27.Сабақ жоспары А. Оқу әрекеті
В. Талап қою
С. Бақылау
Д. Шығармашылық ізденіс
Е. Оқыту барысы
28.Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі. А) гуманистік тәсіл
В) әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл С) танымдық тәсіл
Д) бихевиористикалық тәсіл
Е) психологиялық тәсіл
29.Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес А) қолдану В) жинақтау
С) талдау
Д) түсіну
Е) бағалау
30.Сыныпқа қатысты «Қара жәшік» метафорасы қолданылады. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс А) оқушыларға стратегиялар ұсыну
В) мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
С) жаңа жағдайларға тез бейімделу
Д) оқушымен бірге критерийлерді талдау Е) нақты сандық ақпараттарды алу
31.Бағалаудың негізгі мақсаттарының бірі оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беру А) оқудағы қиындықтарды анықтау
В) кері байланыс ұсыну С) стандарттарды бақылау және орындау
Д) оқыту стилін бақылау
Е) болжау және сұрыптау
32.Тиімді білім ортасын қалыптастырудың негізгі факторларының бірі А) оқушының өзін-өзі ынталандыра алатынын мұғалімнің білуі В) оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің түсінуі
С) оқу үдерісін қалай құрылымдауды мұғалімнің білуі
Д) сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі
Е) оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі.
33.Білімді жаңа жағдайларға орайластыру және әртүрлі мән мәтіннен алынған түрлі ақпаратты пайдалану арқылы оқу қабілеті А) дәстүрлі моральдік пайымдау
В) нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
С) нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
Д) ұқсастық бойынша пайымдау Е) зерде теориясы
34.Тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж. Флейвелл) А) шектеулі уәжділік
