Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD)
Базовая функциональная субкомпетенция
жүктеу/скачать 1,26 Mb.
|
Ахметова М.К. диссертация итог
Базовая функциональная субкомпетенцияСледующим компонентом ИОЕНК является базовая функциональная субкомпетенция. Данная субкомпетенция должна развиваться и функционировать на основе определённого контента. Контентом для развития базовой функциональной субкомпетенции должны выступать тексты естественнонаучного направления на иностранном языке, содержащие необходимую информацию по сферам, темам и подтемам. Задачей учителя на данном этапе является отбор текстов соответствующего направления, разработка и предоставление целенаправленных упражнений, при помощи которых у учащегося аккумулируется информация из предлагаемых текстов, аудио и видеоматериалов, расширяется его словарный запас, так как предоставляемые материалы содержат новый лексический материал, соответствующий темам. При работе с данными текстами и при правильной организации и последовательном предоставлении учителем методических упражнений, у ученика развиваются способности применять полученные знания в коммуникации на определённые темы в определённых ситуациях. Функциональная субкомпетенция способствует использованию устных и письменных высказываний при выполнении определённых функций. Таким образом, при грамотном построении учебного процесса и наполнении соответствующего контента и системы методических упражнений, у ученика формируется и развивается базовая функциональная субкомпетенция, следовательно, ученик будет способен извлекать основную информацию из предлагаемых текстов по теме, задавать вопросы и отвечать на них, анализировать полученную информацию, выражать своё согласие или несогласие по полученной информации, аргументировать и комментировать. Разработанные методические установки и упражнения для развития базовой функциональной субкомпетенции будут рассмотрены в следующей главе данного исследования. Дескрипторы базовой функциональной субкомпетенции: у учащегося развивается способность применять полученные знания в коммуникации в иноязычном естественнонаучном направлении; использует устные и письменные высказывания при выполнении определённых функций в иноязычном естественнонаучном направлении; использует соответствующие формы речи при коммуникации в естественнонаучном направлении; извлекает основную информацию из предоставляемых текстов естественнонаучной направленности. жүктеу/скачать 1,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|