Көбінесе сабақтың қай жетілуі пайдаланылады:Негізгі дидактикалық міндеттерге байланысты.
Көпмәдени тұлға:Түрлі мәдениеттер арасында ынтымақтастықта өмір сүруге бейімделген тұлға.
Кредиттік жүйенің негізгі бағыттары:1)Біілім алушыны өзіндік жұмыс жасауға бағыттау.2)Білім алушылардың өзара бәсекелестігін тудыру.3)Білімге деген сұранысын қамтамассыз ету.
Күн тәртібі: 1) белгілі талаптарға сай балалар әрекеті, тәулікке дұрыс бөлінуі 2) уақыттың балалар әрекетіне дұрыс бөлінуі 3) тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бөлінуі.
Күн тәртібі:белгілі талаптарға сай балалар әрекеті, тәулікке дұрыс бґлінуі,уақыттың балалар әрекетіне дұрыс бґлінуі,тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бґлінуі.
Кіші мектеп жасы : 6 - 11 жас.
Кіші мектептік жас сипаттайды:Еріксіз ықылас, қимыл белсенділігі, естің көрнекі-бейнелі сипаты, жаңа әлеуметтік ортаға ену.
Қабықты жинау мен сақтау ережелеріне жатады: қабықты құрғақ суық жерде сақтайды, қабық желмен құлатылған немес кесілген ағаштардан жиналады, қабықты көктемде немесе ерте келген жазда жинайды.
Қабылдау мен ұғыну арасындағы өзара қарым-қатынаспен байланысты, есте сақтауды мына принцип реттейді :Білімді берік игеру.
Қажетті шарттармен қамтамасыз ету басқарудың:Міндеті.Жүйесі. Функциясы.
Қазақ даласында әйелдерге алғаш білім беруді қолдаған : Ы. Алтынсарин
Қазақ философиясы , этнопсихология , этнос ілімі , этностың мәдени ілімі тоғысындағы қалыптасқан ғылым. этнопедагогика.
Қазақ балаларына білім мен қатар Ы. Алтынсарин қай тілді жетік меңгеру керек деді орыс
Қазақ тіліндегі «Педагогика тарихы» оқулығының авторы кім ? К.Бержанов, С.Мусин
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы:1) Бастауыш білім беру мектебі2) Негізгі білім беру мектебі3) Жалпы орта білім беру мектебі
Қазақстан мұғалімдерінің (1917-1941) қоғамдық және мәдени ағартушылық ісі тарихынан» атты монографияның авторы:Қ.Бержанов.
Қазақстан Республикасында 12-жылдық білім беру ұсынады:3 деңгейді.
Азақстан Республикасының «Білім туралы заңы» білім саласындағы мемлекеттік саясат принциптерін белгілеп берді. Олардың дұрыс үшеуін көрсетіңіз:білім басқарудың демократиялық, мемлекеттік-қоғамдық сипаты, білім мекемелерінің дербестігі принципі,мемлекеттік, жеке меншік білім мекемелеріндегі оқудың зайырлылық сипаты принципі,білімнің адамилық (гуманистік) сипаты, жалпы адамзаттық құндылықтардың , адам өмірі мен салауаттылығының, тұлғаның еркін дамуы, азаматтық сезім жəне Отанға деген сүйіспеншілік тəрбиесінің басымдылығы принципі
Азақстан Республикасының Білім беру туралы заңында анықталғандай білім беру жүйесі дегеніміз өзара iс-қимыл жасайтын:бiлiм беру деңгейiнiң сабақтастығын қамтамасыз ететiн мемлекеттiк жалпыға мiндеттi бiлiм беру стандарттарының және бiлiм беретiн оқу бағдарламаларының жиынтығы; меншiк нысандарына, үлгiлерi мен түрлерiне қарамастан, бiлiм беру бағдарламаларын iске асыратын бiлiм беру ұйымдарының жиынтығы;бiлiм берудi басқару органдары және тиiстi инфрақұрылымдар, оның iшiнде бiлiм сапасы мониторингiн жүзеге асыратын ғылыми және оқу-әдiстемелiк қамтамасыз ету ұйымдарының жиынтығын бiлдiредi.
Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие негізін салушылардың бірі: 1) А. Меңжанова 2) Б. Баймұратова 3) Н. Құлжанова
Қазақстанда сынып жетекшісі қызметі алғаш рет енгізілді:1934 жылы.
Қазақстандағы мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқыту бағдарламасы (2009): 1) «Алғашқы қадам» 2) «Біз мектепке барамыз». 3) «Зерек бала»
Қазақстандық ғалым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары1) Оқушылардың үлгерімі.2)Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы.3) Оқушылардың қоғамдықбелсенділігі.
Азақстандық ғылым-педагог H.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:Оқушылардың үлгерімі.Оқушылар ұжымының қалыптасқандығыОқушылардың қоғамдық белсенділігі.
Қазіргі білім беру парадигмасында білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады:A)+ Білім беру құндылық, жүйе, процесс, нәтиже ретінде.
Қазіргі білім берудің даму тенденциясына не жатпайды.B)+ Ұлттандыру.
Қазіргі білім берудің деңгейлері:Мектепке дейінгі, орта, орта білімнен кейінгі кәсіптік, жоғары білім, жоғарғы оқу орнынан кейінгі кәсіптік.
Қазіргі білім берудің мақсаты:Әлеуметтік құнды іс-әрекетке ену үшін тұлғаның қажетті қасиеттерінің дамуы.
Қазіргі білім берудің міндеті:Тұлғаның әлеуметтік құнды іс-әрекетке енуі үшін қоғамға және өзіне қажетті қасиеттерін дамыту.
Қазіргі жаңашыл педагогтар-бұл: Е.М.Ильин, Ш.А.Амонашивили.
Қазіргі жаңашыл педагогтардың негізгі идеясы:Баланы мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу, мақсаттылық, өзін іс жүзінде көрсете білу.
Қазіргі замандағы жаңашыл-педагогтар:Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова, В.Ф.Шаталов.
Қазіргі зерттеушілер бақылау қояды: бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіруін; алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығын; бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуын
Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:+ Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.+Aлынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы. +Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру.
Қазіргі қоѓамдық пайдалы жұмыстарѓа қатысуда оқушы белсенділігі мыналарѓа байланысты:1) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне2) Мұѓалім позициясына3) Сұранысқа ие болуына
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты: мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне мұғалім позициясына сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына
Қазіргі педагогика ғылымында баланың жас кезеңдерінің жіктелуі: орта мектеп кезеңі немесе жеткіншек кезең (10 жастан 15 жасқа дейін) жоғарғы мектеп жасындаға кезең (15 жастан 18 жасқа дейін) сәбилік кезең (1 жасқа дейін), мектепке дейінгі кезеңнің алдындағы кезең (1 жастан 3 жасқа дейін) мектепке дейінгі кезең (1 жастан 6 жасқа дейін), бастауыш мектеп кезеңі (6 жастан 10 жасқа дейін)
Қазіргі педагогикалық парадигмада білім беру қарастырылады:Мемелекеттік, қоғамдық, жеке тұлғалық тұрғыдан.
Қазіргі педагогикалық технологиялардан күтілетін нәтиже:Тұлғаның өзгеруі.
Қазіргі педагогикалық технологияларды жүйелеумен шұғылданған:E)+ Г.К.Селевко.
Қазіргі педагогикалық технологияларды зерттеумен айналысқандар: D)+ В.П.Беспалько, В.М.Монахов, Г.К.Селевко.
Қазіргі педагогиканың әдіснамасы-бұл: 1) Әдіс туралы ғылым.2) Бір нәрсені тану туралы ғылым. 3)Зерттеу процесі туралы ілім.
Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптеріҚоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы.Тәрбиенің гуманистік принципі.
Қай тұжырыммен келісу қиын ?Оқушылардың таным белсенділігіне әсер етеді : жазалау алдындағы қорқыныш.
Достарыңызбен бөлісу: | 
