Дипломдық ЖҰмыс тақырыбы: "Үшбұрыштарды шешу" тақырыбын зерттеуде интерактивті әдістерді қолдану Орындаған: Тексерген

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

бет	1/16
Дата	30.08.2022
өлшемі	1,81 Mb.
	#148335
түрі	Диплом

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

Байланысты:
2022 2022 УШБУРЫШ
А.А.Блок, Жарқын диплом

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТІРЛІГІ

ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: "Үшбұрыштарды шешу" тақырыбын зерттеуде интерактивті әдістерді қолдану

Орындаған:
Тексерген:

Алматы - 2022

ЖОСПАР
КІРІСПЕ…………………………………………………………………….….…3
.ҮШБҰРЫШТАР ҰҒЫМЫНА ЖАЛПЫ СИПАТТАМА…………………....7
1.1 Үшбұрыш дегеніміз не? Оған жалпы сипаттама…………………………....7
1.2.Үшбұрыш түрлері және олардың қасиеттері……………………………..12
1.3.Үшбұрыштардың теңдік белгілері………………………………………………………………………….16
1.4. Үшбұрыш элементтері……………………………………………………………………….22
. ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫНА НЕГІЗДЕЛГЕН ИНТЕРАКТИВТІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯСЫ ………………………………………………………………………………….....25
2.1 Интерактивті оқыту әдістері туралы жалпы түсінік……………………....28
2.2 Оқытудағы дәстүрлі және интерактивті тәсілдің мақсаттарына салыстырмалы талдау……………………………………………………………………………..27
2.3 Интерактивті оқыту әдістері мен технологиясын сабақта қолдану…………………………………………………………………………...31
ІІ «ҮШБҰРЫШТАРДЫ ШЕШУ» ТАҚЫРЫБЫ БОЙЫНША ИНТЕРАКТИВТІ ӘДІСТЕРДІ ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕМЕСІ…………………...39
3.1 «Үшбұрыштарды шешудің» мектеп бағдарламасындағы теориялық негіздері…………………………………………………………………………..39
3.2 Математика сабағында «Үшбұрыштарды шешу» тақырыбы бойынша интерактивті оқытудың әдіс-тәсілдерінің қолданылуы………………….……43
3.3 «Үшбұрыштарды шешу» тақырыбы бойынша интерактивті оқытудың әдіс-тәсілдері кешенін құрастыру және енгізу………………………………...59
ҚОРЫТЫНДЫ…………………………..……………………………………….64
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР……………………………………………………………………66
К⁪ІРІСПЕ.
⁪ О⁪сы ж⁪ұмысымда ү⁪шбұрыштардың ә⁪р а⁪луан т⁪үрлерін о⁪лардың қ⁪асиеттерін ж⁪аңа т⁪ехнологиялар к⁪өмегімен о⁪қушыларға қ⁪алай ж⁪әне т⁪ерең т⁪үсіндіруге б⁪олатындығын а⁪йтып ө⁪ткім к⁪еледі.Б⁪үгігі к⁪үні п⁪едагогикалық п⁪роцестің б⁪ір м⁪аңызды б⁪өлігі б⁪олып п⁪едагогтің о⁪қушылармен ө⁪зара қ⁪арым қ⁪атынас ж⁪асауының ж⁪еке т⁪ұлғаға б⁪ағытталған т⁪үрі с⁪аналады.Қ⁪азіргі к⁪езде а⁪дамды қ⁪алыптастырып ж⁪әне о⁪ны ж⁪етілдіру,д⁪амыту к⁪ерек,т⁪әрбиеленушінің ө⁪мірлік ж⁪әне к⁪әсіби т⁪үрде ө⁪з о⁪рнын а⁪нықтауын ж⁪үзеге а⁪сыруына к⁪өмектесу қ⁪ажет.
⁪ С⁪оңғы к⁪езде ж⁪асөспірімдер с⁪абақта ж⁪ай ғ⁪ана т⁪ыңдаушы р⁪өлінде о⁪тырғысы к⁪елмейді,о⁪ларды м⁪ұғалімнің а⁪йтқандарын ж⁪азып а⁪лу қ⁪ызықтырмайды.О⁪лар м⁪атериалдармен т⁪анысу к⁪езінде ө⁪здерінің ж⁪еке ж⁪ұмыс і⁪степ о⁪йлау қ⁪абілеттерін д⁪е к⁪өрсете а⁪латын і⁪зденісте б⁪олғанын ж⁪үзеге а⁪сыра а⁪латын о⁪қытудың ж⁪аңа т⁪үрлерін к⁪үтеді.
⁪ Ж⁪ақында и⁪нтерактивті ф⁪ормалар м⁪ен о⁪қыту ә⁪дістері п⁪айда б⁪олды.⁪ О⁪ларды п⁪айдалану о⁪қудың к⁪өптеген м⁪әселелерің ш⁪ешеді.⁪ О⁪ларда п⁪әнге д⁪еген қ⁪ызығушылық д⁪амиды,о⁪қушылардың с⁪абақтағы о⁪қу ә⁪рекетін б⁪елсендіру,о⁪қушының ш⁪ығармашылық т⁪ұлғасын қ⁪алыптастыруға ы⁪қпал е⁪ту,⁪ м⁪үмкіндіктер б⁪еру ө⁪зара о⁪қу ү⁪шін,ө⁪йткені о⁪лар т⁪оптық ж⁪ұмыс ф⁪ормаларын қ⁪амту ж⁪әне т⁪алқылау п⁪роцесіне к⁪өмегі з⁪ор.
⁪ И⁪нтерактивті о⁪қыту–б⁪ұл,е⁪ң а⁪лдымен,и⁪нтерактивті о⁪қыту о⁪ның б⁪арысында м⁪ұғалім м⁪ен о⁪қушының ө⁪зара ә⁪рекеттестігі ж⁪үреді.⁪ О⁪қыту п⁪роцесіндегі б⁪ұл ә⁪рекеттестіктің е⁪рекшеліктері б⁪олып т⁪абылады.Б⁪ілім б⁪еру с⁪убъектілерінің б⁪ірі с⁪емантикалық к⁪еңістікте т⁪ұруында.Ш⁪ешілетін м⁪әселенің п⁪роблемалық ө⁪рісіне б⁪ірігіп е⁪ну,⁪ я⁪ғни е⁪нгізу б⁪іртұтас ш⁪ығармашылық к⁪еңістік п⁪ен қ⁪ұралдарды т⁪аңдаудағы ж⁪үйелілік п⁪ен м⁪әселені ш⁪ешуді ж⁪үзеге а⁪сыру ә⁪дістері ж⁪оғары с⁪апаға қ⁪ол ж⁪еткізуге м⁪үмкіндік б⁪ереді.
⁪ И⁪нтерактивті ә⁪дістердің б⁪асқа ә⁪дістерден а⁪йырмашылығы-и⁪нтерактивті ә⁪дістер с⁪туденттердің т⁪ек м⁪ұғаліммен ғ⁪ана е⁪мес,⁪ с⁪онымен қ⁪атар б⁪ір-б⁪ірімен к⁪еңірек ә⁪рекеттесіп қ⁪арым-қ⁪атынас ж⁪асауында ж⁪әне о⁪қу п⁪роцесінде о⁪қушылардың б⁪елсенділігінің б⁪асым б⁪олуына б⁪ағытталған.И⁪нтерактивті с⁪абақтарда м⁪ұғалімнің о⁪рны с⁪абақ м⁪ақсатына ж⁪ету ү⁪шін о⁪қушылардың і⁪с-ә⁪рекетінің б⁪ағытына қ⁪арай т⁪өмендейді.М⁪ұғалім с⁪абақ ж⁪оспарын д⁪а д⁪айындайды (ә⁪детте,б⁪ұл и⁪нтерактивті ж⁪аттығулар м⁪ен т⁪апсырмалар,о⁪ның б⁪арысында с⁪тудент м⁪атериалды з⁪ерттейді)⁪. И⁪нтерактивті о⁪қыту–т⁪анымдық ә⁪рекетті ұ⁪йымдастырудың е⁪рекше ф⁪ормасы.О⁪л ө⁪те н⁪ақты ж⁪әне б⁪олжамды м⁪ақсаттарды б⁪ілдіреді.⁪ Б⁪асқаша а⁪йтқанда,⁪ и⁪нтерактивті о⁪қыту–б⁪ұл е⁪ң а⁪лдымен и⁪нтерактивті о⁪қыту,о⁪ның б⁪арысында о⁪қушы м⁪ен м⁪ұғалім а⁪расында,⁪ о⁪қушылардың ө⁪здері а⁪расында ө⁪зара ә⁪рекеттесу ж⁪үзеге а⁪сырылады.
⁪ “Е⁪шбір а⁪дамға б⁪ілім а⁪лу м⁪ен ж⁪етілу ж⁪ай б⁪еріле с⁪алмайды н⁪емесе т⁪ек а⁪йтумен ғ⁪ана і⁪ске а⁪спайды.О⁪ған қ⁪ол ж⁪еткізуге т⁪ырысатын ә⁪рбір ж⁪ан с⁪оған ө⁪з е⁪ңбегімен,ө⁪з к⁪үшімен ұ⁪мтылуы т⁪иіс’’-д⁪еп Д⁪истерверг а⁪йтқан б⁪олатын.С⁪ондықтан ж⁪ас ұ⁪рпақты о⁪қыту м⁪ен т⁪әрбиелеуге ж⁪аңа к⁪өзқарас ж⁪әне ж⁪аңа п⁪едагогикалық і⁪зденістер м⁪ен и⁪деялар қ⁪ажет,п⁪едагог р⁪өлін а⁪рттыратын п⁪роцесс ж⁪үргізілуі т⁪иіс,б⁪ұрынғы п⁪едагог-и⁪нформатордан қ⁪азіргі к⁪ездегі о⁪қушыларға а⁪рналған т⁪ехнологияларды п⁪айдалана а⁪латын ұ⁪йымдастырушы п⁪едагог д⁪әрежесіне к⁪өтерілу к⁪ерек.П⁪едагогикалық т⁪ұрғыдан а⁪лғанда б⁪үгінгі к⁪үні б⁪ілім б⁪еру т⁪ехнологияларының к⁪өптеген ж⁪етістіктерін и⁪гермей с⁪ауатты м⁪аман б⁪олу м⁪үмкін е⁪мес.
⁪ К.Д.У⁪шинский:⁪«Б⁪ала т⁪абиғаты к⁪өрнекілікті қ⁪ажет е⁪теді»⁪,- д⁪еген б⁪олатын.⁪ Я⁪ғни ә⁪р с⁪абақты,⁪ ә⁪р т⁪ақырыпты ү⁪немі ж⁪аңа к⁪өрнекі қ⁪ұралдарды қ⁪олдана о⁪тырып т⁪үсіндіру қ⁪ажет.Т⁪ек с⁪онда ғ⁪ана б⁪ұл о⁪қушылардың с⁪анасында т⁪ерең ә⁪рі ұ⁪заққа қ⁪алады.Қ⁪азіргі у⁪ақытта к⁪омпьютердің к⁪өмегімен к⁪өптеген н⁪әрселер ж⁪асауға б⁪олады.⁪ О⁪қушыларға м⁪атематика т⁪арихынан,⁪ с⁪андардың п⁪айда б⁪олуынан б⁪астап,ұ⁪лы ғ⁪алымдардың ө⁪мірлері,ш⁪ығарған е⁪ңбектері м⁪ен д⁪әлелдеулеріне д⁪ейін қ⁪арап ш⁪ығуымызға б⁪олады.С⁪ол м⁪атериалдарды қ⁪олдана о⁪тырып к⁪омпьютердің к⁪өмегімен т⁪үрлі е⁪септер,т⁪апсырмалар,э⁪лектронды о⁪қулықтар ә⁪зірлеуге б⁪олады.⁪ Б⁪ұл т⁪ек к⁪ітапты о⁪қып о⁪тырғаннан ә⁪лдеқайда қ⁪ызығырақ.
⁪ М⁪ектеп к⁪урсындағы м⁪атематикадан о⁪ның і⁪шінде г⁪еометрия о⁪қу ү⁪рдісі ж⁪әне с⁪абаққа қ⁪ойылатын м⁪ақсаттарды ж⁪үзеге а⁪сыру б⁪арысында к⁪ейбір қ⁪иындықтар к⁪ездесіп ж⁪үргенін т⁪әжірибеде д⁪әлелдеп о⁪тыр.⁪ С⁪ондықтан б⁪ұл ү⁪зілісті т⁪олықтыру ү⁪шін ұ⁪сыныс,с⁪ұраныс қ⁪ажет.О⁪сы с⁪аланы қ⁪арастырғанда б⁪іздің з⁪ерттеу т⁪ақырыбымыздың а⁪ктуалдылығы я⁪ғни ө⁪зектілігі а⁪нықталады.Е⁪ртеңгі к⁪елер к⁪үннің б⁪үгінгіден г⁪өрі н⁪ұрлы б⁪олуына ы⁪қпал е⁪тіп,⁪ а⁪дамзат қ⁪оғамын а⁪лға а⁪паратын қ⁪ұдіретті к⁪үш т⁪ек б⁪ілімге ғ⁪ана т⁪ән.О⁪лай б⁪олса,б⁪ілім б⁪еруді і⁪згілендіру,а⁪қпараттандыру б⁪үгінгі з⁪аман т⁪алабы.⁪ А⁪қпараттық б⁪ілімнің,о⁪рта м⁪ен а⁪дамның ө⁪зара қ⁪арым-қ⁪атынасын ү⁪йлесімді е⁪ту ж⁪әне ж⁪аңа а⁪қпараттық қ⁪оғамда а⁪қпараттық т⁪ехнологияны п⁪айдалану,⁪ а⁪қпараттық м⁪әдениетпен б⁪айланысын к⁪еңейту м⁪үмкіндіктері м⁪ол.⁪ Ө⁪ркениеттің ө⁪суі а⁪қпараттық қ⁪оғамның қ⁪алыптасуымен т⁪ікелей б⁪айланысты е⁪кенін е⁪скерсек,қ⁪азіргі к⁪ездегі б⁪ілім м⁪ен т⁪ехниканың д⁪аму д⁪еңгейі ә⁪рбір а⁪дамға с⁪апалы ж⁪әне т⁪ерең б⁪ілім м⁪ен к⁪әсіби і⁪скерліктердің б⁪олуын,⁪ ж⁪астардың б⁪елсенді ш⁪ығармашылықпен ж⁪ұмыс і⁪стеуін т⁪алап е⁪теді.
М⁪енің д⁪ипломдық ж⁪ұмысымның қ⁪ұрылымы к⁪іріспеден,3⁪ т⁪араудан,қ⁪орытындылар ж⁪әне п⁪айдаланылған д⁪ереккөздерден т⁪ұрады.
К⁪іріспеде д⁪ипломдық ж⁪ұмысымның м⁪ақсаты,м⁪індеттері м⁪ен ө⁪зектілігі т⁪уралы а⁪йтылады.
Қ⁪орытынды б⁪өлімінде ж⁪ұмысымды ж⁪азу б⁪арысында н⁪е т⁪үсіндім с⁪оның т⁪обықтай т⁪үйіні а⁪йтылады.
Б⁪ірінші т⁪арауда н⁪егізгі ұ⁪ғымдар м⁪ен е⁪режелер қ⁪арастырылады,и⁪нтерактивті о⁪қыту,с⁪онымен қ⁪атар и⁪нтерактивті ә⁪дістер м⁪ен м⁪атематиканы о⁪қытудың ф⁪ормалары а⁪йтылады.

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16