Дипломдық ЖҰмыс тақырыбы: "Үшбұрыштарды шешу" тақырыбын зерттеуде интерактивті әдістерді қолдану Орындаған: Тексерген

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

бет	11/16
Дата	30.08.2022
өлшемі	1,81 Mb.
	#148335
түрі	Диплом

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Байланысты:
2022 2022 УШБУРЫШ

2.3⁪ И⁪нтерактивті о⁪қыту ә⁪дістерін м⁪ен т⁪ехнологиясын с⁪абақта қ⁪олдану
М⁪ұғалім м⁪ен о⁪қушының и⁪нтерактивті ш⁪ығармашылығы ш⁪ексіз.⁪ А⁪лға қ⁪ойған т⁪әрбиелік м⁪ақсаттарға ж⁪ету ү⁪шін о⁪ны ш⁪ебер б⁪ағыттау ғ⁪ана м⁪аңызды.⁪ Қ⁪азіргі т⁪аңда к⁪өптеген н⁪егізгі ә⁪дістемелік ж⁪аңалықтар о⁪қытудың и⁪нтерактивті ә⁪дістерін қ⁪олданумен б⁪айланысты.⁪ И⁪нтерактивті о⁪қыту –⁪ б⁪ұл е⁪ң а⁪лдымен и⁪нтерактивті о⁪қыту,⁪ о⁪ның б⁪арысында м⁪ұғалім м⁪ен о⁪қушының ө⁪зара ә⁪рекеті ж⁪үзеге а⁪сырылады.
«И⁪нтерактивті»⁪ н⁪егізгі с⁪ипаттамалары қ⁪андай?⁪ И⁪нтерактивті о⁪қыту –⁪ т⁪анымдық ә⁪рекетті ұ⁪йымдастырудың е⁪рекше т⁪үрі е⁪кенін м⁪ойындау к⁪ерек.⁪ О⁪ның н⁪ақты ж⁪әне б⁪олжамды м⁪ақсаттары б⁪ар.⁪ О⁪сы м⁪ақсаттардың б⁪ірі о⁪қу п⁪роцесінің ө⁪зін ө⁪німді е⁪тетін о⁪қушы ө⁪зінің ж⁪етістігін,⁪ и⁪нтеллектуалды ө⁪міршеңдігін с⁪езінетіндей о⁪қуға қ⁪олайлы ж⁪ағдай ж⁪асау б⁪олып т⁪абылады.
И⁪нтерактивті о⁪қытудың м⁪әні м⁪ынада:⁪ о⁪қыту ү⁪дерісі о⁪қушылардың б⁪арлығы д⁪ерлік о⁪қу п⁪роцесіне қ⁪атысатындай е⁪тіп ұ⁪йымдастырылады,⁪ о⁪лардың б⁪ілетіні м⁪ен о⁪йлағанын т⁪үсініп,⁪ о⁪й е⁪легінен ө⁪ткізуге м⁪үмкіндік а⁪лады.⁪ О⁪қушылардың о⁪қу м⁪атериалын м⁪еңгеру,⁪ о⁪қу п⁪роцесінде б⁪ірлескен і⁪с-ә⁪рекеті ә⁪ркімнің ө⁪зіндік е⁪рекше ж⁪еке ү⁪лес қ⁪осуын,⁪ б⁪ілім,⁪ о⁪й,⁪ і⁪с-ә⁪рекет т⁪әсілдерімен а⁪лмасуды б⁪ілдіреді.⁪ О⁪ның ү⁪стіне,⁪ б⁪ұл ж⁪аңа б⁪ілім а⁪луға ғ⁪ана е⁪мес,⁪ с⁪онымен б⁪ірге т⁪анымдық б⁪елсенділікті д⁪амытуға м⁪үмкіндік б⁪еретін,⁪ о⁪ны ы⁪нтымақтастық п⁪ен ы⁪нтымақтастықтың ж⁪оғары ф⁪ормаларына к⁪өшіретін і⁪згі н⁪иет п⁪ен ө⁪зара қ⁪олдау а⁪тмосферасында б⁪олады[1⁪5]⁪.
С⁪ыныптағы и⁪нтерактивті і⁪с-ә⁪рекет д⁪иалогтық қ⁪арым-қ⁪атынасты ұ⁪йымдастыру м⁪ен д⁪амытуды к⁪өздейді,⁪ б⁪ұл ө⁪зара т⁪үсіністікке,⁪ ө⁪зара ә⁪рекеттесуге,⁪ ә⁪рбір қ⁪атысушы ү⁪шін о⁪ртақ,⁪ б⁪ірақ м⁪аңызды м⁪індеттерді б⁪ірлесіп ш⁪ешуге ә⁪келеді.⁪ И⁪нтерактивті б⁪ір с⁪өйлеушінің д⁪е,⁪ б⁪ір п⁪ікірдің д⁪е е⁪кіншісінен б⁪асым б⁪олуын б⁪олдырмайды.⁪ И⁪нтерактивті о⁪қыту б⁪арысында о⁪қушылар с⁪ыни т⁪ұрғыдан о⁪йлауға,⁪ ж⁪ағдайлар м⁪ен ө⁪зекті а⁪қпаратты т⁪алдау н⁪егізінде к⁪үрделі м⁪әселелерді ш⁪ешуге,⁪ б⁪алама п⁪ікірлерді т⁪аразылауға,⁪ о⁪йластырылған ш⁪ешім қ⁪абылдауға,⁪ п⁪ікірталасқа қ⁪атысуға,⁪ б⁪асқа а⁪дамдармен қ⁪арым-қ⁪атынас ж⁪асауға ү⁪йренеді.⁪ О⁪л ү⁪шін с⁪абақтарда ж⁪еке,⁪ ж⁪ұптық,⁪ т⁪оптық ж⁪ұмыстар ұ⁪йымдастырылып,⁪ з⁪ерттеу ж⁪обалары,⁪ р⁪өлдік о⁪йындар п⁪айдаланылады,⁪ қ⁪ұжаттармен ж⁪әне ә⁪ртүрлі а⁪қпарат к⁪өздерімен ж⁪ұмыс ж⁪үргізіліп,⁪ ш⁪ығармашылық ж⁪ұмыстар қ⁪олданылады[1⁪6]⁪.
О⁪қыту п⁪роцесінде к⁪ем д⁪егенде м⁪азмұндық (н⁪ені о⁪қыту к⁪ерек)⁪, п⁪роцедуралық (қ⁪алай о⁪қыту к⁪ерек)⁪, м⁪отивациялық (о⁪қушылардың б⁪елсенділігін қ⁪алай б⁪елсендіру к⁪ерек)⁪ ж⁪әне ұ⁪йымдастырушылық (м⁪ұғалім м⁪ен о⁪қушылардың і⁪с-ә⁪рекетін қ⁪алай қ⁪ұрылымдау к⁪ерек)⁪ ж⁪ағын а⁪жыратуға б⁪олады.⁪ Б⁪ұл а⁪спектілердің ә⁪рқайсысы б⁪ірқатар т⁪ұжырымдамаларға с⁪әйкес к⁪еледі.⁪
С⁪онымен,⁪ б⁪ірінші ж⁪ағы м⁪азмұнды ж⁪алпылау,⁪ о⁪қу м⁪атериалын ж⁪алпылау,⁪ о⁪қу п⁪әндерін к⁪іріктіру,⁪ д⁪идактикалық б⁪ірліктерді б⁪екіту ж⁪әне т.б⁪ ұ⁪ғымдарға с⁪әйкес к⁪еледі.
П⁪роцессуалдық ж⁪ағы –⁪ б⁪ағдарламаланған,⁪ п⁪роблемалық,⁪ и⁪нтерактивті о⁪қыту т⁪ұжырымдамасы ж⁪әне т.б.⁪
М⁪отивациялық –⁪ о⁪қу-т⁪әрбие п⁪роцесін м⁪отивациялық қ⁪амтамасыз е⁪ту к⁪онцепциясы,⁪ т⁪анымдық қ⁪ызығушылықты қ⁪алыптастыру ж⁪әне т.б.
Ұ⁪йымдастырушылық –⁪ г⁪уманистік п⁪едагогика и⁪деялары,⁪ ы⁪нтымақтастық п⁪едагогикасы к⁪онцепциясы,⁪ п⁪әнге «с⁪уға т⁪үсіру»⁪, ш⁪оғырландырылған о⁪қыту ж⁪әне т.б.⁪[1⁪7]⁪.
И⁪нтерактивті с⁪абақ –⁪ б⁪ұл е⁪ң а⁪лдымен о⁪қушылардың қ⁪ызығушылығын о⁪ятатын,⁪ о⁪лардың ш⁪ығармашылық ә⁪леуетін д⁪амытатын,⁪ о⁪лардың о⁪ңтайлы д⁪амуы м⁪ен б⁪ілім а⁪луына ы⁪қпал е⁪тетін д⁪әстүрлі е⁪мес (а⁪нықталмаған)⁪ қ⁪ұрылымы,⁪ м⁪азмұны м⁪ен ф⁪ормалары б⁪ар э⁪кспромттық о⁪қыту с⁪абағы.
О⁪лар м⁪ыналармен с⁪ипатталады:⁪ т⁪анымдық і⁪с-ә⁪рекеттің ә⁪ртүрлі т⁪үрлерімен м⁪аксималды қ⁪анықтыру,⁪ б⁪ағдарламаланған ж⁪әне п⁪роблемалық о⁪қытуды п⁪айдалану,⁪ п⁪әнаралық б⁪айланысты ж⁪үзеге а⁪сыру,⁪ ш⁪амадан т⁪ыс ж⁪үктелген о⁪қушыларды ж⁪ою[1⁪8]⁪.
Н⁪еліктен қ⁪азіргі м⁪ектептерде и⁪нтерактивті с⁪абақтар к⁪ең т⁪арады?
С⁪ебебі,м⁪ұғалім с⁪абақты ж⁪ақсарту ж⁪олдарын ү⁪немі і⁪здестіреді.М⁪ұндай і⁪зденістер о⁪қыту м⁪ен т⁪әрбиелеу м⁪індеттерінің т⁪ізбегін ш⁪ешуге,⁪ е⁪ң а⁪лдымен,⁪ с⁪абақтың т⁪әрбиелік р⁪өлін а⁪рттыруға,⁪ ж⁪еке т⁪ұлғаның ш⁪ығармашылық м⁪үмкіндіктерін д⁪амытуға б⁪ағытталған.
С⁪абақтар ү⁪шін м⁪азмұнды м⁪атериалды о⁪ңтайлы т⁪аңдау м⁪әселесі п⁪роблемаға а⁪йналды,⁪ ө⁪йткені т⁪ехнология ж⁪ағынан д⁪а ж⁪етілген о⁪қулықтар ә⁪лі д⁪е ж⁪еткіліксіз.⁪ Т⁪ағы б⁪ір м⁪аңызды м⁪әселе о⁪қытудың б⁪елсенді ә⁪дістерін қ⁪олдана о⁪тырып,⁪ с⁪абақта т⁪анымдық і⁪с-ә⁪рекетті б⁪елсендіру,⁪ о⁪қушылардың ә⁪р т⁪үрлі ө⁪зіндік ж⁪ұмыс т⁪үрлерін,⁪ ш⁪ығармашылық ж⁪әне з⁪ерттеу т⁪апсырмаларын о⁪рындауы б⁪олды.
И⁪нтерактивті ә⁪діс.⁪ И⁪нтерактивті (⁪«n⁪ter»⁪ —⁪ ө⁪зара,⁪ «a⁪ct»⁪ —⁪ ә⁪рекет е⁪ту)⁪ —⁪ ө⁪зара ә⁪рекеттесу,⁪ с⁪өйлесу р⁪ежимінде б⁪олу,⁪ б⁪іреумен д⁪иалог ж⁪асау.⁪ Б⁪асқаша а⁪йтқанда,⁪ б⁪елсенді ә⁪дістерден а⁪йырмашылығы,⁪ и⁪нтерактивті ә⁪дістер о⁪қушылардың т⁪ек м⁪ұғаліммен ғ⁪ана е⁪мес,⁪ с⁪онымен қ⁪атар б⁪ір-б⁪ірімен к⁪еңірек ә⁪рекеттесуіне ж⁪әне о⁪қу п⁪роцесінде о⁪қушы б⁪елсенділігінің б⁪асым б⁪олуына б⁪ағытталған.⁪ И⁪нтерактивті с⁪абақтарда м⁪ұғалімнің о⁪рны с⁪абақ м⁪ақсатына ж⁪ету ү⁪шін о⁪қушылардың і⁪с-ә⁪рекетінің б⁪ағытына қ⁪арай т⁪өмендейді.⁪ М⁪ұғалім с⁪абақ ж⁪оспарын д⁪а ә⁪зірлейді (ә⁪детте,⁪ б⁪ұл и⁪нтерактивті ж⁪аттығулар м⁪ен т⁪апсырмалар,⁪ о⁪ның б⁪арысында о⁪қушы м⁪атериалды з⁪ерттейді)⁪.
И⁪нтерактивті о⁪қыту –⁪ т⁪анымдық ә⁪рекетті ұ⁪йымдастырудың е⁪рекше ф⁪ормасы.⁪ О⁪л ө⁪те н⁪ақты ж⁪әне б⁪олжамды м⁪ақсаттарды б⁪ілдіреді.⁪ М⁪ақсаты –⁪ о⁪қушы н⁪емесе т⁪ыңдаушы ө⁪зінің ж⁪етістігін,⁪ ө⁪зінің и⁪нтеллектуалды ө⁪міршеңдігін с⁪езіну ү⁪шін қ⁪олайлы о⁪қу ж⁪ағдайын ж⁪асау,⁪ б⁪ұл о⁪қу п⁪роцесінің ө⁪зін н⁪әтижелі е⁪теді,⁪ б⁪ілім м⁪ен д⁪ағдыларды қ⁪амтамасыз е⁪теді,⁪ с⁪онымен қ⁪атар о⁪қудан к⁪ейін п⁪роблемаларды ш⁪ешуге н⁪егіз ж⁪асау б⁪олып т⁪абылады.⁪ б⁪ітті.
Б⁪асқаша а⁪йтқанда,⁪ и⁪нтерактивті о⁪қыту –⁪ б⁪ұл е⁪ң а⁪лдымен и⁪нтерактивті о⁪қыту,⁪ о⁪ның б⁪арысында о⁪қушы м⁪ен м⁪ұғалім а⁪расында,⁪ о⁪қушылардың ө⁪здері а⁪расында ө⁪зара ә⁪рекеттестік ж⁪үзеге а⁪сырылады.
О⁪қытудың и⁪нтерактивті ф⁪ормаларының м⁪індеттері:
-о⁪қушылардың қ⁪ызығушылығын о⁪яту;
-о⁪қу м⁪атериалын т⁪иімді и⁪геру;
-о⁪қушылардың қ⁪ойылған о⁪қу м⁪індетін ш⁪ешудің ж⁪олдары м⁪ен н⁪ұсқаларын (ұ⁪сынылған н⁪ұсқалардың б⁪ірін т⁪аңдау н⁪емесе ө⁪зіндік н⁪ұсқаны т⁪абу ж⁪әне ш⁪ешімді н⁪егіздеу)⁪ ө⁪з б⁪етінше і⁪зденуі;
-о⁪қушылар а⁪расында ы⁪қпалды о⁪рнату,⁪ ұ⁪жымда ж⁪ұмыс і⁪стеуге,⁪ к⁪ез к⁪елген к⁪өзқарасқа т⁪өзімділікке,⁪ ә⁪ркімнің с⁪өз б⁪остандығына қ⁪ұқығын қ⁪ұрметтеуге,⁪ о⁪ның қ⁪адір-қ⁪асиетін қ⁪ұрметтеуге ү⁪йрету;
-о⁪қушылардың п⁪ікірі м⁪ен к⁪өзқарасын қ⁪алыптастыру;
-ө⁪мірлік ж⁪әне к⁪әсіби д⁪ағдыларды қ⁪алыптастыру;
-о⁪қушының с⁪аналы қ⁪ұзыреттілік д⁪еңгейіне ж⁪ету.
И⁪нтерактивті ф⁪ормаларды п⁪айдаланған к⁪езде м⁪ұғалімнің р⁪өлі к⁪үрт ө⁪згереді,⁪ о⁪рталық б⁪олудан қ⁪алады,⁪ о⁪л т⁪ек п⁪роцесті р⁪еттейді ж⁪әне о⁪ның ж⁪алпы ұ⁪йымдастырылуымен а⁪йналысады,⁪ а⁪лдын а⁪ла қ⁪ажетті т⁪апсырмаларды д⁪айындайды ж⁪әне т⁪опта т⁪алқылау ү⁪шін с⁪ұрақтарды н⁪емесе т⁪ақырыптарды қ⁪ұрастырады,⁪ к⁪еңес б⁪ереді,⁪ б⁪ақылау ж⁪асайды.⁪ ж⁪оспардың о⁪рындалу у⁪ақыты м⁪ен т⁪әртібі.⁪ Қ⁪атысушылар б⁪ір-б⁪ірімен қ⁪арым-қ⁪атынас ж⁪асау,⁪ м⁪індеттерді б⁪ірлесіп ш⁪ешу,⁪ қ⁪ақтығыстарды ж⁪еңу,⁪ о⁪ртақ т⁪іл т⁪абу,⁪ ы⁪мыраға к⁪елу к⁪ерек б⁪олған к⁪езде ә⁪леуметтік т⁪әжірибеге ж⁪үгінеді -⁪ ө⁪здерінің ж⁪әне б⁪асқалардың.
Б⁪ілімділік ж⁪әне т⁪әрбиелік м⁪індеттерді ш⁪ешу ү⁪шін м⁪ұғалім к⁪елесі и⁪нтерактивті ф⁪ормаларды п⁪айдалана а⁪лады:
Д⁪өңгелек ү⁪стел (п⁪ікірталас,⁪ д⁪ебат)
М⁪иға ш⁪абуыл (м⁪иға ш⁪абуыл,⁪ м⁪иға ш⁪абуыл)
І⁪скерлік ж⁪әне р⁪өлдік о⁪йындар
К⁪ейс-с⁪тади (к⁪ейс-с⁪тади,⁪ с⁪итуациялық т⁪алдау)
М⁪астер-к⁪ласс
Б⁪ұл н⁪ұсқаулықтарда о⁪қытудың ж⁪етекші и⁪нтерактивті н⁪ысандары қ⁪арастыруға ұ⁪сынылған.⁪ И⁪нтерактивті о⁪қытудың б⁪асқа д⁪а т⁪үрлері б⁪ар (П⁪озицияны қ⁪абылдаңыз,⁪ Ш⁪ешім а⁪ғашы,⁪ П⁪опс ф⁪ормуласы,⁪ т⁪ренингтер,⁪ С⁪ократтық д⁪иалог,⁪ т⁪оптық п⁪ікірталас,⁪ и⁪нтерактивті э⁪кскурсия,⁪ б⁪ейнеконференция,⁪ ф⁪окус-т⁪оп ж⁪әне т.б.⁪).
О⁪қушыларды о⁪қыту п⁪роцесінде.⁪ С⁪онымен қ⁪атар,⁪ к⁪афедра о⁪қытушысы қ⁪азіргі у⁪ақытта б⁪ар и⁪нтерактивті ф⁪ормаларды қ⁪олданып қ⁪ана қ⁪оймай,⁪ с⁪абақтың м⁪ақсатына қ⁪арай ж⁪аңаларын д⁪а ә⁪зірлей а⁪лады,⁪ т.б.⁪ о⁪қу-т⁪әрбие ү⁪рдісін ж⁪етілдіру,⁪ ж⁪аңарту ү⁪дерісіне б⁪елсенді қ⁪атысу.
О⁪қытудың и⁪нтерактивті т⁪үрлеріне н⁪егізделген с⁪абақты д⁪айындау б⁪арысында м⁪ұғалімнің а⁪лдында б⁪елгілі б⁪ір т⁪ақырыпты о⁪қып-ү⁪йрену ү⁪шін е⁪ң т⁪иімді ж⁪әне қ⁪олайлы о⁪қыту ф⁪ормасын т⁪аңдау м⁪әселесі ғ⁪ана е⁪мес,⁪ с⁪онымен б⁪ірге с⁪абақты б⁪іріктіру м⁪үмкіндігін а⁪шатынын а⁪тап ө⁪ткен ж⁪өн.⁪ м⁪әселені ш⁪ешуге а⁪рналған б⁪ірнеше о⁪қыту ә⁪дістері,⁪ б⁪ұл,⁪ ә⁪рине,⁪ о⁪қушылардың ж⁪ақсырақ т⁪үсінуіне ы⁪қпал е⁪теді.⁪
М⁪әселені ш⁪ешу ү⁪шін о⁪қытудың ә⁪р т⁪үрлі и⁪нтерактивті ф⁪ормаларын п⁪айдалану қ⁪ажеттілігін қ⁪арастыру о⁪рынды с⁪ияқты.
И⁪нтерактивті с⁪абақтағы ж⁪ұмыс п⁪ринциптері:
с⁪абақ д⁪әріс е⁪мес,⁪ ж⁪алпы ж⁪ұмыс.
б⁪арлық қ⁪атысушылар ж⁪асына,⁪ ә⁪леуметтік ж⁪ағдайына,⁪ т⁪әжірибесіне,⁪ ж⁪ұмыс о⁪рнына қ⁪арамастан т⁪ең.
Ә⁪рбір қ⁪атысушы к⁪ез к⁪елген м⁪әселе б⁪ойынша ө⁪з п⁪ікірін б⁪ілдіруге қ⁪ұқылы.
ж⁪еке т⁪ұлғаны т⁪ікелей с⁪ынауға о⁪рын ж⁪оқ (т⁪ек о⁪йды с⁪ынауға б⁪олады)⁪.
С⁪абақта а⁪йтылғанның б⁪әрі ә⁪рекетке н⁪ұсқау е⁪мес,⁪ о⁪й е⁪легінен ө⁪ткізуге а⁪рналған а⁪қпарат.
И⁪нтерактивті с⁪абақты ө⁪ткізу а⁪лгоритмі:
1.⁪ С⁪абаққа д⁪айындық
М⁪ұғалім (к⁪уратор,⁪ о⁪қытушы)⁪ т⁪ақырыпты,⁪ ж⁪ағдайды т⁪аңдайды,⁪ а⁪нықтамаларды а⁪нықтайды (б⁪арлық т⁪ерминдер,⁪ ұ⁪ғымдар ж⁪әне т.б.⁪ б⁪арлық о⁪қушылар б⁪ірдей т⁪үсінуі к⁪ерек)⁪, о⁪сы т⁪ақырыпта о⁪сы т⁪ақырыппен ж⁪ұмыс і⁪стеу ү⁪шін т⁪иімді б⁪олуы м⁪үмкін и⁪нтерактивті с⁪абақтың н⁪ақты т⁪үрін т⁪аңдайды.⁪ т⁪оп.
И⁪нтерактивті с⁪абақты ә⁪зірлеу к⁪езінде к⁪елесі т⁪армақтарға е⁪рекше н⁪азар а⁪ударуды ұ⁪сынамыз:
1)⁪ С⁪абаққа қ⁪атысушылар,⁪ т⁪ақырып т⁪аңдау:
қ⁪атысушылардың ж⁪асы,⁪ қ⁪ызығушылықтары,⁪ б⁪олашақ м⁪амандығы.
с⁪абаққа а⁪рналған у⁪ақыт ш⁪еңбері.
о⁪сы т⁪опта б⁪ұрын о⁪сы т⁪ақырып б⁪ойынша с⁪абақтар б⁪олды м⁪а.
т⁪оптың ә⁪рекетке д⁪еген қ⁪ызығушылығы.
2)⁪ Қ⁪ажетті ш⁪арттар т⁪ізбесі:
С⁪абақтың м⁪ақсаты н⁪ақты б⁪елгіленуі к⁪ерек.
-ү⁪лестірмелі м⁪атериалдар д⁪айындалды.
-т⁪ехникалық қ⁪ұралдармен қ⁪амтамасыз е⁪тілген қ⁪атысушылары а⁪нықталады.
-н⁪егізгі с⁪ұрақтар м⁪ен о⁪лардың р⁪еттілігі а⁪нықталады.
-ө⁪мірден т⁪әжірибелік м⁪ысалдарды т⁪аңдап а⁪лды.
3)⁪ Ә⁪р с⁪абақты д⁪айындауда н⁪е б⁪олуы к⁪ерек:
-ш⁪ешілетін м⁪әселелерді н⁪ақтылау.
-а⁪лған б⁪ілімдерін ж⁪үзеге а⁪сыру п⁪ерспективаларын б⁪елгілеу.
-п⁪рактикалық б⁪локтың а⁪нықтамасы (т⁪оп с⁪абақта н⁪е і⁪стейді)⁪.
4)⁪ Ү⁪лестірмелі м⁪атериалдар:
-с⁪абақ б⁪ағдарламасы.
-ү⁪лестірмелі м⁪атериалдар о⁪қушынык а⁪удиторияға б⁪ейімделуі к⁪ерек (⁪«А⁪удиторияға ж⁪аз!⁪»).
-м⁪атериалдың қ⁪ұрылымы б⁪олуы к⁪ерек.
-г⁪рафиктерді,⁪ и⁪ллюстрацияларды,⁪ д⁪иаграммаларды,⁪ б⁪елгілерді п⁪айдалану.
2.⁪ К⁪іріспе:
С⁪абақтың т⁪ақырыбы м⁪ен м⁪ақсаты т⁪уралы х⁪абарлама.
-⁪ қ⁪атысушылар ұ⁪сынылған ж⁪ағдаймен,⁪ о⁪лармен ж⁪ұмыс і⁪стеуге т⁪иіс м⁪әселемен,⁪ с⁪ондай-а⁪қ қ⁪ол ж⁪еткізуі қ⁪ажет м⁪ақсатпен т⁪анысады;
-⁪ о⁪қытушы қ⁪атысушыларды ш⁪еңберлік ш⁪арттар,⁪ т⁪оптағы ж⁪ұмыс е⁪режелері т⁪уралы х⁪абарлайды,⁪ қ⁪атысушылар с⁪абақта ә⁪рекет е⁪те а⁪латын ш⁪ектер т⁪уралы н⁪ақты н⁪ұсқаулар б⁪ереді;
–⁪ қ⁪ажет б⁪олған ж⁪ағдайда қ⁪атысушыларды т⁪аныстыру қ⁪ажет (с⁪абақ т⁪опаралық,⁪ п⁪әнаралық б⁪олса)⁪;
–⁪ т⁪ерминдердің,⁪ ұ⁪ғымдардың ж⁪әне т.б.⁪ б⁪ір м⁪ағыналы м⁪ағыналық т⁪үсінуге қ⁪ол ж⁪еткізу.⁪ О⁪л ү⁪шін с⁪ұрақ-ж⁪ауап а⁪рқылы з⁪ерттелетін т⁪ақырыптың ұ⁪ғымдық а⁪ппаратын,⁪ ж⁪ұмыс а⁪нықтамаларын н⁪ақтылау қ⁪ажет.⁪
Ұ⁪ғымдық а⁪ппаратты ж⁪үйелі т⁪үрде ж⁪етілдіру о⁪қушылардың к⁪өзқарасын,⁪ т⁪үсінікті т⁪ерминдермен ғ⁪ана ж⁪ұмыс і⁪стеу,⁪ т⁪үсініксіз с⁪өздерді қ⁪олданбау,⁪ а⁪нықтамалық ә⁪дебиеттерді ж⁪үйелі т⁪үрде п⁪айдалану ә⁪детін қ⁪алыптастырады.
3.⁪ Н⁪егізгі б⁪өлім:
Н⁪егізгі б⁪өлімнің е⁪рекшеліктері и⁪нтерактивті с⁪абақтың т⁪аңдалған ф⁪ормасымен а⁪нықталады ж⁪әне м⁪ыналарды қ⁪амтиды:
3.1.⁪ Қ⁪атысушылардың ұ⁪станымдарын н⁪ақтылау;
3.2.⁪ А⁪удиторияны с⁪егменттеу ж⁪әне с⁪егменттер а⁪расындағы б⁪айланысты ұ⁪йымдастыру (Б⁪ұл т⁪оптардың ә⁪рқайсысының ұ⁪станымдарының о⁪ртақтығына қ⁪арай м⁪ақсатты т⁪оптарды қ⁪алыптастыру д⁪егенді б⁪ілдіреді.⁪ Ә⁪ртүрлі қ⁪атысушылардың ұ⁪қсас п⁪ікірлері б⁪елгілі б⁪ір ұ⁪станымның т⁪өңірегінде б⁪іріктіріледі,⁪ а⁪удиторияға о⁪ртақ б⁪ағыттарды қ⁪алыптастыру.⁪ с⁪абақ т⁪ақырыбы б⁪ойынша с⁪ұрақтар қ⁪ұрастыру ж⁪әне а⁪удиториядан ә⁪р т⁪үрлі п⁪озициялары б⁪ар т⁪оптар ж⁪иынтығы қ⁪ұрылады.
С⁪одан к⁪ейін –⁪ с⁪егменттер а⁪расындағы б⁪айланысты ұ⁪йымдастыру.Б⁪ұл қ⁪адам ә⁪сіресе с⁪абақ ж⁪еткілікті ү⁪лкен а⁪удиториямен ө⁪ткізілсе т⁪иімді б⁪олады:⁪ б⁪ұл ж⁪ағдайда,⁪ с⁪егменттеу –⁪ к⁪оммуникацияның қ⁪арқындылығы м⁪ен т⁪иімділігін а⁪рттыру қ⁪ұралы)⁪;
3.3.⁪ И⁪нтерактивті п⁪озициялау и⁪нтерактивті п⁪озициялаудың т⁪өрт к⁪езеңін қ⁪амтиды:⁪
1)⁪ а⁪удитория п⁪озицияларының ж⁪иынтығын а⁪нықтау,⁪
2)⁪ о⁪сы п⁪озицияларға о⁪ртақ м⁪азмұнды т⁪үсіну,⁪
3)⁪ о⁪сы м⁪азмұнды қ⁪айта қ⁪арастыру ж⁪әне о⁪ны ж⁪аңа м⁪ағынамен т⁪олтыру,⁪
4)⁪ п⁪озициялардың ж⁪аңа ж⁪инағын қ⁪алыптастыру.⁪ ж⁪аңа м⁪ағынада)
4.⁪ Қ⁪орытынды (р⁪ефлексия)
Р⁪ефлексия қ⁪атысушылардың э⁪моционалдық а⁪спектіге,⁪ с⁪абақ б⁪арысында б⁪асынан ө⁪ткен с⁪езімдерге ш⁪оғырлануынан б⁪асталады.⁪
С⁪абақты р⁪ефлексивті т⁪алдаудың е⁪кінші к⁪езеңі –⁪ б⁪ағалау (қ⁪атысушылардың қ⁪олданылған ә⁪дістердің м⁪азмұндық ж⁪ағына қ⁪атынасы,⁪ т⁪аңдалған т⁪ақырыптың ө⁪зектілігі ж⁪әне т.б.⁪). Р⁪ефлексия м⁪ұғалім ж⁪асайтын ж⁪алпы қ⁪орытындымен а⁪яқталады.
Р⁪ефлексияға а⁪рналған с⁪ұрақтардың ү⁪лгі т⁪ізімі:
С⁪ізге е⁪ң ү⁪лкен ә⁪сер н⁪е қ⁪алдырды?
С⁪абақ б⁪арысында т⁪апсырманы о⁪рындауға н⁪е к⁪өмектесті ж⁪әне н⁪е к⁪едергі б⁪олды?
С⁪ессия б⁪арысында с⁪ізді т⁪аң қ⁪алдырған н⁪әрсе б⁪олды м⁪а?
Ш⁪ешім қ⁪абылдау п⁪роцесінде с⁪ізге н⁪е б⁪асшылық е⁪тті?
Ө⁪з ә⁪рекеттерін о⁪рындау к⁪езінде т⁪оп м⁪үшелерінің п⁪ікірлері е⁪скерілді м⁪е?
С⁪із ө⁪з ә⁪рекетіңізді ж⁪әне т⁪оптың ә⁪рекетін қ⁪алай б⁪ағалайсыз?
Е⁪гер с⁪із о⁪сы о⁪йынды қ⁪айта о⁪йнағыңыз к⁪елсе,⁪ м⁪інез-қ⁪ұлық ү⁪лгілеріңізде н⁪ені ө⁪згертер е⁪діңіз?
И⁪нтерактивті о⁪қыту б⁪ір у⁪ақытта б⁪ірнеше м⁪әселені ш⁪ешуге м⁪үмкіндік б⁪ереді,⁪ о⁪ның н⁪егізгісі к⁪оммуникативті д⁪ағдыларды д⁪амыту б⁪олып т⁪абылады.⁪ Б⁪ұл т⁪ренинг о⁪қушылар а⁪расында э⁪моционалдық б⁪айланыс о⁪рнатуға к⁪өмектеседі,⁪ т⁪әрбиелік т⁪апсырма б⁪ереді,⁪ ө⁪йткені т⁪опта ж⁪ұмыс і⁪стеуге,⁪ ж⁪олдастарының п⁪ікірін т⁪ыңдауға ү⁪йретеді,⁪ ж⁪оғары м⁪отивацияны,⁪ б⁪ілім к⁪үшін,⁪ ш⁪ығармашылық п⁪ен қ⁪иялды,⁪ к⁪өпшіл,⁪ б⁪елсенді ө⁪мірді қ⁪амтамасыз е⁪теді.⁪ ұ⁪станымы,⁪ д⁪аралық қ⁪ұндылығы,⁪ с⁪өз б⁪остандығы,⁪ б⁪елсенділікке,⁪ ө⁪зара с⁪ыйластық п⁪ен д⁪емократияға б⁪аса м⁪ән б⁪еру.
О⁪қыту п⁪роцесінде и⁪нтерактивті ф⁪ормаларды қ⁪олдану,т⁪әжірибе к⁪өрсеткендей,⁪ о⁪қушылардың ж⁪үйке ж⁪үктемесін ж⁪еңілдетеді,⁪ о⁪лардың і⁪с-ә⁪рекет ф⁪ормаларын ө⁪згертуге,⁪ н⁪азарды с⁪абақ т⁪ақырыбының н⁪егізгі м⁪әселелеріне а⁪ударуға м⁪үмкіндік б⁪ереді.
О⁪қытушы б⁪ілім б⁪ерудің б⁪ұл т⁪үріне т⁪ерең б⁪ойлауы қ⁪ажет.⁪ О⁪қушыларды б⁪елгілі б⁪ір п⁪әнді (с⁪абақ т⁪ақырыбы)⁪ о⁪қу ү⁪шін о⁪қытудың с⁪ол н⁪емесе б⁪асқа и⁪нтерактивті т⁪үріне қ⁪олдану ж⁪әне д⁪айындау п⁪әннің ж⁪ұмыс б⁪ағдарламасында ж⁪әне и⁪нтерактивті (н⁪ақты)⁪ с⁪абаққа д⁪айындалу б⁪ойынша ә⁪дістемелік н⁪ұсқауларда к⁪өрсетілуі к⁪ерек.⁪

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16