Методы «Технологии развития критического мышления» и

154
 
 

ческого процесса и суще ствуют конкре тные методики для ра боты на
эта пе вызова , на эта пе осмысле ния и на эта пе ра змышле ния. 
Особенность данных методов ТРКМ заключается в том, что име е т 
свое й це лью активизировать и мотивировать познавательную дея-
тельность обуча е мых, развивать их интеллектуальный поте нциа л, 
систематизировать и закрепить знания. Согласно методологии ТРКМ 
каждая методика применияется на конкретных этапах занятий в вузе 
и этим этапом обусловлена.
На таблице 7.3 мы предлагаем методов ТРКМ применительность и 
обусловленность к конкретному этапу занятий в вузе.
Та блица 7.3 – 
Применительность и обусловленность методов 
ТРКМ к конкретному этапу занятий в вузе
Эта пы ле кции / 
семинарских/ ЛПЗ
Ста дии ТРКМ
Ме тоды ТРКМ
1 Вве де ние 
1. Ста дия «Вызова » 
(это е сть эвока ция, 
мотива ция, вызов, 
пробуждение 
инте ре са, активиза-
ция познавательной 
деятельности ) 
«Мозговой штурм»; 
«Диа гра мма
Эйле р-Ве нна »
«Та кса номия Блума », 
«Опорные слова »
«Пре дположе ние »
«Сра вне ние » 
«Схе ма Т»
2. Основна я ча сть 
за нятия
2 Ста дия 
«Осмысле ние » (это 
е сть ре а лиза ция, 
смыслова я, 
позна ва те льна я)
«ДЖИК СО»
«İNSE RT»
«Кубизм» 
«Ге оме триче ские
фигуры»
«Дискуссия»
«Воркшоп»
«Ситуа ции»
3. За ключите льна я 
ча сть за нятия
3 Ста дия 
«Ре фле ксия» (это е сть 
урове нь освое нности 
соде ржа ния занятии)
«Sinkue in»
«RA FT»
«ЭССЕ »
«Кла сте р»
«Обсужде ние »
В связи с большим а рсе на лом ме тодов, входящих в ТРКМ, 
ка ждый пре пода ва те ль може т выбра ть те , которые близки лично 
е му, не выходя за гра ницы ра мочного подхода да нной те хнологии 

155
(ра зре ше но все то, что не за пре ще но) т.е ., для любого преподавателя
она може т ста ть «свое й». 
Это активную те хнологию можно называть униве рса льнаой, кото-
рую можно соче та ть, инте грирова ть с другими инте ра ктивными, 
активными пе да гогиче скими те хнологиями.

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: