру саласы: Денсаулық
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Валеология
Тақырыбы: Күн, ауа және су - біздің достарымыз.
Мақсаты:
Білімділік: денені шынықтырудың түрлі жолдарымен таныстыру және оның адам денсаулығына
тигізер әсері жөнінде мағлұмат беру.
Дамытушылық: Балалардың ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту.
Тәрбиелік: Денсаулықты сақтай білуге тәрбиелеу
Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрак – жауап, әңгімелеу, мадақтау, қорытынды.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Мотива-циялық - қозғаушы
|
Жылулық шеңберін құру.
|
Балалар Күнге қарай қолдарын созып, төмендегі сөздерді айтады:
-Құдіретті Күн, мен сені жақсы көремін!
-Құдіретті Күн, мен сенен өтінемін.
-Құдіретті Күн, маған тыныштық пен қайырымдылық бере гөр!
-Құдіретті Күн, маған денсаулық пен жылылық бере көр!
|
Ұйымдас-тырушылық - ізденушілік
|
Әңгімелесу.
Педагог жұмбақ жасырады:
Үлкен алтын табақтан
Әлемге нұр таратқан. (Күн)
Педагог балалармен жұмбақтың мазмұны жайлы әңгімелеседі. Күннің жарығы көрінетін және көрінбейтін шуақтардан тұрады. Көрінбейтін шуағына ультракүлгін шуағы жатады. Шуақтың әсерінен біздің терімізде өте маңызды «Д» дәрумені бар. Ал осы дәрумен жетіспесе, балаларда мешел ауруы пайда болады. Күннің шуағы теріні нығайтып, ағзаны суық тиюден сақтауға көмектеседі.Педагог балалардың назарын күннің астында көп жүрудің өзі қауіпті екеніне аударып, теріні күйдіріп, әлсіздік пайда болуы мүмкіндігін естеріне салады. Күн-табиғи дәрі. Ал кез келген дәрі сақтықты талап етеді. Күн шуағын қатаң түрде ережемен қабылдау керек.
Дәрігер Салауаттың кеңесі:
Күннің астында көп қыздырынуға болмайды, денең күйіп қалуы мүмкін.
Баскиімсіз күннің астында көп жүруге болмайды.
Күнде шынығуды судың жағасында, ертеңгілік уақытты қабылдау керек, күніне бір реттен көп болмауы керек.
Релакцияға арналған жаттығулар. Балаларға кілемшенің үстіне денелерін босаңсытып, қолдарын төмен созып, көздерін жұмып жатуға нұсқау беріледі. Өздерін құмның үстінде, күн шуағына қыздырынып жатқандай сезінеді. Педагог балаларды парақ қағазбен желпіп өтеді, ал балалар оны жылы желдің лебізі еркелеткендей елестетеді. Педагог балалардан жел туралы не білетінін сұрайды. Балаларға ауаны көзбен көріп, қолмен ұстауға болмайтыны, оның түсі, дәмі, иісі болмайтыны туралы түсіндіреді.
Тәжірибе: әр балаға бір-бір шар беріледі. Олар оны үрлеп, суға салып, ақырындап ауасын шығарады.
Әңгімелесу. Педагог балаларға адамның оттегімен тыныс алып, көмірқышқыл газын шығаратынын айтады. Сондықтан бөлменің ауасын жиі тазартып отыру керек. Оттегіне бай таза ауа балаларды аурудан сақтайтынын, ал көмірқышқыл газы адам ағзасына зиян екенін түсндіреді. Өсімдіктер-ауаның табиғи тазартқышы. Сондықтан демалыс, сақтандыру үйлерін негізінен ағаш көп өсетін орманда салатыны, ал бөлмелерге осы қызметті атқаратын бөлме гүлдерін қоятыны туралы түсінік береді.
Дәрігер Салауаттың кеңесі:
Таза ауа-табиғат байлығы, оны қорғауың керек. Көбірек гүлдер мен ағаштар отырғызыңдар.
Педагог балаларға глобусты көрсете отырып, оның планетамыздың кішкентай үлгісі екенін естеріне салып өтеді. Балаларға осы глобусты қаратып, қандай түстің көп екенін сұрайды. –Көгілдір түспен не бейнеленген? -Су қайда болады? Педагог жер бетінде шынында да судың көп екенін, бірақ теңіздер мен мұхиттардың суы тұзды, ішуге жарамайтынын түсіндіреді.
Тәжірибе: іші суға толтырылған екі стақан дайындайды: біреуінде тұзды су, екіншісінде тұзсыз су. Балаларға осы екі судың дәмін татқызып көрсетіп, тұзды су ішуге жарамсыз деген қорытынды жасайды.
Педагог балаларға көл, өзен, арықта тұзсыз судың ағатынын, онымен бау-бақша суаруға болады, бірақ ішуге болмайтынын түсіндіреді. Неліктен?
Педагог балалардың жауаптарынан соң біздің планетамызда судың көп екенін айтып, бірақ тек таза, тазарған, тұзсыз суды ғана ішуге болады деп қорытады.
Дәрігер Салауаттың кеңесі:
Өзенде, жылғалардан ағып жатқан суды ішуге болмайды, оларда қауіпті ауру тудыратын микробтар бар.
Суды үнемдеп, таза сақтау керек. Оны ластауға болмайды. Ауасыз, сусыз адамдар тіршілік ете алмайды.
Күн, ауа және су-адам ағзасының шынығуына тамашакөмекшілер.
Шынығу дегеніміз не? Шынығудың ең жеңіл түрі-суға түсу. Бұл жерде мынадай құнды ережелерді есте сақтау керек:
Ешкіммен кімнің суы суық немесе кім тез шынығады деп жарыспа! Ол денсаулық үшін зиян.
Салқын су әркімге әртүрлі әсер етеді, кейбіреулер суық тиіп, ауырып қалуы мүмкін.
Шынығу жұмыстарын күнделікті жүргізу қажет, әйтпесе адам ағзасы үйренбеуі немесе күткен нәтиже көрінбеуі мүмкін.
Салауаттың ең қарапайым кеңесі: Жалаңаяқ ұзақ жүру керек, ең болмаса үйде. Бұлай жүру әсіресе тегіс емес жермен; тастардың үстімен, ыстық құмда, жерде, қардың үстінде жүргенде жалпақтабандылықтың алдын алып, табандағы нүктелерге арналған массаж болып табылады.
Жалаңаяқ жүру-бүкіл денеңе күш-қуат беріп, денсаулықты нығайтады. Ең ыңғайлы және қауіпсізшынығудың түрі-ауа ваннасы болып табылады. Беті-қолыңды, құлағыңды, қолыңды иығыңа дейін суық сумен жу. Суыққа шынығу-барлық ауруларды емдейтін дәрі.
|
Балалар жұмбақтың шешімін табады.
Балалар мұқият тыңдайды.
Балалар дәрігер Салауаттың кеңесін жаттап алады.
Балалар кілемшенің үстіне денелерін босаңсытып, қолдарын төмен созып, көздерін жұмып жатады. Балалар өздерін жақсы сезініп, көтеріңкі көңіл күйге енеді.
Балалар тәжірибені нұсқау бойынша жасайды
Қозғалыстағы ауаны-желді, балалардың өздері-ақ қолдарымен бетін желпу арқылы жасай алатынын айтады.
Балалар мұқият тыңдайды.
Балалар кеңесті жаттайды.
Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді және педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды.
Балалар екі судың дәмін салыстырады.
Балалар шынығу туралы өзара талқылап, шынығу дегеніміз сауығудың ең ыңғайлы тәсілі деген шешімге келеді. Оған арнайы уақыт бөліп, белгілі бір жағдай жасаудың қажеті жоқ, тәулік бойы жүргізуге болады.
|
Рефлексті – коррекция-лаушы
|
Күн және ауа-табиғат сыйы. Оларсыз тіршілік болуы мүмкін емес.
Күн және ауа-табиғи дәрі.
Өсімдіктерді күтіп-баптау керек. Олар ауаны тазартады.
Таза су-тіршілік атаулы өмірінің нәрі, табиғи құнды байлық.
Суды ретсіз ысырап жасауға болмайды, үнемдеу қажет, себебі суды тазалау үрдісі өте қиын да қымбат.
Күн, ауа және су-біздің тамаша достарымыз.
Табиғат сыйлары арқылы шынығу – түрлі ауруларды болдырмаудың ыңғайлы тәсілі.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
