Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD)
Технологии решения проблемных ситуаций
жүктеу/скачать 1,26 Mb.
|
Ахметова М.К. диссертация итог
Технологии решения проблемных ситуацийТехнологии решения проблемных ситуаций направлены на использовании проблемных методов обучения иностранному языку. Проблемными методами в иноязычном естественнонаучном образовательном процессе могут быть исследовательские, дискуссионные, кейс стади, метод инцидента, поисковые, метод проектов и другие. Проблемным обучением принято считать применение методов и приёмов обучения, позволяющих развивать когнитивное мышление учащихся. М. И. Махмутов определяет проблемное обучение, как вид развивающего обучения, в котором объединяется «систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система методов построена с учётом целеполагания и принципа проблемности» [131, с. 5]. А.А. Леонтьев отмечал важность использования проблемных ситуаций в учебном процессе «Мы должны преобразовывать процесс учения в систему проблемных ситуаций. А содержание образования – в систему средств, направленных на разрешение этих проблемных ситуаций» [132, с. 108]. Преподаватель создаёт проблемную ситуацию, содержащую проблемные вопросы, требующие изучения и решения в соответствии с конкретными реальными условиями в реальной ситуации. Проблемная ситуация способствует развитию мотивации учащегося для осознанного поиска разрешения проблемной ситуации в результате чего учащийся приобретает новые знания. При использовании данной технологии учитель должен следовать следующим правилам:
демонстрировать и устанавливать противоречия, определяющие возникновение какого-то явления, не предоставлять готовые решения; соизмерять сложность проблемной ситуации с вероятными возможностями учащихся; направлять учащихся к самостоятельному поиску решения; базироваться на дидактических принципах обучения: системности, наглядности, научности и других [133]. Из вышеизложенного можно определить, что проблемные ситуации в иноязычном естественнонаучном образовании – это проблемно- коммуникативные ситуации, стимулирующие учащихся к эффективной иноязычной речевой деятельности, к способности выражать собственные мысли в результате осознанного восприятия и понимания иноязычной речи при решении речемыслительной задачи. Использование проблемно-ориентированных заданий содействует повышению эффективности речевой деятельности учащихся и формированию и развитию навыков практического использования иностранного языка при коммуникации, способствует развитию иноязычной образовательной естественнонаучной компетенции. жүктеу/скачать 1,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|