Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында істелетін жұмыстарының мақсаттары мен міндеттері



жүктеу/скачать 50,63 Kb.
бет4/5
Дата15.10.2023
өлшемі50,63 Kb.
#185614
түріБағдарламасы
1   2   3   4   5
Байланысты:
Дарынды үлгерімі оқушылар Асель

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАР ТІЗІМІ



№

Аты-жөні

Сыныбы

1

Асауов Ануар Асланұлы

7 Б

2

Аят Айсана Қайратқызы

7 Б

3

Сүйментай Гүлсезім

7 Б






































Бағыттары бойынша жұмыс жоспары.

2023-2024 оқу жылы

ЖОСПАРЫ


Ай


Апта


Бағыт


Олимпиада


ОҒҚ


Сайыстар

Қыркүйек

1-2

Дарынды оқушыларды байқап, тізімін жасау 

3-4

Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстың мақсат-міндеттерін, бағыттарын анықтау

Қазан

1-2

Оқушылардың ағылшын тілі пәніне деген қызығушылығын анықтау

Оқушылардың ғылымға деген көзқарасын білу

3-4

Олимпиадаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Ғылыми жобаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Қараша

1-2

Ағылшын тілінен ережелерді еске түсіру, тапсырмалар орындау

Ғылыми жоба туралы жалпы мәлімет 

Ғылыми жоба түрлері



3-4

Мектепшілік олимпиадаларға қатысу


Ғылыми жоба құрылымы

Желтоқсан

1-2

Аудирование арқылы ауызша тапсырмалар.

Кітапхана, интернет, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс 

Ғылыми жұмыстың тақырыбын таңдау

3-4

Ағылшын тілінен ізденіс жұмыстары

Жазбаша тапсырмалар орындау, қатемен жұмыс жасау 

Тақырыбына сай ғылыми жұмыстың жоспарын құру

Қаңтар

1-2

Аудандық олимпиадаларға қатысу

Әдебиеттермен жұмыс

3-4

Қайталау, қатемен жұмыс, іздену.


Деректерді жинау, талқылау, талдау

Ақпан

1-2

Грамматикалық тапсырмаларды ауызша және жазбаша орындай білу 

Тәжірибе жасау, зерттеу жұмыстарын түрлерін, әдіс-тәсілдерін анықтау

3-4

Қосыша әдеби және географиялық кітаптармен жұмыс жасау 

Сауатты оқи білу

Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

Наурыз

1-2

Тесттер

Зерттеу жасау



3-4

Материалдармен грамматикалық, лексикалық, фонетикалық, синтаксистік талдаулар жасау

Зерттеу нәтижелерін анықтау

Сәуір

1-2

Білімін жетілдіру, бекіту, қайталау жұмыстары 

Рефераттар жазу

3-4

Тесттер

Рефераттарды талдау

Мамыр

1-2

Тест нәтижелерін көрсету, қайталау, қатемен жұмыс

Рефераттарды қорғау

3-4

Тесттер 

Ғылыми жұмыс жазу



Оқушының ерекше қабілетін ашу жолдары



  • Психологиялық диагностика жүргізу

  • Ағылшын тілі пәні бойынша оқу үлгерімін тест бойынша анықтаймын

  • Оқушының жеке өзінің ынтасы, қызығушылығы, сұранысына байланысты таңдаймын

  • Ата – анасының өтініші бойынша оқушыны аламын



Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері.




Айы


Апта


Тапсырмалардың түрлері

Қыркүйек

1-2

Сөйлемдер құрап,ойын толық жеткізу




3-4

АКТ қолдану,өзара бөлісу

Қазан


1-2

Жеке, жұптық, топтық жұмыс жасау.

Ағылшынша сөйлемдер құрау.



3-4

Рөлдік ойындар

Аудару, мазмұнын айту



Қараша 


1-2

Диалог жасау. Ауызша өз ойын жеткізу

Синквейн 



3-4

Сұрақтарға жауап беру 

Сөзжұмбақ құрастыру 



Желтоқсан


1-2

Сурет арқылы әнгіме жазу

Әнгіменін мазмұнын сурет арқылы жеткізу



3-4

Автор сөзін өз сөзімен әңгімелеу

Тірек-схема жасау 



Қаңтар 


1-2

Сөйлемдердің шақтарын өзгерту 

Бос орындарға сәйкес етістікті қою



3-4

Әңгіме жазу 

Сөз тартарына талдау



Ақпан 


1-2

Сөздікпен жұмыс 

Морфологиялық талдау жасау 



3-4

Сөйлемдердің шақтарын анықтау

Фонетикалық талдау жасау 



Наурыз 


1-2

Жаңа сөздерді жаттау 

Жаңа сөздерді қолдана отырып сөйлем құрастыру



3-4

Мазмұнын айту 

Кестені толтыру 



Сәуір 


1-2

Мақал-мәтелдер жаттау

Саяси картамен жұмыс 



3-4

Ағылшын жазушыларының өмір баянын зерттеу

Презентация жасау 



Мамыр 


1-2

Тест жұмыстарын жазу 

Қайталау 



3-4

Жұмбақтар жаттау

Қорытынды әңгіме жазу



Ағылшын тілі пәні бойынша дарынды оқушылармен
жұмыс жоспары


№



Сабақтың тақырыбы


Сағат саны


Мерзімі

1

Introduction. Lexical meaning of the words.

1



2

Phonetics. Letters and vowels.

1



3

Parts of speech. Make up sentences

1



4

Morphological structure of the words

1



5

Tenses of Present

1



6

Tenses of Past 

1



7

Tenses of Future 

1



8

Future in the Past

1



9

Reported speech

1



10

Sayings 

1



11

Complex object 

1



12

Complex subject

1



13

The types of translating 

1



14

Work with dictionary

1



15

United Kingdom 

1



16

Literature of children

1



17

Conclusion. Revision

1





Түсінік хат
Үлгерімі төмен оқушыларда дамудың жеке варианттарының көп түрлілігі бар. Олар таным компоненттерінің қалыптасуының әр түрлі деңгейіне байланысты, яғни бұл артта қалудың әр түрлі себептері бар екенін көрсетеді. Оқушылардың негізінен білімді меңгеру үрдісі мына компоненттерден тұрады: қабылдау, түсіну, есте сақтау, қорыту және жүйелеу. Оқу үрдісінде бұл компоненттер өте тығыз байланысты. Оқушы меңгеретін материалдың қиындығына соқтыққанда ғана өз бетінше шешім қабылдап, қорытынды жасай алады. Осыдан кейін ол материалды толық игереді. Қабылдауы баяу оқушылар әрбір сабақ кезінде қажетті көрнекі құралдармен, дидактикалық материалдармен, тарататын және көрсететін көрнекіліктермен қамтамасыз етілуі қажет. Сонда ғана өткізілген сабақтар өз мақсатына толық жетеді. Осы білімді меңгеру компоненттері баяу болғандықтан нашар оқушы шығады. Оқу жылдамдығы баяу болғандықтан және есеп мәтінін қате оқығандықтан оның мазмұнын түсінбейді, есте сақтауы да төмен. Үлгерімі төмен оқушылардың ақыл-ой параметрі және жағымды ақыл сапалары қалыптаспаған білім қоры аз. Нашар оқудың алдын алу үшін артта қалу мен үлгерімнің төмендеуінің себептерін анықтау керек. Нашар оқушылардың кемшіліктері төмендегідей:

  • мәтінді оқығанда әріп, буын немесе сөз қалдырып оқу;

  • кейбір буындарды сөздерді қайталап немесе ежіктеп оқу.

Мұндай кемшілігі бар оқушыға оқулықтан арнайы тапсырмалар немесе карточкамен жұмыс беріледі. Карточкамен жұмыс оқушыны жалықтырмайды, оқуға деген ынтасын арттырып отырады. Таным әрекетінің нәтижелілігі- ақыл ой әрекетінің даму дәрежесіне байланысты. Оның негізгі компоненттерінің қалыптаспауы үлгерімнің төмен болуының басты себебі болып табылады. Нашар оқитын оқушылар оқу-тәрбие үрдісінде көбірек біліктілікті қажет етеді.Бірақ олардың екі түрінде де жұмыстың жалпы бағыты бірдей. Педагогикалық жағынан назардан тыс қалған балаларды мектепке дейін қолға алу керек. Сабақ үстінде және сабақтан тыс уақытта зейін мен ырықты, есте сақтауды дамыту қажет. Балалардың артта қалуы мен нашар оқуын болдырмау және алдын алу жұмыстары көп уақытты, ынта-жігерді қажет етеді. Осы қиыншылықтардың себебі – баланың ақыл-ой ерекшеліктерінің,ақыл сапаларының қалыптаспағаны, ал бұл ерекшеліктер мидың кейбір органикалық аномалияларымен байланысты, сондықтан олар сыртқы әсерлерге тез көне алмайды.
Бұндай сыртқы әсерлерге өте ерте жаста жағымсыз әлеуметтік – педагогикалық жағдайлардың ықпалынан , назардан тыс қалған балалар тез көнгіш болып келеді. Мұндай артта қалудың алдын алу үшін жұмыс балалардың ақыл-ой әрекетін белсендіруге, сөйлеу қабілетін дамытуға, практикалық тәжірибесін кеңейтуге бағытталуы керек. Мектеп балаға жалпы білім беріп қана қоймай, оны жалпы дамыту,сөйлеу, оқыту,талдау жасауға үйрету, өз ойын дұрыс жеткізе білуге, салыстыра білуге, дәлелдеуге, сөйлеу мәдениетіне үйретеді. Оқу еңбегінің қаруы – ой. Логикалық жеке пікірімен өзіндік талдау біртұтас. Бұл талаптар ой мен іс әрекеттің негізгі өзегі болып табылады.

жүктеу/скачать 50,63 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет